1、學前兒童詩歌、散文活動學前兒童詩歌、散文活動設計與組織指導設計與組織指導 幼兒詩歌幼兒詩歌是以幼兒為欣賞對象的詩歌是以幼兒為欣賞對象的詩歌，是幼兒接觸較多而又非常喜愛的一，是幼兒接觸較多而又非常喜愛的一種文學形式。它包括種文學形式。它包括兒歌、古詩、謎兒歌、古詩、謎語、繞口令、散文詩語、繞口令、散文詩等。等。兒歌賞析兒歌賞析 吹吹 泡泡 泡泡 呼呼 吹泡泡，吹泡泡，吹泡泡，吹泡泡， 吹出一串大泡泡。吹出一串大泡泡。 像西瓜，像氣球，像西瓜，像氣球， 像太陽，像臉蛋，像太陽，像臉蛋， 還像烏黑的大眼睛。還像烏黑的大眼睛。 小朋友想一想，小朋友想一想， 泡泡還像什么呢？泡泡還像什么呢？ 調皮的小老

2、鼠調皮的小老鼠 小老鼠們真調皮，大象鼻小老鼠們真調皮，大象鼻 子當通道。大象有點不注子當通道。大象有點不注意，小老鼠們鉆進去，意，小老鼠們鉆進去， 癢得大象打噴嚏，小老鼠癢得大象打噴嚏，小老鼠們笑嘻嘻。鼻子變成高射們笑嘻嘻。鼻子變成高射炮，老鼠飛到天上去。炮，老鼠飛到天上去。 可愛的小公雞可愛的小公雞 小公雞，真漂亮，紅紅的小公雞，真漂亮，紅紅的雞冠花花衣，早晨起來喔雞冠花花衣，早晨起來喔喔叫，告訴大家早早起！喔叫，告訴大家早早起！ 大家都來把它夸，是個勤大家都來把它夸，是個勤勞的小公雞。小公雞，真勞的小公雞。小公雞，真得意，拍拍翅膀喔喔啼，得意，拍拍翅膀喔喔啼， 小朋友真歡喜，拍著手兒小朋友

3、真歡喜，拍著手兒笑嘻嘻。笑嘻嘻。 穿衣服穿衣服一件衣服四個洞，寶寶套進一件衣服四個洞，寶寶套進大洞洞。腦袋鉆出中洞洞，大洞洞。腦袋鉆出中洞洞，小手伸出小洞洞。小紐扣，小手伸出小洞洞。小紐扣，鉆洞洞，一二三，鉆出來。鉆洞洞，一二三，鉆出來。 欣賞兒歌、詩歌、散文作品 兒歌、詩歌和散文的相同點與不同點？一、幼兒詩歌和散文的文學特點一、幼兒詩歌和散文的文學特點 （一）兒歌的特點（一）兒歌的特點 1 1、內容淺顯、主題單一、內容淺顯、主題單一 2 2、結構簡單、易唱易記、結構簡單、易唱易記 3 3、節奏明快、音韻和諧、節奏明快、音韻和諧（二）幼兒詩的特點（二）幼兒詩的特點1 1、抒發純真的幼兒情感、抒

4、發純真的幼兒情感2 2、創造優美的幼兒想象意境、創造優美的幼兒想象意境3 3、運用凝練的語言和明快的節奏、運用凝練的語言和明快的節奏 兒童詩范例兒童詩范例 太陽和月亮太陽和月亮 太陽出來了，小鳥醒太陽出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，來了，小樹醒來了，小朋友醒來了，白天小朋友醒來了，白天真熱鬧。月亮出來了真熱鬧。月亮出來了，小草睡著了，小花，小草睡著了，小花睡著了睡著了 ，小朋友睡著，小朋友睡著了，黑夜靜悄悄。了，黑夜靜悄悄。 秋的畫報秋的畫報 黃澄澄的梨，紅彤彤黃澄澄的梨，紅彤彤的棗，金燦燦的蘋果的棗，金燦燦的蘋果，亮晶晶的葡萄，風，亮晶晶的葡萄，風娃娃鉆進果林，在翻娃娃鉆進果林，在翻看彩色的

5、畫報。看彩色的畫報。 下春雨了下春雨了下春雨了，滴答滴答，小兔打著一把蘑菇傘。下春雨了，滴答滴答，小兔打著一把蘑菇傘。下春雨了，滴答滴答，小雞打著一把樹葉傘。下春雨了，滴答滴答，小雞打著一把樹葉傘。下春雨了，滴答滴答，小螞蟻打著一把花瓣傘。下春雨了，滴答滴答，小螞蟻打著一把花瓣傘。下春雨了，滴答滴答，小青蛙下春雨了，滴答滴答，小青蛙“呱呱呱呱呱呱”唱著歌，唱著歌，淋著雨，真快活。淋著雨，真快活。下春雨了，滴答滴答，小鴨子下春雨了，滴答滴答，小鴨子“呷呷呷呷呷呷”唱著歌，唱著歌，淋著雨，真快活。淋著雨，真快活。下春雨了，滴答滴答，小魚兒游來游去，跳著舞，下春雨了，滴答滴答，小魚兒游來游去，跳著舞

6、，淋著雨，真快活。淋著雨，真快活。（三）散文詩特點（三）散文詩特點1 1、取材廣泛，形式靈活。、取材廣泛，形式靈活。 2 2、形散而神不散的結構、形散而神不散的結構3 3、清新、生動且富有抒情意味的語言、清新、生動且富有抒情意味的語言散文詩賞析散文詩賞析秋天是一幅美麗的圖畫，美在哪兒呢秋天是一幅美麗的圖畫，美在哪兒呢? ?我乘上一片落葉做我乘上一片落葉做的小船，要去看看美麗的秋天。的小船，要去看看美麗的秋天。一陣秋風吹來，我感到涼悠悠的，呀一陣秋風吹來，我感到涼悠悠的，呀! !秋天還送來一陣陣的香秋天還送來一陣陣的香味，我看到秋天里有許許多多的顏色，真美味，我看到秋天里有許許多多的顏色，真美!

7、 !那秋天到底是什那秋天到底是什么顏色呢么顏色呢? ?我問小草，小草輕輕地告訴我：我問小草，小草輕輕地告訴我：“秋天是黃色的。秋天是黃色的。”我問楓葉，楓葉沙沙地告訴我說：我問楓葉，楓葉沙沙地告訴我說：“秋天是紅色的。秋天是紅色的。”我問松樹，松樹大聲地告訴我說：我問松樹，松樹大聲地告訴我說：“秋天是綠色的。秋天是綠色的。”我問菊花，有一朵白菊花告訴我說：我問菊花，有一朵白菊花告訴我說：“秋天是白色的。秋天是白色的。”我問大地，地驕傲地告訴我說：我問大地，地驕傲地告訴我說：“秋天是絢麗多彩的。秋天是絢麗多彩的。”啊啊! !我終于明白了秋天那美麗的顏色。我終于明白了秋天那美麗的顏色。（一）一般要

8、點（一）一般要點1 1、題材廣泛，有意義（敘事詩、抒情詩、古詩等）、題材廣泛，有意義（敘事詩、抒情詩、古詩等）2 2、構思巧妙，富有想象力，充滿童趣、構思巧妙，富有想象力，充滿童趣3 3、符合學前兒童的經驗水平（符合認知水平）、符合學前兒童的經驗水平（符合認知水平）二、幼兒園詩歌和散文活動的選材要點二、幼兒園詩歌和散文活動的選材要點 二、幼兒園詩歌和散文活動的選材要點二、幼兒園詩歌和散文活動的選材要點 （二）不同年齡班詩歌和散文活動選材要點（二）不同年齡班詩歌和散文活動選材要點 1 1、小班、小班（1 1）詩歌以選擇兒歌作品為主）詩歌以選擇兒歌作品為主（2 2）散文以選擇篇幅短小，大約含有一個

9、畫面的）散文以選擇篇幅短小，大約含有一個畫面的 作品為主作品為主（3 3）語言生動、形象，動作體驗強，但要簡潔）語言生動、形象，動作體驗強，但要簡潔 2 2、中班、中班（1 1）詩歌作品長度可增加）詩歌作品長度可增加 散文可又一個以上的畫面的篇幅散文可又一個以上的畫面的篇幅（2 2）可選擇篇幅較小而詩意較濃的幼兒詩）可選擇篇幅較小而詩意較濃的幼兒詩（3 3）作品多有重復的結構，語言亦更為豐富多彩）作品多有重復的結構，語言亦更為豐富多彩 大班大班 可欣賞篇幅較多、表現形式多樣的散文和詩歌。可欣賞篇幅較多、表現形式多樣的散文和詩歌。 可較多的考慮作品的可較多的考慮作品的“形式美形式美”三、學前兒童

10、詩歌、散文活動過程設計三、學前兒童詩歌、散文活動過程設計4 4導入：設置情境，引出作品導入：設置情境，引出作品1 12 23 35 5教師示范朗誦課文教師示范朗誦課文幫助學前兒童理解詩文幫助學前兒童理解詩文（重點）（重點）學習朗誦詩文學習朗誦詩文圍繞詩文主題開展相關活動圍繞詩文主題開展相關活動教學案例分享教學案例分享 小班詩歌教學小班詩歌教學太陽和月亮太陽和月亮 小班散文詩欣賞小班散文詩欣賞秋天的顏色秋天的顏色課外教學實踐課外教學實踐教學設計內容：小班詩歌下春雨了要求： 1、以小組形式進行設計，完成教案設計。 2、小組成員輪流扮演教師組織教學活動，每個同學都參與，并進行評分。 3、小組推選一名同學進行公開教學。下春雨了下春雨了 下春雨了，滴答滴答，小兔打著一把蘑菇傘。下春雨了，滴答滴答，小兔打著一把蘑菇傘。下春雨了，滴答滴答，小雞打著一把樹葉傘。下春雨了，滴答滴答，小雞打著一把樹葉傘。下春雨了，滴答滴答，小螞蟻打著一把花瓣傘。下春雨了，滴答滴答，小螞蟻打著一把花瓣傘。下春雨了，滴答滴答，小青蛙下春雨了，滴答