1、精選優質文檔-傾情為你奉上第一單元單元教材分析：本單元以豐富多彩的童年生活為題材，由四篇課文與語文百花園一組成。四篇課文分別是三篇精讀課文綠葉的夢、蘆葉船、一只貝和一篇略讀課文快樂的暑假。 綠葉的夢一文回憶了童年時代，作者和同學們在啟蒙老師的引導下，采集綠葉，制作標本，并講述這些綠葉的知識和趣聞，表達了作者對童年時代快樂的生活和有益的活動的留戀之情。 蘆葉船記敘了童年時代，“我們”做各種各樣的蘆葉船，放在家鄉的小河里，開到長江里。蘆葉船不僅豐富了“我們”的課余生活，還給“我們”帶來無盡的想象，使我們的童年充滿快樂、向往和希望。 一只貝寫的是一只普通的貝，因為一粒沙子鉆進殼里，它的殼失去了光澤，

2、破爛了，里面卻形成了一顆閃光的大珍珠。作者借這個故事告訴我們：凡是像這只貝那樣不惜犧牲自己，默默做出奉獻的人，都是可敬的人。 快樂的暑假是一則歡快優美的兒童詩，描繪的是學生們結束了緊張的學習生活，在豐富的暑假生活中，享受大自然的陽光，感受童年的快樂。反映了孩子們天真的天性以及他們對快樂生活、自由成長的強烈愿望單元教學目標：1.學生隨文識字，會寫26個生字，會認12個字。掌握重難點字詞：戒、棗、毒刺、窄、喇叭、稀罕等。2.學會辨析比喻句的好處；3.學會將陳述句與反問句相互轉換，4.閱讀本單元課文,注意抓住文章的重點,體會文章表達的思想感情,是本單元的訓練重點單元教學重難點：閱讀課文,注意抓住文章

3、的重點,體會文章表達的思想感情。單元課時安排： 12課時1 綠葉的夢教學目標： 1、引導學生抓住課文的重點部分，逐步讀懂課文內容，體會作者的思想感情。 2、有感情朗讀課文，背誦課文第五自然段。 3、按認讀和讀寫的不同要求，學習本課生字新詞，掌握“葦葉、搜集、匯攏”等詞語。 4、通過本課學習和相關的語文實踐活動，激發學生熱愛自然的情感，激發學生創造美好童年生活的興趣。教學重點： 抓住課文的重點部分，逐步讀懂課文內容，體會作者的思想感情。教學難點：邊讀邊想象作者描寫的搜集樹葉的情景，體會作者當時的快樂心情。教學準備：演示文稿、樹葉貼畫。教學時間：兩課時 第一課時教學內容：學習生字，逐步讀懂課文內容

4、。教學目標：1、學習本課生字新詞，掌握“葦葉、搜集、匯攏”等詞語。 2、引導學生抓住課文的重點部分，逐步讀懂課文內容。教學重難點：1、學習本課生字新詞，掌握“葦葉、搜集、匯攏”等詞語。 2、引導學生抓住課文的重點部分，逐步讀懂課文內容。教學過程： 一、導入新課 二、范讀課文，初步感受：思考：作者通過哪些事來反映自己的童年生活？給你留下怎樣的印象？聽讀思考，交流感受：小結： 三、學習本課生字詞：檢查生字自學情況：自讀課文，畫出新詞，并把帶新詞的語句讀一讀；把自己喜歡的詞語摘錄到“詞語花籃”中。解詞：小結：同學們都掌握了生字的認讀，對新詞也有了了解，希望通過學習課文，更好的掌握這些生字、新詞。 四

5、、按要求自讀課文： 提出自讀要求： 默讀課文，標出自然段號，看看哪幾個自然段是講同一個意思的。朗讀自己喜歡的段落，與周圍同學交流自己的學習心得和存在的問題。 學生按要求自學。 組織班內交流： 五、布置作業： 抄寫本課生字詞。 繼續熟讀課文，特別是自己喜歡的段落。第二課時教學內容：繼續學習課文內容，體會作者的情感。教學目標：1.引導學生抓住課文的重點部分，體會作者的思想感情。 2、有感情朗讀課文，背誦課文第五自然段。 3.通過本課學習和相關的語文實踐活動，激發學生熱愛自然的情感，激發學生創造美好童年生活的興趣。教學重難點：1.引導學生抓住課文的重點部分，體會作者的思想感情。 2、有感情朗讀課文，

6、背誦課文第五自然段。教學過程：一、復習引入：二默讀全文，思考問題： 1、出示默讀要求： 默讀課文，思考：作者童年有什么美好的回憶？你對那部分最感興趣，反復閱讀。 2、學生自讀課文。三、深入學習課文內容：1.作者童年有什么美好的回憶？2、學習第一自然段。指名讀第一自然段。演示圖片，提出質疑：出示圖片課文中提到的那些兒時的玩具。指名讀第一自然段前幾句，齊讀最后一句話。3、瀏覽課文，從文中找到問題的答案。 4、逐段學習課文重點部分：（26自然段）第三自然段：寫“我們”采集綠葉的快樂。指名讀課文，然后說說自己為什么最喜歡這部分內容。自讀課文，從中體會采集綠葉帶給“我們”的快樂。指名讀本段課文，齊讀本段

7、最后一句。小結：從同學們的朗讀中，老師能聽出，你們已經體會到作者采集樹葉時的快樂。 第四自然段：寫采集綠葉也會爭強和探險，甚至受傷。指名讀課文，然后說說自己為什么最喜歡這部分內容。默讀思考：采集樹葉的活動幾乎使每個人受了傷，這與快樂有什么關系？交流體會。 第五自然段：寫秋天的收獲更大。指名讀課文，然后說說自己為什么最喜歡這部分內容。結合“泡泡框”談體會指導練習有感情朗讀。第六自然段：寫老師讓“我們”觀察并講述這些葉子，從而“我們”知道了許多民間傳下來的藥方，了解了許多豐富有趣的生活知識。指名讀課文，然后說說自己為什么最喜歡這部分內容。出示一些葉子的圖片學生邊看圖片便說出這些葉子的藥用；四總結全

8、文： 1、結合自己對課文的理解，回答問題“課題為什么叫綠葉的夢？” 2、對比自己的童年生活，談談學習后的感受。 3、回憶作者的表達方法，說說有什么值得借鑒的。 五、布置作業： 1、繼續練習有感情朗讀課文，背誦課文第五自然段。 2、組織一次小組活動： 板書設計： 采集樹葉：自由快樂綠 樹：我的知己葉 爭強和探險：雖傷猶樂的 制作標本：精挑細選夢 觀察并講述：增長知識教學反思：蘆葉船教學目標： 1、認識6個生字，會寫10個新詞。 2、抓住課文的重點部分，理解課文內容，體會作者兒時的童心童趣。 3、有感情地朗讀課文。重點難點： 引導學生抓住課文的重點部分，理解課文內容，體會作者兒時的童心童趣。教具準

9、備：生字卡片、自制的小紙船。教學時間：2、課時第一課時教學內容：學習生字，初步理解課文內容。教學目標：1、認識6個生字，會寫10個新詞。 2、初步理解課文內容，感受作者兒時的童心童趣。重點難點：1、認識6個生字，會寫10個新詞。 2、初讀課文內容，感受作者兒時的童心童趣。教學過程： 一. 談話導入，揭示課題 二. 初讀課文，整體感知 1、學生自由讀課文：讀準字音，讀通句子，生字多讀幾遍。2、同桌合作學習生字新詞 3、小組合作學習。（1）組員輪讀課文。（2）聯系課文內容，每人準備提一個有探究價值的問題。 4、各組代表發言，教師梳理問題。著重引導學生探究下面三個問題：（1）課文講了關于蘆葉船的什么

10、事？（2）蘆葉船給作者的生活帶來了什么？（3）“我們”放蘆葉船時產生過哪些聯想，為什么會產生這些聯想？ 三. 自讀自悟，想象畫面。 1、學生默讀課文，一邊讀，一邊試著在頭腦中想象畫面，同時也可以用自己的方式書寫感受或標注問題。 2、小組互相交流 四. 指導書寫，鞏固字詞。 1、交流認字方法。 2、提示寫字中易出錯的地方。 五. 布置作業 1、抄寫生字詞。 2、讀讀自己感興趣的部分。第二課時教學內容：繼續學習課文內容，體會作者的情感。教學目標： 有感情地朗讀課文。2抓住課文的重點部分，理解課文內容，體會作者兒時的童心童趣。教學重難點：有感情地朗讀課文。2抓住課文的重點部分，理解課文內容，體會作者

11、兒時的童心童趣。教學過程：一. 復習引入二. 研讀品味，感受作者的童年生活1、作者筆下的童年生活非常有趣，讀著讀著，一幅幅生動的畫面就浮現在我們的腦海，讓我們一起走進課文來感受作者童年的快樂吧。 2、合作學習，感受童年的樂趣。 （1）同桌一起細細的品讀課文。課文寫了關于蘆葉船的什么事？找出有關段落有感情地讀一讀。 （2）“我們”做成蘆葉船，放在家鄉的小河里，放在長江里。說說“我們”放蘆葉船時產生過哪些聯想？為什么會產生這些聯想？（3）通過交流，通過感悟課文的內容，你現在最想說什么？ 三. 朗讀訓練，加深體驗 1、最后一段是作者豐富的聯想，我們應該用怎樣的感情來讀？ 2、有感情的朗讀最后一段。

12、四. 讀背說寫，積累語言 1、配樂朗讀課文。 2、把喜歡的句段多讀幾遍，熟讀成誦，摘抄生動優美的語言。 3、能畫一畫你想象中的蘆葉船嗎？ 五. 拓展延伸你喜歡作者的童年生活嗎？你希望自己的童年生活是怎樣的？ 六. 作業 1、理解句子。 2、課外閱讀蘆葦和風箏。板書設計：蘆葉船蘆葉船 載著歡樂 駛向遠方載著理想教學反思：一只貝教學目標：1、有感情地朗讀課文，理解貝的可憐與可敬。2、認讀相關詞語，正確書寫四個字。3.認識珍珠形成的相關知識，懂得貝的可敬在于用血肉磨制成了美麗的珍珠。教學重難點： 1、感情朗讀，體會貝的可憐和可敬。 2、理解貝為什么可憐又可敬。教學媒體：教學時間：一課時教學過程： 一

13、、情景渲染，導入新課。這節課陳老師要帶大家來到大海邊，欣賞美麗的海景，傾聽悅耳的潮聲。讓我們在欣賞這些色彩斑斕的貝殼的同時，也來認識一只獨特的貝。二、初讀課文，理解大意。 1、進入自讀課文系統，同桌互助合作地自學課文。 2、認讀難字及相關詞語。 3、說說課文寫了一件什么事？ 三、品讀欣賞，體會貝的可憐與可敬。 1、快速瀏覽課文，找出最令你感動的片段，用（）標出，想一想，為什么會令你感動? 2、集體分享精彩之處，相機討論理解:（1）“這是一只可憐的貝，也是一只可敬的貝？”（2）你認為這只貝具有什么樣的品質？（堅強、可敬、樂于奉獻） 四、拓展延伸 這是一只堅強、可敬而又樂于奉獻的貝，從這只貝身上，

14、你會想到一些什么樣的人？接龍說，小組說，指名說。 五、學后心得交流 1、小結，過渡：同學們剛才所提到的這些人物，不管他們離我們遠還是近，也不管他們生活在古代還是生活在我們身邊，他們都擁有非常美好的品質，就像這只貝一樣。我深深地感覺到:磨難或許會讓人變得丑陋，但只要堅忍不拔，磨難過后就會擁有豐收的果實！ 2、學完這一課，你有什么收獲？可以用三言兩語來表達，也可以自創名言或借用名人名言來概括。六、總結全課。 小朋友們剛才都說得非常精彩，我相信，假如將來你們遭受了磨難，只要想起這只堅強、有毅力的貝，你也會變得堅強起來，歷經風雨而見彩虹；你也一定會像這只貝一樣成為對社會有用的人！ 板書設計： 3. 一

15、只貝 血 可憐貝殼 磨制沙子 珍珠 肉 可敬教學反思： 4 快樂的暑假教學目標： 1、指導學生讀懂課文內容，體會詩歌表達的思想感情。 2、有感情的朗讀課文，通過朗讀，與詩歌所表達的情感產生共鳴。 3、會認本課的生字“所、憧、憬、潑、率”。教學重難點： 體會詩歌表達的思想感情，并產生共鳴。教學準備：提前收集學生假期的生活照，制作成演示文稿。教學時間：一課時教學過程： 一、讀課題，激發閱讀情感：1、 板書課題。齊讀：2、 讀到課題，有什么聯想？3、 小結：“假期”的確是令人向往的，我們的許多夢想到要在那個時候實現。因此，“假期”總是給我們留下美好記憶。讓我們走進課文，重溫假期的快樂。 二、自讀課文

16、，學習生字： 1、自讀課文，查字典自學生字詞。 2、交流學習成果： 出示生字詞，指名讀。 解釋難理解的詞語。 三、范讀課文，練習朗讀： 1、范讀課文，示范語氣與停頓。 2、自由練讀，融入自己的情感，努力讀出韻味。 四、結合實際，體會情感： 1、學生自由談讀懂了什么，還有哪些問題。 第一節：結束學校生活，開始暑假生活，重拾書本外的童年。第二節：暑假生活的快樂情景。第三節：孩子們在海邊開心的嬉戲。第四節：孩子們自由成長的愉快心情。 2、結合詩中具體詩句，說說自己在詩中感受到了什么快樂。 3、結合自己的暑假生活，說說孩子們還會有哪些活動。 4、有感情朗讀全詩，抒發自己的情感與體會。 五、總結： 1、

17、為什么假期會帶給我們如此的快樂？2、我們應該怎樣更好的享受我們的童年生活？ 3、總結語：六、布置作業： 1、熟讀詩歌，記住詩中出現的生字詞。 2、仿照第三自然段，描寫自己的快樂假期。板書設計：4. 快樂的暑假鎖住緊張 歡樂的笑聲走出嚴肅 潑灑海水走進暑假 放飛心愿走進活動 綻開笑臉來到郊外 齊聲歡呼語文百花園一教學目標：1、 讀準字音，豐富詞匯。2、 感受打比方的寫法的好處。3、 閱讀短文，體會作者的思想感情。4、 讀、背古詩，想象詩句描繪的畫面。5、 通過言語訓練提高表達能力。教學重難點：1.能說會道2.學習仿寫句子，了解打比方的句子的特點。教學時間：3、課時 第一課時教學內容：語海暢游、背

18、誦古詩，積少成多教學目標：1、 讀準字音，豐富詞匯。2、 感受打比方的寫法的好處。3、 閱讀短文，體會作者的思想感情。4、 讀、背古詩，想象詩句描繪的畫面。教學重難點： 1.學習仿寫句子，了解打比方的句子的特點。2.閱讀短文，體會作者的思想感情。 3.讀、背古詩，想象詩句描繪的畫面。教學準備：ppt教學過程：一. 語海暢游漢字真有趣1、讀一讀，看誰讀得最正確。2、讀一讀，想一想：每組的字為什么讀音不相同？3、學生討論。4、教師點撥：漢字就這么有趣，同一個漢字，在不同的詞語里，讀音不同，意思也不同。5、讓學生多讀幾遍，讀準多音字的讀音，并理解每個字在詞語里應該讀特定的讀音。6、拓展：你還能說出其它的多音字嗎？二. 語海暢游詞語搭配1、出示“童年”開花圖，以“童年”這中心詞，讓學生在四周填上合適的詞語。2、如：童年趣事，童年生活，快樂的童年3、合作交流：四人小組互讀、互聽、互相糾正。4、拓展：你還能用更多的詞進行搭配嗎？如：美麗的田野、綠油油的田野、一望無際的田野5、老師小結。三. 語海暢游照樣子寫句子1、自由讀例句，體會句子的特點。2、學生討論：這個句子描寫的事物是蘆葦，聯想的事物是桅桿。把蘆葦比作小船上的桅桿，我們把這樣的句子稱作“打