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文檔簡介

1、四年級下冊第8課雙胞胎教學反思金鳳四小郭 鷗本節課通過精心設問、合作探討、動手探究，引導學生進行再創造，把學生當成發現者、創造者，鼓勵學生積極思考和探究，培養學生的主體意識和合作意識，實現了創新意識、創新思維、創新能力的培養，真正實現了知識與能力的同步提高，教學效果很好，一句話：只要教師轉變觀念，大膽的放手把課堂還給學生，滿足他們好奇、好動、好說的特點，教學效果一定會事半功倍。在教學中針對小學四年級學生的心理特點和認知規律，我遵循“教師為主導，學生為主體”的教學思想，通過有趣的導入，引導生自己去主動探究。     通過此課的學習，學生了解了對稱在藝術作品

2、中的運用，對稱是物體相同部分有規律的重復。自然界中不少的植物、動物都有自己的對稱形式。知道了對稱是藝術家創作藝術作品的重要法則，它的圖案常代表平衡、和諧，學會了用對稱的方法表現各種各樣的雙胞胎形象。最后作業展評時，由于運用了豐富的評價語，學生們體會到了創作的樂趣。    不足之處就是學生在作業時，由于學習的是對稱的方法，所以很多同學嘗試用其他不同的方法來表現人物的組合：對折剪、對這印、繪畫、彩泥等去表現雙胞胎。學生能積極主動地進行創作，但構圖還不夠完整。通過本節課學習，大部分學生能夠選擇適合自己的制作方法，創作一組對稱的人物或動物。有的學生作業的內容還挺豐富，并且富有創意。但是個別學生的作業有些潦草，應付差事。他們從中體驗到了美術創作中的樂趣。學生了解了

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