1、小學四年級浙教版語文下冊古詩閱讀專題練習題班級：_ 姓名：_ 時間：_1. 課內閱讀。宿新市徐公店宋_，樹頭新綠未成陰。兒童急走追黃蝶，_。1將橫線上的內容補充完整。2宿新市徐公店是由_首詩歌構成的一組詩，這里選取的是其中一首。新市：_。3“兒童急走追黃蝶”中的兩個動詞分別是_和_，意思是_，將兒童的_的神態和心理刻畫得惟妙惟肖，躍然紙上。4這首詩表達了詩人怎樣的感情？_5試著將宿新市徐公店的另一首詩寫出來吧！_2. 閱讀課外詩歌，完成練習。我們去看海走啊，一起走，我們去看海 我們在海的懷抱里跳躍海風已吹進我們的心中 歌聲笑聲濺起鮮亮的花朵耳邊已響起潮聲澎湃 海在我們的懷抱里歡笑走啊，去看海，

2、海是我們的夢 潮起潮落都有動聽的歌海的胸懷如此的寬大 去看海，一路唱著熱情的歌曲海的家園如此的富足 去看海，有讀不完的生命啟迪海是我們的另一個家看見海，就像走進了寶庫1寫出下列詞語的近義詞。胸懷（_） 富足（_）動聽（_） 啟迪（_）2文中畫線的句子寫出了“我們”對大海的（ ）A.向往和追求 B.啟迪與智慧3從“海的胸懷如此的寬大”這一句你想到的是（ ）A.百川東到海，何時復西歸 B.海納百川，有容乃大4大海給我們的啟迪不包括（ ）A.海納百川，胸懷寬大。B.海蘊藏著財富，我們可以盡情地拿取。C.海躍動著鮮活的生命，海永遠不會停止呼吸。D.海是

3、生命的起源之地。3. 課內閱讀。母親呵！天上的風雨來了，鳥兒躲到它的巢里；心中的風雨來了，我只躲到你的懷里。1這首小詩中，詩人把_類比成_，把_類比成_。2詩中第一個“風雨”指的是_。第二個“風雨”指的是_。3詩中“躲”字表達了詩人對_之情。4這首詩表達了詩人對_的贊頌。4. 課內閱讀。在我的窗前，有一棵白樺，仿佛涂上銀霜，披了一身雪花。毛茸茸的枝頭，雪繡的花邊瀟灑，串串花穗齊綻，潔白的流蘇如畫。1這兩節詩選自_，作者是蘇聯的_。2這兩節詩主要運用了_修辭手法來描寫了美麗的白樺。3“流蘇”在文中指的是（   ）。A.花穗樣的裝飾物品 B.披著白雪的樹枝 C.流動的

4、物體。4請仿照第二自然段的內容進行續寫。_5. 閱讀詩歌，回答問題。 （材料一）送杜少府之任蜀州（唐）王勃城闕輔三秦，風煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。（材料二）芙蓉樓送辛漸（唐）王昌齡寒雨連江夜入吳，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。1這兩首詩和你所學過的_一樣，都是送別詩。2結合以上兩則材料或所學，運用古詩發送兩條朋友圈。 好友小東下學期要轉學，分別在即，你發了一條朋友圈_好久沒回故鄉，為安慰親友，你又發了這樣一條朋友圈_3分享一句你最喜歡的送別詩，說說原因。  _6. 課內閱讀。母親啊

5、！天上的風雨來了，鳥兒躲到它的（）里；心中的風雨來了，我只躲到你的（）里。1把原文補充完整。2選擇正確的答案填空。“天上的風雨”是指（_），“心中的雨點”是指（_）。A自然現象，刮風下雨。B人生中的坎坷、磨煉、煩惱、打擊等。3詩句通過聯想和類比，描寫“我”心靈受到打擊時向母親_，謳歌母愛的_和_。7. 課內閱讀。在朦朧的寂靜中玉立著這棵白樺，在燦燦的金暉里閃著晶亮的雪花。白樺四周徜徉著姍姍來遲的朝霞，它向白雪皚皚的樹枝又抹一層銀色的光華。1這兩節詩主要突出了什么？（）A.白樺的外在形象。B.白樺的內在氣質。2下面的說法正確的是（   ）（多選）A.前一小節寫白樺靜

6、中有動的氣質美。B.后一小節把白樺置于朝霞的映照之下，襯托出白樺的秀美。C.“寂靜”用“朦朧”來修飾，寫出白樺含蓄而高潔的精神。D.“姍姍來遲”突出朝霞的形態之美，表現朝霞比白樺更美的特點。3這兩節詩表達了作者怎樣的思想感情？_8. 閱讀下面兩個片段，完成練習。 到哪兒去找這么多的綠：墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠綠得發黑、綠得出奇；刮的風是綠的，下的雨是綠的，流的水是綠的，陽光也是綠的。選自艾青的綠雨中去訪靈隱，一下車，只覺得綠意撲眼而來。道旁古木參天，蒼翠欲滴，似乎飄著的雨絲兒也都是綠的。飛來峰上層層疊疊的樹木，有的綠得發黑，深極了，濃極了；有的綠得發藍，淺極了，亮極了。峰下

7、蜿蜒的小徑，布滿青苔，直綠到了石頭縫里。選自宗璞的西湖漫筆1這兩個片段都寫“綠”，“墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠”強調的是（_），“綠意撲眼而來”強調的是（_），“有的綠得發黑有的綠得發藍”強調的是（_）。A綠無處不在 B綠的種類多 C綠的差異大2下面的詩句中，與“流的水是綠的”寫的是同一種事物的是（   ）A.綠樹村邊合 B.春來江水綠如藍 C.萬條垂下綠絲絳3艾青的綠中提到了_、_、_、_四種景物，說它們都是“綠的”，從中我們可以感受到_。試著仿照畫“   ”部分寫一寫整個世界都被火燒云染紅時的景象：_是紅的，_是紅的，_是

8、紅的，_也是紅的。4下列說法正確的有（   ）A.綠中“綠得發黑、綠得出奇”是說綠色太濃了，以至于看起來非常奇怪。B.綠中描寫的“綠”是大自然中的景象，更是作者的感覺和聯想。C.西湖漫筆中“蒼翠欲滴”寫的是雨滴在碧綠的樹葉上滾來滾去而欲落未落的樣子。D.西湖漫筆中“直綠到了石頭縫里”的意思是綠色的青苔繞過了石頭縫。9. 課外閱讀。天上的街市郭沫若遠遠的街燈亮了，好像是閃著無數的明星。天上的明星現了，好像是點著無數的街燈。我想那縹緲的空中，定然有美麗的街市。街市上陳列的一些物品，定然是世上沒有的珍奇。你看，那淺淺的天河，定然是不甚寬廣。那隔著河的牛郎織女，定能夠騎著牛兒來往。我想他們此

9、刻，定然在天街閑游。不信，請看那朵流星，是他們提著燈籠在走。1給下列畫線詞語注音。縹（_）緲 （_）   閑（_）游2“我想那縹緲的空中，定然有美麗的街市”中“定然”一詞能否改為“可能”，為什么？_3“你看”，這是對誰說？為什么不說“我看”？它跟下面哪兩個字相呼應？_4作者寫黑夜，是為了象征_5天上的街市一詩表現主題的方法是（ ）A. 對現實生活的高度概括。B. 運用民間故事曲折反映現實生活C. 用象征手法D. 以現實生活為基礎，民間故事作素材進行豐富想象10. 閱讀詩歌，完成練習。天上有朵白云天上有朵白

10、云，那是太陽的長毛巾，他擦呀擦，擦得濕淋淋。地上有片水洼，那是太陽的洗澡盆，他洗啊洗，從清晨到黃昏太陽是個愛干凈的孩子，他的臉上，從來不染塵。1從詩中找出兩個表示時間的詞語，寫在下面。_2寫出下列詞語的反義詞。濕（_）   長（_）3詩中，_是太陽的長毛巾，_是太陽的洗澡盆。4為什么作者說太陽是個愛干凈的孩子？_11. 課外閱讀。過故人莊唐孟浩然故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。（注釋） 過：拜訪。故人莊：老朋友的田莊。合：環繞。軒：窗戶。場圃：場，打谷場、稻場；圃，菜園。把酒：端著酒具，指飲酒。話桑麻

11、：閑談農事。還：返，來。1根據注釋，我知道這首詩和本課三首古詩詞的相同點是()。A.都是描寫田園的 B.都是描寫會友的C.都是描寫童趣的 D.都是描寫送別的2詩句“_，_”描寫的是山村風光，這兩句詩是按照_的順序描述的。3對“開軒面場圃，把酒話桑麻”理解錯誤的是()A.這兩句詩的意思是“推開窗戶面對谷場菜園，共飲美酒，閑談農務”。B.詩人不喜歡鄉村生活。C.這兩句詩將室內外景象聯系起來，描寫出了山村生活的情趣。D.這兩句詩表達了詩人對農家生活環境的喜愛之情。4判斷，對的打“”，錯的打“×”。(1)這是一首田園詩，描寫了農家恬靜閑適的生活，也寫出了老朋友之間的情誼。

12、（_）(2)詩句中的“斜”字表現了綠樹環抱相擁的情態，突出了村邊綠樹的繁茂。（_）(3)詩的最后兩句流露出了詩人對這個村莊和故人的依戀之情。（_）12. 閱讀課內片段，完成練習。白樺（節選）在朦朧的寂靜中玉立著這棵白樺，在燦燦的金暉里閃著晶亮的雪花。白樺四周徜徉著姍姍來遲的朝霞，它向白雪皚皚的樹枝又抹一層銀色的光華。1這兩節詩節選自蘇聯詩人_的_（敘事詩抒情詩）白樺。2這兩節詩先后寫的是（_）中的白樺和（_）中的白樺。（填序號）A朝霞 B金暉3讀節選的第一節詩歌，下面理解有誤的一項是（   ）A.“朦朧”“寂靜”寫出了白樺含蓄、高潔的特點。B.“玉立”寫出了白樺的挺拔。C.“燦燦的金

13、暉”在詩中主要是寫太陽很美。D.“玉立”“閃著”兩個動詞，突出靜靜挺立的白樺不失一種特別的動態美。4讀完白樺這首詩歌，白樺給你留下了怎樣的印象？_5選擇下面對詩歌特點的正確表述，在后面的括號里打“”。（1）高度集中、概括地反映生活。（   ）（2）詩歌蘊含了豐富的思想情感。（   ）（3）詩歌飽含著作者豐富的想象、聯想和幻想。（   ）（4）詩歌的語言具有音樂美。（   ）13. 課內閱讀。毛茸茸的枝頭，雪繡的花邊瀟灑，串串花穗齊綻，潔白的流蘇如畫。在朦朧的寂靜中，玉立著這棵白樺。在燦燦的金暉里閃著晶亮的雪花。1“毛茸茸的枝頭”說明了枝頭上_。2“雪繡的花邊”告訴我們這是_季，透過“瀟灑”一詞我感受到了_。3“在朦朧的寂靜中，玉立著這棵白樺。”我感受到了白樺_的精神。4這棵白樺給你留下了怎樣的印象？_14. 閱讀理解。成長在沒有掌聲的環境中默默成長的孩子長大后，才不會使盡手段搶鏡頭在沒有玩具的環境中辛勤地成長的孩子長大后，才不會將別人也當做自己的玩具在沒有粉飾的環境中野