1、The United Kingdom 教學設計1、教學設計理念語言的學習離不開文化，英語教學從某種程度上來講就是文化教學， 對英語國家文 化的了解和理解有利于加深對本國文化的學習。 因此傳授文化知識、培養文化意識和世 界意識，是英語教學中的一個重要任務。2、教材分析本單元的話題是英國”，從地理、歷史、政治、文化等多角度說明了聯合王國的形 成、發展，以及它的風土人情和人文景觀。使學生對英國有一個比較詳實的認識，擴寬 知識面，有助于深入地理解和領悟英國語言和英國文化習俗。讓學生了解文化差異，增強跨文化意識。3、教學目標：幫助學生了解認識英格蘭、威爾士、蘇格蘭和北愛爾蘭，從而更深入地理解和領悟 英語

2、。向學生介紹基本的猜詞技巧，培養學生根據語篇、語境猜詞的能力。4、重難點了解聯合王國的形成和發展培養學生閱讀策略和詞匯學習策略擴展文化背景，探討英國文化，享受學英語的真正樂趣。5、教學步驟教師活動學生活動設計意圖一、導入由大本鐘、倫敦橋、牛津大學等十幾個象征 英國的典型事物的圖片引出話題。努力說出 盡可能多 的事物； 辨認圖片 上的景物由學生熟知的英國標 志性事物導入，調動 了學生興趣，活躍了 課堂氣氛乂恰當地引 入了本節課的主題。二、熱身8個選擇題以quiz的形式考察英國的各個方 面：如國徽、國旗、人口、面積、貨幣等運用已有 知識作答考察學生對英國的了 解，激活學生已有知 識儲備。二、讀前活

3、動What do you think the passage will be about according to the title and the map?觀察題目 和地圖猜 測文章內 容引導學生通過題目和 圖片來猜測文章內容四、快速閱讀略讀全文，總結文章大意和各段落大意并分段：is the main idea of the textis the main idea of each paragraph.快速閱讀 義早元成 練習培養學生概括文章段 落大意、快速捕捉文 章表層信息的能力， 從整體上理解文章。五、諦言學習呈現含有生詞的六個句子及漢語釋義1. The UK consists of

4、four countries.2. England can bedivided into three main areas.3. The southern part of Ireland was unwilling and broke away to form its own government.has museums, arcollections, theatres, parks and buildings.5. It has the oldest port built by the Romans and the oldest castleconstructed by Norman rul

5、ers.6. You can clarify the question if you study British history.根據上下 文選擇各 個生詞的 英語釋義 并朗讀單 詞.培養學生結合上下文 猜測詞義的能力口詞 匯學習策略，井養成英 語解釋英語的英語學 習習慣.六、細節閱讀Part1:設計表格描述聯合王國的形成以地圖形式描述聯合王國的形成并要求學 生復述Part2:就英格蘭區域劃分及各自特點填空Most population settled in.Most of the large industrial cities are in.Many cities have famous.P

6、art3:英國的四批入侵者是誰？他們各給英 國留卜了什么？分別以個 人探究、 合作交 流、小組 活動等力 式完成各 練習通過多種方式幫助學 生從細節上理解文 章，輕松突破本課難 點。七、總結1 . What do you learn from the passage2 .試回英國地圖3 .填表，囊括文章主要內容總結本堂 課內容和 自我評價回顧總結本堂內容， 養成學生自我評價的 好習慣，提高英語學 習興趣。八、提升利用上f 中的表格，隱去大部內容，要求合作；交 流；討論使輸入的語百轉義成 語言輸出，既加深了學生分組活動，以導游的身份，設計導游詞， 用自己的諦言介紹英國。并展示學生對課文的理解， 激發了學生的學習興 趣，更訓練了學生的 口語表達能力，是對 本堂課語言學習情況 的一個檢測，同時提 高r學生綜合運用語 言的能力，實現了本 堂課的能力目標。九、布置作業（任選其一）a short summary of the passage.ready to retell the text in your own words the text again and find out some wo