1、發(fā)掘自己的潛能教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析發(fā)掘自己的潛能是七年級(jí)思想品德課第五課 自我新期待第二框題的 內(nèi)容。本框主要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和發(fā)掘自己的潛能。 從全課內(nèi)容看，它是對(duì)第一個(gè) 框題的繼承和發(fā)展，并為第三個(gè)框題的學(xué)習(xí)起鋪墊的作用。二、學(xué)情分析進(jìn)入中學(xué)后，初中生自我意識(shí)開(kāi)始增強(qiáng)，不斷對(duì)自己進(jìn)行重新審視。認(rèn)識(shí)潛 能是認(rèn)識(shí)自我的重要內(nèi)容。每個(gè)學(xué)生都存在著巨大的潛能，但學(xué)生對(duì)自身潛能缺 乏足夠的認(rèn)識(shí)，有必要加以正確的引導(dǎo)。三、設(shè)計(jì)理念由于教學(xué)內(nèi)容主要指向?qū)W生自身，讓學(xué)生從親身經(jīng)歷中提高對(duì)潛能的認(rèn)識(shí)， 在審視自己中不斷建構(gòu)對(duì)自己信心、能力的認(rèn)識(shí)。教師在教學(xué)中需要尊重學(xué)生， 認(rèn)真傾聽(tīng)，使學(xué)生的內(nèi)心世界能向老師和所

2、有同學(xué)敞開(kāi)，這樣才能使老師順利幫 助學(xué)生樹(shù)立對(duì)未來(lái)的信心，以積極的心態(tài)面對(duì)美好的青春生活。四、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有一座潛能金礦，潛能是可以被發(fā) 掘的。2、能力目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生懂得發(fā)掘自己潛能的方法。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)發(fā)自我潛能，樹(shù)立不斷完善自我、超越 自我的信心。五、教學(xué)方法活動(dòng)教學(xué)法、案例分析法、合作探究法、自主討論法等。六、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：發(fā)掘潛能的方法。難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)和發(fā)掘自己的潛能。七、教學(xué)過(guò)程（四個(gè)環(huán)節(jié)）環(huán)節(jié)一：講故事導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課：講述：笑話一則一個(gè)值夜班的工人半夜回家，由于月亮不錯(cuò)，他決定穿過(guò)墳場(chǎng)抄近路回家， 不小心跌進(jìn)一個(gè)墓穴，他急

3、著要爬出去，可是墓穴太深，他爬得筋疲力盡，仍然 無(wú)濟(jì)于事。最后，他決定干脆休息一下，等明天早上再向路人求救。這位工人在墓穴一角半夢(mèng)半醒中，忽然一個(gè)醉漢也從上面掉了下來(lái)，那人沒(méi)有注意到坑里 已經(jīng)有一個(gè)人了，一心想要爬上去，雙手在兩旁亂抓，可是怎么爬都爬不上去。 那位工人不忍看他白費(fèi)勁，就好心伸手抓住醉漢的腳說(shuō)：“老兄，我試過(guò)了，不可能從這里爬出去的。” 誰(shuí)知他話音剛落，那醉漢尖叫一聲：“鬼呀！ ”然后 三下五除二地從坑里躥了出去。提問(wèn)：為何醉漢在聽(tīng)到“鬼話”后會(huì)有跟之前不同的表現(xiàn)？這說(shuō)明什么問(wèn)題？總結(jié)：醉漢在聽(tīng)到“鬼話”后驚恐萬(wàn)分，于是不顧一切逃脫。說(shuō)明人在緊要 關(guān)頭能夠釋放出所有的能量。這并不

4、只是身體的反應(yīng)，還涉及到精神的力量，從而實(shí)現(xiàn)他原來(lái)不可能實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)， 做到他原來(lái)不可 能做到的事。這正是激發(fā)了人的潛能。今天這節(jié)課的內(nèi)容就是發(fā)現(xiàn)自己的潛能。介紹什么是潛能？（書(shū)上P51頁(yè)相關(guān)鏈接）就是身體和心理素質(zhì)等方面存 在的發(fā)展可能性，是潛在的、尚未被開(kāi)發(fā)和挖掘出來(lái)的能力。通過(guò)聆聽(tīng)“見(jiàn)鬼了”的故事，然后提問(wèn)：醉漢為什么能爬上去，說(shuō)明了 一個(gè)什么問(wèn)題？醉漢聽(tīng)到鬼話后驚恐萬(wàn)分，不顧一切的逃脫了，說(shuō)明人在緊要關(guān)頭能釋放所 有能量，實(shí)現(xiàn)原來(lái)不可能實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，做到原來(lái)不可能做到的事情，這就是我們 今天要學(xué)習(xí)的發(fā)現(xiàn)自己的潛能。設(shè)計(jì)依據(jù)和意圖：設(shè)置生動(dòng)形象通俗易懂的故事導(dǎo)入新課的目的， 是為了激 發(fā)學(xué)生

5、的學(xué)習(xí)興趣。環(huán)節(jié)二：合作交流，探索新知1、認(rèn)識(shí)自我的潛能2、發(fā)掘潛能的方法第一個(gè)知識(shí)點(diǎn)：認(rèn)識(shí)自我的潛能這一框設(shè)計(jì)了四個(gè)活動(dòng)：活動(dòng)一：看教材P51兩則故事，并提問(wèn)：1. 兩個(gè)故事反映了什么道理？2什么是潛能？3.你相信人真的有如此大的潛能嗎？為什么？要求：學(xué)生四人一組，思考并討論這三個(gè)問(wèn)題。提高學(xué)生合作探究的能力， 互助教學(xué)。活動(dòng)四：人具有哪些智能？活動(dòng)二：認(rèn)識(shí)自我的潛能1、總結(jié)潛能的定義。潛能就是潛在的能力，人的潛能猶如一座有待開(kāi)發(fā)的 巨大金礦蘊(yùn)藏豐富，價(jià)值連城。（學(xué)生做好標(biāo)記）2、看真人真事馬克思能閱讀歐洲一切國(guó)家的文字。恩格斯能說(shuō)20種語(yǔ)言。發(fā)明大王愛(ài)迪生有2000多項(xiàng)發(fā)明。著名作家茅盾能

6、熟背整本紅樓夢(mèng)。南京一名啞女周婷婷能背圓周率小數(shù)點(diǎn) 1000多位。貝多芬雖然耳朵聾了，但還是創(chuàng)作了大量?jī)?yōu)秀的音樂(lè)作品。.3、多媒體出示權(quán)威資料科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)：人類貯存在腦內(nèi)的能量大得驚人。比電子計(jì)算機(jī)高100倍，可容納5億本書(shū)的知識(shí)。人平常只發(fā)揮了大腦功能 的10%如果人能夠發(fā)揮一大半大腦功能。那么可以輕易學(xué)會(huì)40種語(yǔ)言、背誦整本百科全書(shū)，拿12個(gè)博士學(xué)位。總結(jié)：人腦的潛能象個(gè)沉睡的巨人，等著我 們?nèi)拘选；顒?dòng)三：挑戰(zhàn)自己，練一練，記憶圓周率要求：給學(xué)生一分鐘的時(shí)間快速記憶圓周率前 60位。體會(huì)人腦的神奇- 超長(zhǎng)記憶能力。多媒體出示“冰山理論”，讓學(xué)生思考“冰山”和“潛能”有什么相似之處。 （

7、加深學(xué)生理解，人的潛能是巨大的，有待被發(fā)掘的。）1、（全班朗讀）：52頁(yè)第一段2、出示圖片，例舉發(fā)揮七種潛能的佼佼者，感知人具有的七個(gè)方面智能， 他們成功的原因之一是他們充分挖掘了自己的潛能。3、 特長(zhǎng)和潛能的關(guān)系一人的特長(zhǎng)往往是人某個(gè)方面潛能的表現(xiàn)。我們每個(gè) 人都有多方面的潛能，只要我們做生活的有心人，把隱藏在角落中的潛能發(fā)揮出 來(lái)，就能取得學(xué)業(yè)和事業(yè)的成功。那么我們?cè)鯓尤グl(fā)掘潛能呢？第二個(gè)知識(shí)點(diǎn)：發(fā)掘潛能的方法（重點(diǎn)）方法一：積極暗示法：教材 P52材料1、 啟發(fā)學(xué)生思考書(shū)52頁(yè)上的企業(yè)家的成功是因?yàn)樗兄己玫男膽B(tài)， 把自 己說(shuō)的話錄下來(lái)，天天放給自己聽(tīng)經(jīng)常給予自己積極的心理暗示， 這種方法有助 于提高自己的信心和勇氣。2、平時(shí)經(jīng)常鼓勵(lì)自己并對(duì)自己說(shuō)：“我很棒!我是最優(yōu)秀的！ ” “我能行！我一定行!我肯定行！ ” “永不服輸, 絕不放棄，”方法二：“自我”形象設(shè)計(jì)法（目標(biāo)設(shè)定法）1、出示書(shū)52頁(yè)圖片，小男孩的成功就是把沙堆看成美麗的城堡， 有了追求 的目標(biāo)，就有了前進(jìn)的動(dòng)力，有了努力的方向。（玩沙的孩子認(rèn)為自己是設(shè)計(jì)師， 涂鴉的孩子認(rèn)為自己是畫(huà)家）2、設(shè)定了目標(biāo)，向著目標(biāo)奮斗，你一定會(huì)成功的。方法三：實(shí)踐鍛煉法1、出示美國(guó)