1、1課堂觀察記錄表單作業要求：觀看本組其他學員的課堂實錄（或研修網提供學科課例），圍繞“學生如何學、學得如何”等方面，重點觀察本課在針對不同學生采用不同教學策略方面做得如何，填寫課堂觀察記錄表提交人：曾文杰 提交時間：2014-11-30 作業格式：2 編輯基本信息學科：體育 年級：二年級 教材版本：人教版 課題：球趣 教什么：教什么 觀察者：曾文杰 觀察視點觀察記錄1.教學目標是否明確而恰當？是2.內容聚焦是否聚焦核心知識？是否突出重點難點？是否詳略得當？突出課程聚焦的核心知識點，重難點也在練習的時候凸顯出來，講解也詳細。3.建立結構是否注意建立知識橫向或縱向聯系？是4.關注聯系是否關注學生新

2、舊知識的聯系？是否體現與學生實際、與現實生活的聯系？是5.學科特點是否體現了本學科特點與本質？是6.教學資源是否合理使用教材和校內外教學資源？根據場地的環境能合理的使用體育器材進行教學。7.學法指導是否注重學習方法的指導和培養？是補充視點再練的時候有能進行示范對比和錯誤的糾正。教學改進建議運動量與運動密度可以稍稍降低一些從而進行次數較多的練習。教什么：怎么教 觀察者：曾文杰 觀察視點觀察記錄1.先學后教是否通過預習，摸底診斷等暴露學習中的問題，為新知識教學打基礎？是2.以學定教能否針對學生的問題有效教學？能3.教學方法 是否創設情境，導入新課，激發興趣？是否恰當采用課堂提問（啟發式提問的次數，

3、無意義提問的次數）？是否恰當采用直觀、示范、體驗、變式等方法？是否恰當采用小組討論、合作、探究的方法?教學方法很好 能激起學生的興趣，在授課環節上也能環環相扣，充分調動學生學習的自主性和積極性。恰當采用直觀、示范、體驗、變式、小組討論、合作、探究的方法。4.技術手段有無利用信息技術手段增強教學效果？無5.教師行為 是否態度親和、善于傾聽、言行規范？生成的問題或以外的事件處理是否得當？是否細心聆聽學生不同意見，并靈活積極地回應？能親和的講解， 善于傾聽，并靈活積極地回應。6.當堂檢測是否當堂檢測學習效果，及時反饋回授？能很好的反饋教學的效果。7.平衡教學是否將啟發式、探究式教學與有意義接受式教學

4、相結合？是補充視點要求學生合理安排自己的時間，利用課余時間多多練習。教學改進建議對于安全也要進行必要的安排，提醒他們做好安全防范，以免摔傷或磕碰到球臺的棱角等。怎么學：怎么學 觀察者：曾文杰 觀察視點觀察記錄1.情緒狀態學生是否對學習內容或教學活動表現興趣？是2.注意狀態學生面對教與學任務時是否保持注意力集中？是3.參與狀態需要學生參與的活動，學生是否積極主動？ 是否人人參與？是4.合作狀態需要學生合作完成的任務，學生是否分工明確，人人有事做，熱烈交流、相互配合？學生分工明確，人人有事做，熱烈交流、相互配合。5.思維狀態學生是否獨立思考，主動發現、提出問題？ 是否思維活躍靈活，能夠舉一反三，求

5、異創新？ 學生能獨立思考，主動發現、提出問題。思維活躍靈活，能夠舉一反三，求異創新。 6.學習方法學生是否能用工具、記筆記、抓要領、做標記、做小結、做對比等？能當堂檢測學習效果，及時反饋回授。7.活動作業學生是否有自主活動、作業練習或思考的時間和空間？有補充視點學生獨立思考，主動發現、提出問題。教學改進建議學生獨立思考，主動發現、提出問題，所用時間要更多一些。怎么學：學得如何 觀察者：曾文杰 觀察視點觀察記錄1.目標達成有無當堂檢測預期教學目標是否達成？是2.各有所得全班不同水平的學生是否各有所得？是3.特殊需要是否滿足個別學生的特殊需要？學困生是否得到個別幫助？獨特的思考和創見是否得到鼓勵？能滿足個別學生的特殊需要，學困生得到個別幫助，獨特的思考和創見得到鼓勵。4.問題解決老師分層布置的作業，各層次學生是否都能順利完成？是5.作業完成學生是否獨立思考，主動發現、提出問題？ 是否思維活躍靈活，能夠舉一反三，求異創新？ 是6.反饋輔導學生作業或測驗結果是否得到反饋？并得到矯