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文檔簡介

1、精彩的馬戲說課設計之一精彩的馬戲是小學語文第三冊教材中的最后一篇 有趣的看圖學文。這篇看圖學文是在看圖學詞學旬的基礎上 安排的，它是讓學生在學習觀察簡單的圖畫和事物，理解詞 語和旬子的基礎上，增加初步理解自然段的能力，同時為基 礎訓練：，初步說一段意思連貫的話，這個說話要求作準備， 更為以后學習復雜的看圖學文打下基礎。課文講述了一場精彩的馬戲，文章著重講了猴子、黑 熊和山蘋的精彩表演，最后點明動物能表演精彩的節目是演 員們訓練的結果，說明了還是人有辦法這個道理。從題目來 看就已經突出了課文的重難點，文中四幅圖展現了節目的精 彩，課文又圍繞如何精彩展開敘述。根據教材的目的和學生的實際，我確定了以

2、下幾個教 學目標： 學會本課10個生字，理解“精彩”、“好奇” 等詞語。 理解課文內容，知道從哪些地方可以看出動物表 演的節目精彩以及這是演員們訓練的結果，會用“精 彩”、”表演”說話，同時感受精彩，陶冶情趣。 培養學生的觀察能力，思維能力，想象能力和表 達能力。為了突出教學重點。突破難點，我結合教學目標， 計劃用三課時完成這篇課文的教學。在第一課時，學生已理 解了課題，整體感知了圖畫和課文內容，學會了生字，并理 解了部分詞語，完成了第一個教學目標。第三課時讓學生完 成練習，并指導他們背誦課文第四段。現在，我重點講第二課時，通過這一課時的教學，準 備突破第二和第三個目標。因為知識是能力的基礎，

3、只有在 語言文字的訓練中，才能使學生把知識內化為自己的能力。 由于課文中的二、三、四自然段的結構相似，如果采用常規 的教學方法，不能使學生原有的知識結構得到擴充和改變。 為此，根據教材特點和二年級學生的認知規律，我準備用情 境導入法導入新課，首先，激起學生的學習興趣，然后用” 導、扶、放”教學法進行的教學，培養學生的自學能力，使 他們主動地投入到學習中來。下面，我向大家介紹一下第二 課時的教學過程，整個過程分為四步：第一步：創設情境，整體感知針對兒童好奇的特點，導入時激發學生的興趣：小朋 友，你們喜歡看馬戲嗎？今天，老師就帶小朋友去看一場精 彩的馬戲，注意，馬戲馬上就要開始了，請小朋友邊看邊想 都有哪些動物表演節目，你覺得這場馬戲表演得怎么樣？學 生帶著冋題看錄像，看完之后，在學生回答冋題的同時，我 在黑板上帖出“猴子爬竿，“黑熊踩木球”和“山羊走鋼 絲，這三幅圖片，并引導學生結合課文理解“精彩”這個 詞語的意思。這樣，學生在欣賞中整體感知了課文，愉快地 進入了課文的學習過程。在這步教學過程中，之所以采用情 境導入和配像錄音，是因為我們面對的是七八歲的孩子，他 們的好奇心強，不足的地方是

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