1、.年 級課本、報(bào)刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個(gè)問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語、一那么名言警句即可。可以寫在后黑板的“積累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財(cái)富。這些成語典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會出口成章,寫作時(shí)便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。 四學(xué)科語文備課老師時(shí)間 總課時(shí)2學(xué)習(xí)內(nèi)容3、古詩

2、兩首一學(xué)習(xí)目的1、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)會本課35個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)只識不寫。3、理解古詩的意思，感悟詩的意境，使學(xué)生從中受到美的熏陶。學(xué)習(xí)重點(diǎn)能解釋詩句中帶點(diǎn)詞和詩句的意思，并能寫出本課題?望洞庭?一詩所描繪的風(fēng)光。學(xué)習(xí)難點(diǎn)理解這首詩的意思，感悟詩的意境，使學(xué)生從中受到美的熏陶。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 課件 錄音 學(xué)習(xí)過程二度設(shè)計(jì)自學(xué)感悟:1、從詩題來看，作者描繪的是什么風(fēng)景？2、“望是什么意思？“洞庭是什么地方？3、 這首詩的作者是誰？你對他有什么理解？4、學(xué)生嘗試自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，注意停頓。5、播放磁帶，讓學(xué)生跟讀，把握停頓，并且正音。考慮：讀了詩句，你眼前出現(xiàn)

3、了什么情景？還有什么不理解的地方？6、組織交流。設(shè)問導(dǎo)讀:播放課件，引學(xué)習(xí)生觀察：畫面上由什么？是什么樣的？看了畫面，你理解了哪些詩句的意思？相機(jī)引導(dǎo)理解詩句含義。A、詩句寫的是什么時(shí)候的風(fēng)光？B、“湖光秋月為什么會“兩相和？C、課文中的“鏡、“白銀盤、“青螺分別指什么？為什么作者要這么比喻？D、交流詩句意思2、讓我們閉上眼睛，聽錄音想像詩的意境。3、指導(dǎo)朗讀：如今，誰愿意用自己的朗讀把我們也帶進(jìn)那個(gè)美妙的畫面中去？穩(wěn)固練習(xí):1、用鋼筆描紅2、想象?望洞庭?一詩描繪的風(fēng)光，先說一說，再寫下來。拓展延伸:我們都被這迷人的風(fēng)光陶醉了，這樣的美景又引來了一位大詩人孟浩然，他由景感懷，寫下了?望洞庭贈

4、張丞相?，課后同學(xué)們可以自學(xué)一下。板書設(shè)計(jì)望洞庭劉禹錫贊美月夜洞庭美景四年級語文上冊導(dǎo)學(xué)案年 級四學(xué)科語文備課老師時(shí)間總課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容3、古詩兩首二學(xué)習(xí)目的1、正確、流利地朗讀詩文，背誦詩文。 2、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。3、學(xué)習(xí)?峨眉山月歌?，能解釋帶點(diǎn)詞和詩句的意思，感悟詩的意境，從中受到美的熏陶。學(xué)習(xí)重點(diǎn)理解詩意，想象意境，體會作者的感情。學(xué)習(xí)難點(diǎn)理解詩意，想象意境，體會作者的感情。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備課件 學(xué)習(xí)過程二度設(shè)計(jì)溫故互查: 1、復(fù)習(xí)背誦學(xué)過的李白的詩歌。2、范讀，讓學(xué)生初步感受兩首古詩。 3、簡單介紹?峨眉山月歌?的創(chuàng)作背景。 自學(xué)感悟:1、出示?峨眉山月歌?全文。2、自己小聲讀讀詩歌，找出本課生字，記記。 3、反響：“眉的半包圍不能寫成“尸。提醒讀準(zhǔn)生字“君“羌。4、再讀詩歌，讀出詩的韻律、節(jié)奏。 峨眉/山月/半輪秋，影入/平羌/江水流。 夜發(fā)/清溪/向三峽，思君/不見/下渝洲。設(shè)問導(dǎo)讀: 1、小組合作，交流詩句的意思，體 會詩句的意境。2、小組派代表發(fā)表觀點(diǎn)。3、交流匯報(bào)詞義：半輪 影 流 夜發(fā) 向 思 君 下總結(jié)詩意穩(wěn)固練習(xí):?峨眉山月歌?是 代詩人 的作品。詩人在 季節(jié) 時(shí)間乘船遠(yuǎn)行，從 出發(fā)，駛向 ，最后到達(dá)