1、部編版一年級(jí)上冊(cè)大還是小教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】一、知識(shí)與技能1. 認(rèn)識(shí)11個(gè)生字和3個(gè)偏旁，認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字，會(huì)寫 3個(gè)字。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。3. 了解課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)什么時(shí)候覺得自己很大，什么時(shí)候覺得自己小二、過程與方法通過朗讀并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)感受小朋友自相矛盾的內(nèi)心世界。三、情感態(tài)度和價(jià)值觀學(xué)習(xí)小朋友自己的事情自己做的好習(xí)慣。【教學(xué)重點(diǎn)】有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)本課的生字詞。【教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì)“我”自相矛盾的內(nèi)心世界。【教學(xué)方法】交流法、閱讀法。【課前準(zhǔn)備】多媒體課件、相關(guān)資料。【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過程】、趣味導(dǎo)課1. 出示雞蛋（一大一小）圖片。 同學(xué)們，這是什么？（雞蛋），你發(fā)

2、現(xiàn)了什么呢？（這兩個(gè)雞蛋 一大一小）2. 師板書“大”和“小”。你認(rèn)為自己是大還是小呢？說(shuō)說(shuō)原因？3. 有一位小朋友，他自己也很矛盾，有時(shí)候覺得自己大，有時(shí)候 又覺得自己很小， 到底怎么回事呢？今天， 我們一起學(xué)習(xí)大還是小 一課，一起去了解感受這位小朋友的想法。（板書課題） 10. 大還是小（齊讀課題）二、整體感知1. 教師范讀，學(xué)生認(rèn)真傾聽，注意不認(rèn)識(shí)的生字。2. 學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫出本課的生字。3. 學(xué)習(xí)生字詞。出示帶音生字：自己 時(shí) 候 覺 得 很穿服快（1）學(xué)生自由讀生字。（2）開火車讀生字，集體糾正。（3）同桌相互檢查讀生字。（4） 去音讀生字。（注意指導(dǎo)：“穿

3、、快”是三拼音節(jié)，“時(shí)、穿”是翹舌音。） 過渡：下面，咱們給生字找個(gè)朋友，課文中帶生字的詞語(yǔ)你認(rèn)識(shí) 嗎？自從、自己、時(shí)間、時(shí)候、聽覺、覺得、很好、穿衣、衣服、飛4. 學(xué)習(xí)多音字。覺（ji e）睡覺；覺（ju ）感覺5. 了解結(jié)構(gòu)。 課文一共幾個(gè)自然段？講了幾個(gè)方面的事情？ （六 個(gè)自然段。第一方面： “我”覺得自己很大，因?yàn)樽约旱氖虑槟茏约?做了；第二方面：“我”覺得自己很小，因?yàn)橛行┦虑椤拔摇边€自己 做不了；第三方面：“我”盼望自己快點(diǎn)兒長(zhǎng)大。）過渡：下面，我們就一起走進(jìn)課文進(jìn)行細(xì)細(xì)的品讀，一起走進(jìn)課 文，了解小朋友的感想。三、精讀領(lǐng)悟1. 課文朗讀，初讀感知。（ 1）課件出示相關(guān)圖片和課文

4、，生邊觀察邊傾聽課文朗讀。（ 2）學(xué)生自己朗讀，再次整體感知課文。（ 3）指名朗讀，師生評(píng)價(jià)正音。2. 學(xué)習(xí)第一二段。（ 1 ）課件出示相關(guān)圖片，指名朗讀這一節(jié)，師生評(píng)價(jià)。（ 2）思考：“我”為什么覺得自己很大？（因?yàn)椤拔摇蹦茏约捍┮路⑾敌瑤В约旱氖虑槟茏约鹤隽耍?以“我”覺得自己很大。 ）（ 3）你有沒有覺得自己很大的時(shí)候呢？舉例說(shuō)明。 （例如：我能夠幫助媽媽干家務(wù)時(shí)覺得自己很大；我自己獨(dú)立去 上學(xué)的時(shí)候覺得自己很大。）（ 4）自己的事情自己做了，你的心情如何呢？（很自豪）你也來(lái) 體驗(yàn)一下這位小朋友的心情，帶著自豪的語(yǔ)氣讀一讀這兩段。3. 學(xué)習(xí)第三四段（1）課件出示相關(guān)圖片，指名朗讀這

5、一節(jié)，師生評(píng)價(jià)。（2）“夠不著”說(shuō)明了什么呢？ （“夠不著”說(shuō)明“我”個(gè)子還沒長(zhǎng)高。）（3）“聽到雷聲喊媽媽”寫出了什么？ （寫出了“我”的膽小。）（4）“我”為什么覺得自己很小？（ 因?yàn)椤拔摇眰€(gè)子還不夠高， 膽子又小，還是個(gè)沒有長(zhǎng)大的孩子。 ）（5）你覺得自己哪些方面還很小，是個(gè)孩子呢？（ 例如：我不能獨(dú)自去上學(xué)，還需要爸爸媽媽送我去學(xué)校。 ）（6）指導(dǎo)有感情地朗讀這兩段。4. 學(xué)習(xí)第五六段。（1）課件出示最后兩段，指名朗讀，師生評(píng)價(jià)。（2）“我”希望自己不要長(zhǎng)大的原因是什么？（“我”不想失去無(wú)憂無(wú)慮的童年，希望還能繼續(xù)得到父母及其 他親人的呵護(hù)。）（3）“我”為什么又盼著自己快點(diǎn)兒長(zhǎng)大？

6、（希望自己長(zhǎng)大后，能做更多的事情，有獨(dú)立生活的能力。）（4）現(xiàn)在你就試著讀出他的這種盼著快點(diǎn)兒長(zhǎng)大的急切心情吧。5. 教師小結(jié)：最后，讓我們一起欣賞歌曲快快長(zhǎng)大。 （ 播放 歌曲快快長(zhǎng)大 ）6. 指導(dǎo)書寫“自、己、衣”1）生觀察田字格里的字，一起說(shuō)說(shuō)筆畫位置（2）師范寫生字。（3）生描紅，書寫，師巡視指導(dǎo)。7. 課堂小結(jié)： 小朋友們，這篇課文從孩子的視角，描寫了“我”什么時(shí)候覺得 自己“大”，什么時(shí)候覺得自己“小”，表達(dá)了“我”矛盾的心理。 通過學(xué)習(xí)，我們明白了自己的事情自己做，要具有獨(dú)立生活的能力。四、總結(jié)拓展1.課堂總結(jié)：同學(xué)們，學(xué)完了本課，你都有哪些收獲呢？（1）學(xué)會(huì)了本課的生字詞，感受

7、到了小作者內(nèi)心的矛盾。（2）懂得了自己的事情要自己做，要有獨(dú)立生活的能力。2. 課堂練習(xí) 比一比，組詞。自（自我） 己（自己）目（目光） 已（已經(jīng)） 我會(huì)選。希望 盼望他從小（希望）做一名教師。 他（盼望）著全家人能早日?qǐng)F(tuán)聚。五、作業(yè)布置1. 正確、流利有感情地朗讀課文。2. 搜集有關(guān)描寫兒童生活的詩(shī)句，讀一讀。板書設(shè)計(jì)】大還是小覺得自己很小覺得自己很大希望自己不要長(zhǎng)大 盼著自 己快點(diǎn)兒長(zhǎng)大【教學(xué)反思】大還是小 是人教版一年級(jí)上冊(cè)的一篇課文， 這篇課文從孩子 的視角，描寫了“我”什么時(shí)候覺得自己“大”，什么時(shí)候覺得自己 “小”，表達(dá)了“我”矛盾的心理。通過學(xué)習(xí)，我們明白了自己的事 情自己做， 要具有獨(dú)立生活的能力。 這篇課文內(nèi)容與小學(xué)生生活息息 相