1、本文為網絡收集精選范文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載音樂欣賞教案化蝶本文從網絡收集而來，上傳到平臺為了幫到更多的人，如果您需要使用本文檔， 請點擊下載按鈕下載本文檔（有償下載），另外祝您生活愉快，工作順利，萬事 如意！音樂欣賞教案化蝶音樂欣賞化蝶是音樂劇梁祝中最經典的 一段音樂，整首曲子共分四個樂句，旋律舒緩，優美, 感人，（加之蝴蝶又是幼兒非常喜歡的一種昆蟲， 結合 為此活動設計制作的富有動感的電腦動畫，通過與樂 曲內容相溫和的生動的畫面，幼兒喜歡的游戲化表演 等，如此為幼兒創設了一個賞心悅目的音樂視聽覺環 境，給孩子一種如臨其境的感覺。其次，由于幼兒園 的音樂教育對幼兒的發

2、展起著舉足輕重的作用，不論 是欣賞活動，還是歌唱活動，韻律活動，器樂活動， 對幼兒來說都意味著不同層次的學習。活動名稱：音樂欣賞梁祝之化蝶活動準備：多媒體、圖片、音樂等。活動重點：1、欣賞化蝶，感受樂曲優美抒情 的旋律。2、在感受過程中分辨樂句，模仿蝴蝶飛以及停止 時的動作造型。3.大膽創編蝴蝶飛舞動作，心情愉悅地與同伴交往。重點難點定位在第二個目標，通過多種組織形式， 雙主體互動模式，使幼兒能充分感受樂曲，在此基礎 上獲得情緒體驗，引起聯想想象并嘗試用動作來表達 自己的感受，來表現樂曲優美抒情的旋律，來學會分 解樂句，在句末能用停在花上或靜止造型來表現，從 而調動幼兒的積極性，主動性和創造性

3、，使他們能 學 中有玩，玩中有學”心情愉快地投入到整個活動中。音樂欣賞化蝶，在這一層次中，我將幫助幼兒 感受化蝶這首樂曲優美抒情的旋律，學會分辨樂 句,能大膽創編蝴蝶飛舞的動作，從而活動愉悅的情感 體驗.第三層次，就是在活動區角提供各種材料，引導幼 兒用多種方式，可以用打擊樂器敲敲，打打；可以用畫筆 涂涂畫畫；也可以戴上蝴蝶或花朵頭飾，兩兩相對地 表演，以此充分發揮幼兒的想象力和創造力，使幼兒 對音樂的表現力得到進一步提升。活動過程：一、激趣引題，啟動情感。1 .謎語導入，師談話：今天老師請來了一位客人， 是誰呢？（集體猜謎語）。給大家一個驚喜喔。2 .大家真聰明，原來這個謎語說的就是美麗的蝴

4、 蝶。看（點擊電腦動畫）美麗的蝴蝶仙子飛來了。它給我帶來了一首優美的曲子。讓我們一起來聽一聽。設計意圖：好奇是幼兒學習的重要契機。而謎語 式的導入方式針對大班幼兒來說，具有一定的挑戰， 由此制造的懸念更能引起幼兒的好奇心。為此，活動 一開始，我就用謎語來吸引幼兒的注意力，通過體溫 激發幼兒參與活動的興趣，通過生動形象的電腦動畫 啟發幼兒的情感。從而使幼兒自覺自在，自然而然地 投入到活動中。二、初步欣賞，幼兒結合。1 .聽完曲子后提問：聽這首化蝶，你感覺到了 什么？（幼兒自由表述）2 .談話：這是一首非常優美，抒情的樂曲。我們 再來聽聽樂曲中蝴蝶在干什么？（邀請個別幼兒講述）3 .師談話：聽這首

5、樂曲，除了能感覺到蝴蝶飛來 飛去，還說了什么事呢？（播放電腦動畫）4 .師生談話：你感覺到了什么？蝴蝶在干什么？（幼兒自由討論，表達自己的感受）設計意圖：倡導 讓幼兒主動學習，讓孩子成為學 習的主人”已成為教育工作者的共識。然而，如何在音 樂欣賞，活動中發揮孩子的主體性，如何讓音樂欣賞 活動真正成為幼兒的精神創造活動，使技術含量高。本文為網絡收集精選范文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載本文為網絡收集精選范文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載為抽象的音樂欣賞變得形象生動、富有童趣，是 我們常常遇到的問題。為此，我設計了電腦動畫，在 欣賞一一設問一一再欣賞一一再設問一一電

6、腦動畫結 合這一環環相扣的過程中，使幼兒自然而然地投入到 欣賞活動中，主動地去感受，去體驗，去接納，去欣 賞音樂化蝶的美。三、動作表達，分辨樂句。1 .師設問：我們看到蝴蝶仙子停了幾次？我們一 起用動作來表示。（播放音樂，伸出食指，手劃節奏，由此感知樂 曲有四句。）2 .師談話：我們聽出來了，這首樂曲共有四個樂 句，那除了用剛才的方法，還可以用什么動作來表示 已經是一個停頓的地方呢？（幼兒探索、嘗試）3 .依據個別幼兒的介紹，帶領大家邊聽音樂邊用 相應的動作表示出來。師：小朋友想的辦法可真多，把掌聲送給你。4 .師生談話：為什么大家用的動作，到樂句末都 是慢慢的，或是停下來的動作？（幼兒自由討

7、論，了 解樂句句末用停止動作表示較為恰當。）設計意圖：幼兒是天生的藝術家，音樂的興奮的 語言，對幼兒有較大的感染力。他們在欣賞音樂的時候，會強烈地需要用動作來表達自己的感情。動作與 音樂的結合一方面增加了音樂欣賞活動的趣味性，動 靜結合；另一方面，幼兒能較形象直觀地掌握樂曲四 個樂句的結構特點，自由發揮，互通信息，這種開放 性的形式給幼兒的自我表達提供了豐富的廣闊天地。4 .創編動作，感悟音樂。1 .師談話：蝴蝶仙子說，它要成立一個舞蹈隊，專門表演化蝶這個舞蹈，誰愿意參加？2 .集體創編蝴蝶飛舞動作，并隨音樂表現，師觀 察幼兒表現。3老師：我請xM、朋友來表演一下，他在每一句 結束的時候就用一

8、個非常優美的造型來表示。（個別幼 兒示范，擺出靜止造型動作）4 .點擊電腦，師談話：讓我們看看蝴蝶仙子是怎 么跳舞的？5 .提供盆花（自制紙花），邀請四名幼兒表演。師 談話：讓我們看看，誰會被蝴蝶仙子選中呢？（根據 大多數幼兒的評判，為表演的幼兒佩帶紅、藍標牌）6 .師談話：祝賀被選中的小朋友，沒有選上的小朋友也別泄氣，繼續努力哦。設計意圖：授人以魚，不如授人以漁在這一 環節我創設了一個輕松自由寬松的體驗環境，采用雙主體湖動模式，只要不影響同伴，幼兒可以用各種動 作，隨著音樂旋律釋放表演激情，而教師始終飽含熱 情，不斷發現孩子的閃光點，并給予鼓勵，讓幼兒獲 得成功感。5 .扮演角色，充分體現。1 .出示蝴蝶，花朵頭飾，師談話：看，蝴蝶仙子 送來了什么？2 .要求幼兒兩兩相對找好朋友，分配角色，戴上 頭飾聽音樂，按樂句做蝴蝶或花動作。3 .師觀察幼兒表現，見解介入表演，提醒 蝴蝶 與花朵