1、真情對印說課稿尊敬的各位評委老師 大家上午好！我是號考生我今天說課的內容是湘教版小學美術 教科書第八冊中第 4篇課文真情對印 活動二對稱剪紙下面我將著 重從教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教法學法、教學 過程、板書設計這幾個方面對這節課活動二的教學設計進行說明一、教材分析 剪紙是兒童最為喜好的手工活動依托兒童之所好以 “節慶窗花” 的營造為題材內容開展適合其發展條件需求的紙工學習活動是本課 確定的學習任務學生運用折、設計、剪、的方法將正方形的彩色小紙 折剪出一個個漂亮的窗花學習內容結合手工與平面造型的表現特點 具有比較簡單的綜合趨向學習活動的展開應注意激發兒童的學習欲 望和表現熱情通

2、過富有創意的情境設置幫助學生進入角色表現做到 充分發揮自主精神、 體現個性特點促進學習質量的提高由于學習材料 滿足了兒童的欲求抓住興趣點便能產生刺激興奮的作用學生的操作 表現在普遍情況下呈現積極狀態折剪作為一種方法學習難度不高二、學情分析 四年級的學生已經具有一定的審美能力和美術素養在美術課堂 上除了掌握基本知識技法最重要的就是培養學生的觀察習慣自己發 現問題解決問題的能力讓學生充分地感受創作的靈感往往來源于生 活三、教學目標基于對教材的理解和學生情況的把握我確立了以下教學目標： 本課的教學目標是：1 、學習剪對稱紋樣的基本步驟和方法2 、進一步培養和提高學生的動手操作能力3 、培養學生認真、

3、細致、耐心的工作習慣發展學生的審美情趣 和想象、創造思維四、教學重難點 我在吃透教材的基礎上根據新課標我確立了以下教學重難點： 本課的教學重難點是：1 、對剪出美觀、漂亮的對稱紋樣的教學2 、操作過程中的耐心、準確和細致五、教法 這是一堂手工制作課我決定采用以下教學方法：1 、談話法：師生通過談話、交流創造和諧的課堂氣氛達到師生 互動的目的讓學生了解折剪的基本知識、技能2 、演示法： 這是最基本的教學方法之一它最能體現手工美術制 作課的基本特點老師通過親手操作演示給學生看整個過程讓學生對 剪紙的方法步驟易于學習掌握以便指導學生自己的親手操作3 、啟發引導法： 知識的傳授離不開教師的啟發引導教師

4、不能全 權代勞應根據實際情況啟發學生善于動腦動手創造性地制作新穎獨 特的剪紙圖案4 、師生互動指導法： 生共同參與學習活動過程與學生打成一片 發揚人性化學習教師成為學生學習活動過程的積極組織者、指導者六、學法 所謂教學是教師的教和學生的學兩方面緊密結合的有了恰當的 教學方法還需要讓學生有恰當而積極的學習方法學生才能有目的的 消化掉老師傳授的知識才能真正學有所成發揮出 “教學相長” 的功效 我認為小學美術中的手工制作課學生應該運用不同于其他學科的獨 特的學習方法于是我采用了：1 、操作練習法： 工手工就是要讓學生動手工作動手練習學生在親自動手操作過程中即學到了知識又體念到了動手制作的樂趣從而培養

5、了學生的動手操作能力和形象思維及藝術創作能力提高學習美 術的興趣2 、討論法：識學習中的一些問題讓學生相互探討解決發揮學生 自主學習的特性；其中教師要給予恰如其分的組織與指導3 、觀摩法： 工制作課離不開學生的觀察學生在學習制作過程中遇到的一些問題只要放開視野相互觀摩看一看老師或同學是怎樣解 決這些問題的取長補短以利于提高自己的制作水平4 、展示法：同學們展示自己的作品心里面自有一種自豪感、成就感；同時又相互比較學習人家的長處達到共同學習提高的目的七、教學過程（一）、欣賞感受揭示課題1 、每當辦喜事和過盛大即日時同學們往往看到窗戶上貼有剪紙 窗花還記得它們樣子的（欣賞窗花實物）2 、揭示課題：

6、真情對印（活動二）：對稱剪紙（二）、掌握規律和方法1 、剪紙欣賞（欣賞多媒體中的剪紙）2 、欣賞中理解對稱紋樣： 學生進一步欣賞對稱剪紙紋樣理解對 稱紋樣的含義對稱紋樣：相同的紋樣圍繞中心向四面重復展現或在中心線兩 側出現相同的紋樣（多媒體展示對稱含義）學生舉出一些對稱的事物大家想不想學習怎樣剪對稱的圖案 呢?3 、領會制作步驟和方法 （先觀看多媒體的示范教師再示范然后 讓學生總結出剪對稱紋樣的步驟）：（ 1）折：有兩面對稱、三面對 稱、四面對稱、五面對稱四種折法（按照多媒體上的示范）（ 2）設 計紋樣（ 3）剪（ 4）展開4 、糾正四種錯誤的剪法（多媒體展示）（三）、作業布置 根據老師教的方法步驟利用教的幾種折法剪二到四個對稱紋樣（四）、自主表現（多媒體打出“折剪訣竅”的字幕） 學生自行設計、制作對稱紋樣教師巡視、輔導學生操作：1 、啟發、指導學生至少熟練掌握兩種折法2 、指導學生剪的時候要耐心、準確和細致（五）、評價拓展1 、作業展示、講評2 、對稱游戲：（學生在多媒體上操作比賽）（ 1）智力拼圖（2）真情派對（3）開心找字八、板書設計4 、真情對印對稱紋樣制作步驟、方法：（ 1）折：有兩面對稱、 三面對稱、 四面對稱、五面對稱（2）設計紋樣（3）剪（4）展開在這節課整個教學過程中我充當一個引導者讓學生盡量的手、 眼、腦