1、第八單元總復習第 1 課時 復習 100 以內數的認識【教學內容】復習 100 以內的數。（教科書第93 頁內容）【教學目標】1 . 認識計數單位“一”和“十”，理解個位、十位上的數所表示的意義，能夠熟練地數100 以內的數，會正確讀寫100 以內的數，掌握 100 以內數的組成。2 .復習100以內數的順序，熟悉0100各數的排列順序，以及各數之間的相互關系。會比較100 以內數的大小。【教學重點】熟悉100 以內數的順序，知道個位、十位上的數所表示的意義。【教學難點】數位順序以及數位上數的意義。【教學過程】一、復習數位出示計數器。師問：1. 計數器從右邊數起，第一位是什么位?第二位是什么位

2、?第三位是什么位?個位上 1 顆珠子表示幾個幾，十位上1 顆珠子表示幾個幾?（ 課件演示 ）2. 為什么都是1 顆珠子，所表示的數卻不同呢?3.10 個一是多少?10個十是多少？100里面有幾個一?二、復習數的組成出示練習題，讓學生搶答。1.45 是由（ ）個十和（）個一組成的。2.3 個一和 5個十組成的數是（）。3. 一個兩位數，個位上的數是7，十位上的數是8，這個數是（）。4.46 這個數， 個位上的數是（） ， 表示 （） 個 （） ； 十位上的數是（） ，表示（ ）個（）。5.11 這個數，左邊的“1”表示（ ）個（ ），右邊的“1”表示（）個（）。三、復習數數、數的順序1.1 個1

3、 個地數，從56 數到70，從100 倒著數到80。2.2 個2個地數，從16數到26。3.5 個5個地數，從20數到40。4.10 個 10個地數，從10數到100。5.30 前面的一個數是幾？后面一個數是幾？6. 與 49 相鄰的兩個數是（）和（）。7. 比 18 多 2 的數是（）。（ . 出示教科書第93 頁第 1 題的表格。（ 1）要求學生把表格填寫完整。（ 2）指名說一說，這張表格與41 頁的百數表有哪些地方不同。（ 3）第7 行從右邊數第5 個數是（），它是由（）個十和（）個一組成的。（ 4）完成第（4）小題。四、課堂小結今天這節(jié)課，我們復習了什么知識？你能結合你的學習談談有哪些

4、容易出錯的地方嗎？可以讓大家共同提高哦！第 2 課時 復習 100 以內數的加、減法【教學內容】復習 100 以內數的加、減法。（練習二十一第46 題）【教學目標】1. 通過復習，加深學生對加減法含義的認識和理解。2. 進一步提高學生對100 以內加減法計算的速度和準確率，加強計算的熟練程度。提高學生的計算能力。【教學過程】一、算一算1. 奪紅旗比賽。讓學生完成第95頁的第 4題。2. 討論。（ 1）這些題可以分為哪幾種形式？每一種計算題可以用什么方法計算?（ 2）說一說每種計算方法有什么不同。（ 使學生通過討論、交流，溝通思想，相互學習，達到共同進步的目的。在學生討論時，教師要注意巡視、引導

5、，要參與學生的討論，培養(yǎng)學生歸納整理的意 識）3. 出示教科書第93 頁的表格。（1） 完成第（5）小題：從第1 行任意選一個數，再從第8 行任意選一個數，分別求出兩個數的和與差。（2） 完成第（6）小題：從第1 列任意選一個數，再從第9 行任意選一個數，求出兩個數的差。4. 組織學生匯報交流。二、鞏固練習1. 完成練習二十一第4、 5題。教師記錄時間，學生獨立完成。2. 完成練習二十一第6 題。學生獨立計算。三、課堂小結1. 分別請學生說一說在計算100以內的加減法時要注意什么。2. 指名說一說，你學到了哪些知識？【板書設計】復習 100 以內數的加、減法【教學反思】第 3 課時 復習認識人

6、民幣、找規(guī)律【教學內容】復習有關人民幣的知識，以及找規(guī)律。（練習二十一第912題）【教學目標】1. 能正確認識不同面值的人民幣。2. 會進行人民幣單位間的互化，會比較不同價格的大小，能進行簡單的計算。3. 會發(fā)現圖形與數字的排列規(guī)律，會按規(guī)律補充圖形或填數。【教學重點】通過復習，讓學生對人民幣有更深的認識，熟練掌握人民幣單位的換算。【教學難點】提高學生發(fā)現規(guī)律、運用規(guī)律的能力。【教學過程】一、認識不同面值的人民幣及單位之間的進率1. 人民幣的單位有哪些?從大到小排列。（元、角、分）2. 這三個單位之間有怎樣的關系呢？（1 元 =10 角， 1 角 =10 分 ）3. 反過來還可以怎樣說?（ 1

7、0角 =1 元， 10分 =1 角 ）4. 為了能更好地記住他們之間的關系，我們可以給它們搭橋：讓學生把單位從大到小排列，并讓學生用這種搭橋的方式來記憶單位之間的進率，為以后記憶更多單位之間的進率做好鋪墊。二、單位之間的換算與人民幣幣值的大小比較我們知道了元、角、分之間的關系，現在我們要來換算單位。1.2 元 9角 =（）角你是怎么想到2 元 9 角等于 29 角的？讓學生會說理由，可以這樣說：因為1 元等于 10 角， 2 元就等于20 角，所以 20 角 +9角 =29角。(有些學生在做這些題時，已經形成了條件反射 ：2和9寫一塊兒就行了，并 不理解其中的算理)2 .練習并讓學生說說答案是

8、怎么來的。2角9分=()分8元3角二()角學生獨立完成后跟同桌說說答案是怎么來的。3 .29角=()元()角理由可以這樣說：29角分成20角和9角，因為10角=1元，那么20角=2元，9 角沒滿10角，不能換成1元，所以不變。教師可以邊說理由邊板書。4 .鞏固練習。100角=()元 43 分=()角()分 98 角二()元()角5 .比較大小。10元。98 角，讓學生在小組內完成并說一說理由。6 .完成練習二H一第9、10題。三、復習“找規(guī)律”1 .課件出示練習二十一第11題的串珠圖。(1)教師引導學生回憶找圖形中的變化規(guī)律的方法， 讓學生在小組內說一說， 并派代表在班上說一說。(2)同桌合作

9、完成第11題，全班集體訂正。2 .完成教科書練習二十一第12題。(1)說一說第(1)小題中“12” “14” “16” “18”之間存在怎樣的變化規(guī) 律。(讓學生發(fā)現這4個數中后一個數比前一個數多2,所以“18”后面依次填“20” “22” “24”)(2)學生獨立完成第(2)小題。(3)完成第小題。引導學生發(fā)現規(guī)律：圓圈中上排兩個數的和等于圓圈中下排的數。學生填一填。四、課堂小結在這節(jié)復習中，你有哪些收獲？有什么要提醒大家留意的？【板書設計】復習認識人民幣、找規(guī)律1 元 =10角 1 角 =10分 1 元 =100分找規(guī)律第 4 課時 復習認識圖形、分類與整理【教學內容】教科書第94 頁第

10、2、 3 題，練習二十一第14、 15 題。【 教學目標】1. 復習常見的五種平面圖形，進一步加深學生對所學圖形的認識。2. 通過給五種平面圖形進行不同的方法分類，復習分類統(tǒng)計的有關知識。【教學重點】進一步加深學生對所學幾何圖形和分類統(tǒng)計的認識。【教學難點】提高學生運用知識的能力。【教學過程】一、復習“認識圖形”1. 師：這個學期我們學習了哪些圖形？請說出這些圖形的名稱。根據學生的回答教師板書圖形的名稱。2. 師：你能用學過的這些圖形，拼出有趣的圖案嗎？動手拼一拼。出示教科書第94 頁第 2 題。3. 組織學生匯報：4個正方形能拼成什么圖形？2 個三角形呢？你用了幾個什么圖形，拼出了什么樣的圖

11、形或圖案？二、復習“分類”教師出示教科書第94 頁第 3 題。1. 師：老師這里有一些圖形卡片，你能按顏色把上面的卡片分一分，并統(tǒng)計出每種顏色的卡片數量嗎？2. 師：那么還可以怎樣分類呢？那么就按形狀給卡片再分一分類，并統(tǒng)計出每種形狀的卡片數量。3. 師：剛才我們分別按顏色、形狀給卡片進行了分類。再思考一下，你能自己定一個標準，把上面的卡片分成兩類嗎？三、鞏固練習完成練習二十一的第14、 15 題。學生同桌合作，并完成表格的填寫。全班交流各自提出的問題，共同解答。四、課堂小結有關分類與認識圖形的知識你全部掌握了嗎？能不能說說你的收獲呢？【板書設計】復習認識圖形、分類與整理圖形名稱：長方形正方形

12、平行四邊形三角形圓【教學反思】第 5 課時 解決問題【教學內容】教科書第96、 98、 99 頁內容。【教學目標】根據情境圖給出的信息解決一些簡單的問題，培養(yǎng)學生用所學知識解決簡單實際問題的能力。【教學重點】進一步培養(yǎng)學生合理利用各種信息解決問題的能力。提高學生運用知識的能力。【教學過程】 一、復習“解決問題”1 .完成教科書第96頁練習二十一的第7題和第8題。(1)從圖中你知道了什么？ ( 2)要求的問題是什么？該怎樣列式？2 .完成教科書第98頁練習二十一的第16題。(1)從圖中你知道了什么？ ( 2)要求的問題是什么？該怎樣列式？3 .完成教科書第99頁練習二十一的第17題。第2小題由學生自己提出問題并解答。4 .完成教科書第99頁練習二十一的第18、19題。組織學生討論：你想用什么方法來解決？5 .完成教科書第99頁練習二十一的第20題。同桌互相說一說，小英和小平分別可能套中的是哪兩個圈？(同桌互相說， 指名個別匯報)一班二疏三班故事把30本35本如本作文書況本10本20本二、鞏固練習1 .給希望小學捐書。(1) 一班共捐了多少本書？(2)二班共捐了多少本書？(3)三個班一共捐了多少本作文書？(4)你還能提出什么問題？并列式計算。一班二班三班故事書30本35本30本作文書26本10本20本2 .小云和小花拍皮球，小云拍了 30下，小花拍了