1、.17李時(shí)珍夜宿古寺1.看拼音,寫漢字。爸爸拿起zhun頭般厚的書(shū),將上面的灰chn拂去,和我一起制dn了xin細(xì)的家庭閱讀方案。我們也要積極參與“創(chuàng)立書(shū)香家庭活動(dòng)。2.先補(bǔ)充四字詞語(yǔ),再選詞填空。約約飛鳥(niǎo)月色曉行李時(shí)珍領(lǐng)著弟子龐憲,饑餐渴飲,在全國(guó)各地察訪藥材,已經(jīng)走了好幾個(gè)月了。黃昏時(shí)分,他們只好在一座破敗的古寺里住下。吃完自己帶的干糧,他們便趁著將當(dāng)天尋訪所得記下來(lái)。3.根據(jù)語(yǔ)境,寫出更多描寫月亮的詞語(yǔ)。1似的月亮,漸漸移到了中天。2天空中的月牙兒像一只美麗的小船。3的月光透過(guò)露天的屋頂,照進(jìn)房子里。1.用上加點(diǎn)詞語(yǔ)仿寫句子。例:兩人便坐在火邊,一邊喝水一邊啃干糧。2.龐憲從行囊里拿出筆

2、墨硯臺(tái)。改成“把字句: 改成“被字句: 3.將句子改為以句號(hào)結(jié)尾,意思保持不變。先生是快50歲的人了,都挺得住,我20多歲的人還能叫苦嗎?1.“常年累月地奔波,在破廟里過(guò)夜,比住在家里苦多了。但我們修訂好?本草綱目?,萬(wàn)民得福,吃點(diǎn)苦也是值得的。這句話中有兩處比照,一處是“破廟和“的比照,強(qiáng)調(diào)“苦多了;一處是“和“個(gè)人吃苦的比照,強(qiáng)調(diào)吃苦“值得。這兩處比照表現(xiàn)了李時(shí)珍師徒的精神。2.課文以環(huán)境描寫結(jié)尾,有什么深意?以下說(shuō)法中不正確的選項(xiàng)是A.表現(xiàn)了李時(shí)珍師徒夜宿古寺的艱辛生活B.說(shuō)明李時(shí)珍喜歡在月光下記錄尋訪所得C.襯托了李時(shí)珍師徒不畏艱辛、為民造福的可敬形象3.為了修訂好?本草綱目?,為了理

3、解草藥,李時(shí)珍不僅仔細(xì),還。在那山風(fēng)吼叫、貓頭鷹尖叫的夜晚,李時(shí)珍忘了,心中只有。一課內(nèi)閱讀近前一看,原來(lái)是一座破敗的古寺。李時(shí)珍輕輕推開(kāi)門,只見(jiàn)里面到處是灰塵,斷垣殘壁上長(zhǎng)滿了青苔,中間的神像蒙上了厚厚的蜘蛛網(wǎng)。李時(shí)珍對(duì)龐憲說(shuō):“我們就在這里住一夜吧!1.“斷垣殘壁的意思是,這個(gè)詞表現(xiàn)了環(huán)境的。2.畫(huà)“句子屬于描寫。填序號(hào)A.動(dòng)作B.環(huán)境C.語(yǔ)言3.這段話表現(xiàn)了李時(shí)珍師徒怎樣的精神?二課外閱讀思念羅陽(yáng)羅陽(yáng)是個(gè)很低調(diào)的人,他總是說(shuō),活是大家干的,榮譽(yù)應(yīng)該是大家的。他把榮譽(yù)和獎(jiǎng)勵(lì)總是盡量讓給別人。獲得這么多的榮譽(yù),是他從沒(méi)想過(guò)的事情。在家里,羅陽(yáng)是個(gè)好兒子。數(shù)年前,羅陽(yáng)的父親去世了,年邁的媽媽一

4、個(gè)人住。羅陽(yáng)只要不出差,哪怕再忙再累,下班后都去看媽媽。進(jìn)屋后,羅陽(yáng)經(jīng)常是疲憊地躺在媽媽的床上,拉著媽媽的手,跟媽媽說(shuō)說(shuō)話,每次也就十幾分鐘。每次羅陽(yáng)走的時(shí)候,媽媽就站在窗口望著樓下的兒子。羅陽(yáng)就在樓下,抬起頭,一只手扶著車門,揮著另一只手跟媽媽辭別。這個(gè)經(jīng)典動(dòng)作,鄰居們都知道。老人們聚在一塊常說(shuō)“羅家有個(gè)孝順兒子。對(duì)中國(guó)的航空事業(yè),羅陽(yáng)傾注了滿腔心血;對(duì)和他一起工作的團(tuán)隊(duì)、員工,他充滿感情。每完成一次攻堅(jiān),每成功一次首飛,羅陽(yáng)回家跟我說(shuō)的第一句話都是:“沈飛沈陽(yáng)飛機(jī)工業(yè)集團(tuán)的簡(jiǎn)稱的員工真是太了不起了!羅陽(yáng)在這里工作多年,從來(lái)沒(méi)休過(guò)周末。尤其近幾年他更忙了,我說(shuō):“這么辛苦怎么行呢?他總是說(shuō):

5、“你沒(méi)上工廠去看,一線工人比我還辛苦。他對(duì)員工充滿敬意,也充滿感激。羅陽(yáng)心里裝的、腦子里想的總是工作。我記得有一天早上,他早早就醒了,躺在床上看著天棚,我說(shuō):“你在想什么?他就問(wèn)我:“你怎么理解恪盡職守?然后他又自言自語(yǔ)地說(shuō):“恪盡職守就是每一個(gè)人都要守住自己的崗位,守住自己的責(zé)任。我哪里想到,他最后是用生命守住了他的崗位、他的責(zé)任!2019年12月9日,我在清理羅陽(yáng)的遺物時(shí),發(fā)現(xiàn)了羅陽(yáng)對(duì)自己提的要求:要多為別人著想;要擅長(zhǎng)觀察別人的長(zhǎng)處;要擅長(zhǎng)聽(tīng)取別人的觀點(diǎn);不把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加于人;不以批評(píng)的口氣和別人說(shuō)話這就是真實(shí)的羅陽(yáng)。注:本文作者為羅陽(yáng)的妻子王希利,有改動(dòng)。1.在第二自然段中,“這個(gè)經(jīng)

6、典動(dòng)作指什么動(dòng)作?2.羅陽(yáng)是怎樣理解“恪盡職守的?請(qǐng)用“在短文中畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。3.你覺(jué)得羅陽(yáng)是一個(gè)怎樣的人?1.將中國(guó)古代名醫(yī)與其主要成就用直線相連。華佗 ?傷寒雜病論?張仲景 麻沸散孫思邈mio ?溫?zé)嵴?葉桂 ?千金方?2.古人看病有“四法,分別是。填序號(hào)A.望聞問(wèn)切B.望聞?wù)f切C.問(wèn)切聞摸17李時(shí)珍夜宿古寺字詞訓(xùn)練營(yíng)1.磚塵訂詳2.隱隱歸林大好夜宿曉行夜宿飛鳥(niǎo)歸林大好月色3.例如:1圓盤2彎彎3皎潔句子闖關(guān)島1.例如:媽媽坐在沙發(fā)上,一邊織毛衣一邊聽(tīng)收音機(jī)。2.龐憲把筆墨硯臺(tái)從行囊里拿出。筆墨硯臺(tái)被龐憲從行囊里拿出。3.先生是快50歲的人了,都挺得住,我20多歲的人不能叫苦。重點(diǎn)打破吧1

7、.家里萬(wàn)民得福無(wú)私奉獻(xiàn)、以苦為樂(lè)2.B3.觀察親自品味休息?本草綱目?的修訂答案不唯一閱讀小長(zhǎng)廊唐宋或更早之前，針對(duì)“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書(shū)學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師。“教授和“助教均原為學(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國(guó)子、博士培養(yǎng)生徒。“助教在古代不僅要作入流的學(xué)問(wèn)，其教書(shū)育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國(guó)子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國(guó)子監(jiān)國(guó)子學(xué)一科的“助教，其身價(jià)不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此

8、，無(wú)論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應(yīng)具有的根本概念都具有了。一1.殘缺不全的墻壁惡劣2.B3.這段話表現(xiàn)了李時(shí)珍師徒不畏困難、一心為民的精神。二1.“這個(gè)經(jīng)典動(dòng)作指羅陽(yáng)在樓下,抬起頭,一只手扶著車門,揮著另一只手跟媽媽辭別。2.恪盡職守就是每一個(gè)人都要守住自己的崗位,守住自己的責(zé)任。單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽(tīng)到的新穎事記下來(lái),摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實(shí)感,篇幅可長(zhǎng)可短,并要求運(yùn)用積累的成語(yǔ)、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作才能,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才

9、能、思維才能等等,到達(dá)“一石多鳥(niǎo)的效果。3.例如:我覺(jué)得羅陽(yáng)是一個(gè)低調(diào)、孝順、恪盡職守、嚴(yán)于律己的人。素養(yǎng)提升屋要練說(shuō)，先練膽。說(shuō)話膽小是幼兒語(yǔ)言開(kāi)展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說(shuō)話時(shí)顯得害怕：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽(tīng)；有的低頭不語(yǔ)，扯衣服，扭身子。總之，說(shuō)話時(shí)外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個(gè)關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語(yǔ)言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時(shí)，我總是笑臉相迎，聲音親切，動(dòng)作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動(dòng)的、無(wú)拘無(wú)束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說(shuō)話的習(xí)慣。或在課堂教學(xué)中，改變過(guò)去老師講學(xué)生聽(tīng)的傳統(tǒng)的教學(xué)形式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個(gè)幼兒較多的當(dāng)眾說(shuō)話的時(shí)機(jī)，培養(yǎng)幼兒愛(ài)說(shuō)話敢說(shuō)話的興趣，對(duì)一些說(shuō)話有困難的幼兒，我總是認(rèn)真地耐心地聽(tīng)，熱情地幫助和鼓勵(lì)他把話說(shuō)完、說(shuō)好，增強(qiáng)其說(shuō)話的勇氣和把話說(shuō)好的信心。三是要提明確