1、教 學(xué) 目 標(biāo)一年級下冊第20課咕咚教學(xué)設(shè)計一、日積月累(一)重點字詞：1 .應(yīng)會讀字：咕咚熟掉嚇鹿逃命象野攔領(lǐng)2 .趣味識字：猜謎語：一頁白紙令主帥。(領(lǐng))常規(guī)識字：加一加：咕咚嚇野攔領(lǐng)做動作：逃掉偏旁歸類：咕咚嚇組詞：熟鹿象命3 .易讀錯字：翹舌音：熟4 .應(yīng)會寫字：嚇跟羊都怕家象(1)寫正確：跟怕象(2)寫美觀：指導(dǎo)書寫的字：嚇 跟羊都怕家象指導(dǎo)要點：“嚇”的口字旁寫在左半格，右邊的“下”的一橫要與口字旁的頭 部齊平。“跟”左邊足字旁的最后一筆變成提，右邊上面沒有點“羊”最后一筆豎不露頭“都”是左右結(jié)構(gòu)書寫時應(yīng)左邊寬右邊窄。“怕”左邊是豎心旁筆順是點、點、豎。、“家、象”書寫時下面撇之間

2、的距離要勻稱。5 .需要重點積累的詞語：咕咚 熟了可怕 跟著 熱鬧 逃命 攔住領(lǐng)著（二）重點讀背內(nèi)容：能用普通話正確流利朗讀課文。二、理解運用（一）了解詞意1 .需要重點了解的詞語：咕咚可怕2 .了解詞意的方法：聯(lián)系上下文理解、課件演示法（二）重點問題:1動物們?yōu)槭裁锤米右黄鹋埽芭Ｊ窃趺醋龅?3 .學(xué)生課前預(yù)習(xí)中質(zhì)疑提出的問題。三、情感體驗：教育學(xué)生“聽到任何事情，要動腦筋想想或去看看,教 學(xué) 重 難才能了解事情的真相重點：引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確識記12個生字，會寫7個生字，學(xué)習(xí)“足字旁”和“豎心旁” 2個新偏旁。難點：理解故事所揭示的道理：做什么事，不應(yīng)該盲目地跟著別人跑，而點要問為什么，弄清事

3、實真相教 一、教師課件一 年級下冊第20 課咕咚 預(yù)習(xí)提綱一、字詞初讀1 .朗讀課文，達(dá)到正確流利，不添字不漏字。自我評價：同桌互評：小組評價：2 .生字：觀察課本田字格中的生字，想想怎樣寫正確，寫美觀。自己試 著寫一寫。說一說你觀察到下列字容易出錯的地方。嚇跟豕象以日組詞3 .我的記字辦法多。（先加拼音，后想識字方法，再口頭組詞）咕咚 熟 掉嚇鹿 逃（8命 象野（11）攔領(lǐng)加一加： 做動作：偏旁歸類：猜字謎： 組詞：其他辦法：4 .典型多音字（寫出一兩個，注音組詞。）5 .在文中用橫線劃出下面類型的詞語：表小動作的： 表小動物名的： 表示聲音的：二、文本細(xì)讀1 .讀課文，說說動物們?yōu)槭裁锤?/p>

4、兔子一起跑，野牛是怎么做的。畫出 相關(guān)句子。2 .試著和小組內(nèi)同學(xué)分角色朗讀課文。3 .質(zhì)疑，你有哪些不明白的地方？三、拓展延伸1 .仿寫句子。兔子一邊跑，一邊叫。我一邊（），一邊（）。（）一邊（），一邊（）。2 .試著把2自然段背誦下來。1課時3 .課文中有許多小動物，你最喜歡誰？先說說喜歡的原因，再給它畫張 像吧！教學(xué) 內(nèi)容指導(dǎo)預(yù)習(xí)、精講點撥欄目 設(shè)計預(yù)習(xí)提綱點撥指導(dǎo)導(dǎo)入小朋友，你們聽過，熟透了的木瓜掉到湖里的聲音嗎 （板書課題：20咕咚）“咕咚”是一種聲音，今天我們學(xué) 習(xí)的課文就是由這個聲音引起的一個非常有趣的童話故 事。初 讀 課 文識 字1 .朗讀課文，達(dá)到止確流 利,不添字/、漏字

5、。自我評價：同桌互評：小組評價：2 .我的記字辦法多。（先 加拼音，后想識字方法，1.初讀課文。（1）教師范讀課文或音頻播放。（學(xué)生聽準(zhǔn)字音、停 頓、勾回補充常規(guī)預(yù)習(xí)提綱中的內(nèi)容。）（2）同桌互讀，互相糾正讀音。（3）小組內(nèi)分工讀課文，注意讀正確，讀通順。其余 同學(xué)進(jìn)行評價（可從是否通順，后龍?zhí)碜致┳脂F(xiàn)象，平翹 舌是否準(zhǔn)確，句子的停頓，句子的語氣幾個方面進(jìn)行評價。） 教師巡視，了解學(xué)生的讀書情況和易讀錯的字詞。（注教學(xué) 時間預(yù)習(xí) 展示 環(huán)節(jié)再口頭組詞）咕咚熟掉嚇鹿逃8命象野（11）攔領(lǐng)加一 加：做動作：偏旁歸類：猜字謎：組 詞 ：其他辦法：3 .典型多音字（寫出一兩個，注音組詞。）4 .在文中

6、用橫線劃出下面類型的詞語：表小動作的：表小動物名稱的：表示聲音的：意糾正翹舌音及易讀錯的字：熟，拔，野，）2 .指導(dǎo)識字。（1）學(xué)生展示a.小組內(nèi)展示，補充完善預(yù)習(xí)提綱中的相關(guān)題目（組長負(fù)責(zé)分工，完善自己小組的內(nèi)容。）b.班內(nèi)以小組為單位上臺進(jìn)行展示，其余小組可進(jìn)行補充。（可從是否正確，是否畫全兩方面來評價。）（2）教師精講點撥a.出示本課生詞：表示動作：拔腿 逃跑 掉頭 攔住領(lǐng)著表示動物名稱：兔子 猴子狐貍山羊小鹿大象野牛表示聲音：咕咚b.多種形式練讀。（自由讀，同桌互讀，小組內(nèi)讀）c.練一練：比比誰的反應(yīng)快。電腦出示詞語，學(xué)生看看誰讀的最快。d.齊讀詞語，每個兩遍。e.指生選擇自己喜歡的一

7、個詞語或幾個詞語說一句 話。3 .交流識字方法。（1）電腦出示生字條里的生字。小組內(nèi)互讀，評價。咕咚熟掉嚇鹿逃命象野攔領(lǐng)（2）班內(nèi)選小組進(jìn)行展示（其他組進(jìn)行評價是否讀準(zhǔn) 確。）（3）學(xué)生試著說識記方法（先小組內(nèi)進(jìn)行展示，再班 內(nèi)進(jìn)行展示，其他學(xué)生可以補充不同的識字方法）趣味識字（字理識字）：a加一加：咕 咚嚇野攔領(lǐng)如：我用（加一加） 的方法認(rèn)識了（咕），口加古就是咕，請大家組詞。（咕咚） 此時，其他學(xué)生可進(jìn)行補充，咕還能用換一換的方法認(rèn)識， “姑姑”的“姑”女字旁換成口字旁。猜字謎：一頁白紙令主帥。（領(lǐng)）b.做動作：逃掉如：我用（做動作）的方法認(rèn)識了：逃 掉。請大家為我組詞。（逃走，掉頭）c.

8、偏旁歸類：咕 咚嚇如：我用（偏旁歸類）的方法認(rèn)識了：咕 咚嚇 請大家為我組詞。（咕咚嚇人）d.我用（組詞）的方法認(rèn)識了：熟鹿象命請大家跟我組詞（熟了 小鹿大象救命）我還認(rèn)識了新偏旁：跟（足字旁）怕（豎心旁）學(xué)生可問：你還有沒有認(rèn)識的相同偏旁的字， 請大家說一說吧！（4）易讀錯字：熟，拔，野，嚇（5）多音字：嚇（xi &）嚇人嚇（he）恐嚇（6）鞏固檢測：打亂順序搶讀生字。（7）生字組詞。朗 讀 理 解積 累 運 用1 .讀課文，說說動物們 為什么跟著兔一起跑， 野牛是怎么做的。畫出相 關(guān)句子。（1）最先聽到“咕咚” 聲的是誰？（板書：白 兔）（示圖1）聽到聲音， 小兔什么樣兒？（一）圖

9、文對照讀課文，思考：小動物們?yōu)槭裁锤?子一起跑，野牛是怎么做的？（參考預(yù)習(xí)提綱進(jìn)行匯報展 示你畫出的句子。）（二）學(xué)習(xí)第2自然段1 .最先聽到“咕咚”聲的是誰？（板書：白兔）（示圖 1）聽到聲音，小兔什么樣兒？2 .讀第2自然段，哪句話寫出圖上的內(nèi)容。自己讀一 讀。3 .什么叫“拔腿就跑” ？（板書:跑）看出了什么？小兔 為什么害怕？在小白兔心里，咕咚是怎樣的東西？這樣的 經(jīng)歷你也有過嗎？4 .說一說：,我嚇得拔腿就跑。,我急得拔腿 就跑。 ,我緊張得拔腿就跑。5 .小兔不僅跑，還邊跑邊喊，（板書:喊）誰來喊一喊？仿寫句子。根據(jù)預(yù)'習(xí)提綱學(xué)生進(jìn)行投影展不。教師 及學(xué)生進(jìn)行評價。兔尸

10、邊跑，一邊叫。我邊（），一邊（）。6 .指導(dǎo)朗讀：他嚇得拔腿就跑 ,咕咚來了!” （讀出 兔子當(dāng)時十分恐懼的語氣，拔腿就跑要讀得快，小兔害怕（2）野牛為什么沒有 跑？他是怎樣做的？結(jié) 果怎樣？2 .試著和小組內(nèi)同學(xué)分 角色朗讀課文。3 .質(zhì)疑，你肩哪些不明白 的地方？得連想也來不及想。）7 .誰能比他讀得更好？指名讀。8 .男生讀，女生讀（三）學(xué)習(xí)第五自然段。1 .野牛為什么沒有跑？他是怎樣做的？結(jié)果怎 樣？生答：因為野牛不知道“咕咚”是什么，它在哪里， 所以它沒有跑。2 .野牛攔住大象和其他動物，追問誰看見“咕咚” 了。結(jié)果誰都沒看見“咕咚”是什么，兔子只是說它聽見 的，“咕咚”在那邊的湖里

11、。3 .指導(dǎo)看插圖（三），并說說圖意。舉例：野牛在前面，非常沉著冷靜地攔住大家，追問誰 看見“咕咚” 了。野牛攔住了大象和大伙兒后是怎樣問的？（教師指導(dǎo)學(xué)生用“先問 ,再問、,最后問”的句式回答。）（四）小組創(chuàng)意朗讀（1）學(xué)生分小組試講故事。（2）小組推選代表上講臺講故事。（3）表演故事。以八個同學(xué)為一組，戴好“木瓜”和“兔子”等七種 動物的頭飾，在音樂聲中進(jìn)行表演。課堂 小結(jié)我們同學(xué)們以后遇到事情應(yīng)怎么辦？（遇事先問個為 什么，棄清事實真相）指導(dǎo) 書寫生字：觀察課本田字格中 的生字，想想怎樣寫正 確，寫美觀。自己試著寫 一寫。說一說你觀察到下1 .出示本課生字“嚇 跟羊都怕家象”2 .引導(dǎo)學(xué)生觀察生字，并讓學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)提綱進(jìn)行展示匯報重點指導(dǎo)：“跟”左邊足字旁的最后一筆變成提，右邊上面列字容易出錯的地方。沒有點。；“怕”左邊是豎心旁筆順是點、點、豎。 “家、 象”書寫時卜回撇之間的距離要勻稱。3.學(xué)生書寫，教師及時