1、真愛是通往心靈的小徑的演講稿師愛如天特別是那些優秀的教師那些名師一個不是全身心地愛 著自己的學生！工作這幾年越來越覺得師愛也是一門高深的學問它不 是簡單的公式不可以套用在每一個學生的身上對學生的愛首先要建 立在信任、尊重和公平上要能做到愛每一個學生關注他們的心理關心 他們的成長對不同的學生也應該用不同的愛正如陶行知先生說的：“培養 教育人和種花木一樣首先要認識花木的特點區別不同情況給以施肥 澆水和培養教育”一、愛需要智慧下課時我們班的龐博蹦蹦跳跳地跑到跟前說：“老師我真是太 服你啦！”看著他那忽閃忽閃的的大眼睛想到他前階段的愚人節還捉 弄過我不知他那小腦袋里又想什么我問他：“你服老師什么啊”他

2、不假思索地說：“你漂亮而且你英語棒！”三年級的孩子詞匯少但就這 幾個簡短的字讓我的心里比吃了蜜還甜提起這個龐博我們班的任課 老師以及我們辦公室的老師沒有不認識他的他調皮愛搞惡作劇冬天 他用油畫棒把一個女同學的羽絨服上畫了一幅兒童畫； 前幾天用手工 課上的剪刀把同桌的頭發剪了一大片還振振有辭地說那個同學的發 型難看他只是幫著修理一下；體育課他連隊都站不好；音樂課常發出 各種怪叫剛開始其他老師向我訴苦我覺得很奇怪我的課他從不調皮甚至可以說是一個非常優秀的學生他總是坐得端端正正一雙大眼睛時刻閃著智慧的光芒每一個問題他總是積極地思索讀起書來也是抑揚頓 挫充滿感情！同一個孩子為什么不同的課卻判若兩人呢經

3、過一個階段的觀察 我發現這個孩子比一般孩子頭腦靈活他總有用不完的精力平時喜歡 看課外書知識面廣思維很獨特語言表達能力也很強他覺得自己會了 或者不感興趣的他就會控制不住自己甚至搗亂！ 對我一開始可能只是 覺得我比較漂亮而喜歡我（教低年級才發現小孩子也有自己獨特的審 美觀點他們總喜歡老師的衣服色彩亮一點活潑一點他們經常會在課 間走到我的身邊對我說老師你真好看！甚至會用小手摸摸我的衣服這 個時候我一般會用手撫摸她們的頭微笑著道謝孩子們會顯得很開心 曾經有一次我穿著黑色的皮衣上班剛進課堂就有個小女孩跑過來說 老師你今天穿男人的衣服啊一點也不好看弄得我啼笑皆非！）教學時我喜歡把課文上一些難懂的知識編成小

4、故事來吸引孩子們的注意力 每次我講故事時龐博的神情總是很專注我就會適當地表揚他以他為 榜樣課間他總會問我一些稀奇古怪的問題我耐心地告訴他我所知道 的還為他推薦幾本他感興趣的書籍于是他腦子里就充滿了對我崇拜 親其師才能信其道也許就是這個道理吧！二、愛需要嚴厲“快老師！陶亦霖拿著剪刀到處追人剪！ ”課間一個孩子尖叫 著跑到辦公室我趕緊放下手中正在批改的作業像一陣風一樣沖了出 去幸好沒發生什么可我的心卻被揪了起來如果他戳到其他同學或是 跑摔跤戳到自己該辦 這個陶亦霖真的讓我頭疼他每一個課間都能打幾個同學上課講 話做小動作在路隊里橫沖直撞往人家臉上吐口水他的劣跡真的 是不勝枚舉去年新生剛入學時他的種種

5、狀態就暴露了出來我曾試著去賞識 他去發現他的閃光點上課時怕他偶爾坐得端正我也會適時地表揚他 甚至讓他做紀律班長中午閱讀課上幫老師維持紀律可卻毫無起色表 揚他他會更得意還回過頭對別的同學炫耀讓他管紀律他帶頭講話還 打學生我還試過推薦一些適合低年級孩子看的故事書給他想以此來 激發他的學習興趣潛移默化地影響他的習慣與性格可他跟本不看批 評他吧他認錯很快可這邊認錯那邊又犯有時還會以仇恨的目光看著 我我也跟他的家長交流過很多次家長也很無奈在家也是哄他沒用 , 打 他也沒用有時想想全班五十多個學生將他放棄算了可他還是孩子他的人 生才剛剛起步而且他的頭腦也很靈活不管他豈不害了他一輩子為人 師表的良心容不得我那樣做后來讀了蘇霍姆林斯基 <>, 有一篇講到一個小男孩羅曼 , 他跟我 們班的陶亦霖情況差不多 , 蘇霍姆林斯基把羅曼找來 , 對他說 : 你聽著 羅曼, 你的自由是一種野蠻人的行為 , 它會使你在生活中跌跤的要是 成年人干這種事情 ,人們就會剝奪他們的自由 , 把他