1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上3.2遵守規(guī)則說課稿說教材本課時是八年級上冊第三課第二框題的遵守規(guī)則。本冊書中第一單元的主題是“社會”，核心導向是：親近社會。在第一單元對社會有基本了解的基礎上，第二單元的側重點是“社會規(guī)則”，核心導向是：遵德守法。由此可知：第二單元是對第一單元的深化與繼承。 個人的發(fā)展離不開對社會公共生活的認知和參與。本課通過自由與規(guī)則密不可分、自覺遵守規(guī)則、維護和改進規(guī)則三個維度讓學生感受到遵守規(guī)則的必要性和重要性。通過對本課的學習，學生能正確看待社會公共生活，并能學會自覺自愿地遵守規(guī)則，這對于學生的社會化過程具有重要的意義，從而形成自覺承擔責任、認真遵守規(guī)則的價值取向

2、。說學情初中生正處于社會快速轉型期，在這個講求速度的時代產(chǎn)生了一些漠視社會規(guī)則的現(xiàn)象。另外，學生對于生活中的規(guī)則只是有個初步的認識和了解，規(guī)則意識和公共生活責任意識都處在初步的形成時期。樹立遵守規(guī)則的價值取向、掌握遵守規(guī)則的方法對于中學生的社會化過程具有重要意義。說教學目標知識目標 1正確認識社會規(guī)則與自由。 2自覺遵守社會規(guī)則。 3維護和改進規(guī)則。 能力目標 1主動維護社會規(guī)則。 2認識到規(guī)則不是一成不變的，樹立參與規(guī)則改進和完善的意識。 情感、態(tài)度與價值觀 1正確對待自由與規(guī)則，個人行使自由權利時也要熱愛國家、

3、集體和他人合法自由和權利。 2積極為新規(guī)則的形成獻言獻策，使之更加符合人民的利益和社會發(fā)展的要求說教學重難點重點難點 規(guī)則與自由的關系；自覺遵守社會規(guī)則、維護社會規(guī)則 通過對案例的分析在日常生活中形成規(guī)則意識。說教學方法情景教學法、探究式教學法、活動體驗法 教學準備課前準備 教師準備：制作教學所用的幻燈片。 學生準備：預習新課說教學過程師：同學們，你們誰聽說過“八達嶺老虎傷人事件嗎？知道的請舉手。” 師：“八達嶺老虎傷人事件”發(fā)生于2016年的7月份，鑒于部分同學對于這個事件還不太了解，我們一起觀看個視頻，來了解這個事情的始

4、末。 播放視頻：八達嶺老虎傷人事件 問題：看完視頻之后，你有什么樣的感受？ 生：略。 師：我們誰都不希望看到這樣的悲劇發(fā)生，在日常生活中，為了避免這樣的悲劇再次發(fā)生，我們就必須學會遵守規(guī)則。在日常生活中，公交車上不可以吃有味道的東西；坐飛機不可以使用電子產(chǎn)品.感覺我們的自由總是被這些規(guī)則給限制了，那么我們所期待的自由真的和我們生活中的規(guī)則水火不容的嗎？下面，我們一起通過下面這個事例來分析下。觀看教材27頁的探究與分享。 探究與分享：P27 問題：你覺得兩青年被拘留冤枉嗎？ 師：這兩青年出來后，有了如下一段對話。 師

5、：你覺得這兩個青年被拘留冤枉嗎？請舉手回答。 生1：不冤枉，因為他們違反了相關的規(guī)定，所以被拘留。 （要在規(guī)則范圍之內(nèi)行使權力和自由，不然自由就要被剝奪，因為侵犯了他人的權利和自由，破壞了社會秩序。） 生2；不冤枉，因為他們的自由耽誤了其他乘客的時間，損害了其他乘客的利益，所以被拘留。 . （每個人的權利和自由都是有邊界的，這個邊界就是我們不能損害國家的、社會的、集體的利益和其他公民的自由和權力。） 師：從我們的分析中，可以得出：社會規(guī)則劃定了自由的邊界。我們的自由不是隨心所欲的，它受道德、紀律、法律等社會規(guī)則的約束。 社會

6、規(guī)則是人們享有自由的保障。師：為了能讓我們自己充分的享有自由，我們就得好好地遵守規(guī)則。問題是，不同的人對規(guī)則有不同的做法，最典型的分為兩種，一種為：  中國式過馬路；另一種為：德國式過馬路。 （詢問是否了解中國式與德國式過馬路，不了解就解釋下） 我們一起來辯一辯，到底是哪種方式過馬路更好？ 要求： 1、全班分為兩組，左邊代表正方，支持中國式過馬路；右邊代表反方，支持德國式過馬路。 2、討論時間為2分鐘，每個小組派代表代表本組觀點發(fā)言。 正方：我有急事的時候，比如上學遲到了，我覺得可以靈活應變。（這是在為自己不遵守規(guī)

7、則找借口，可以提前安排時間） 正方：我覺得在沒人又沒車的時候，不影響他人的情況下，可以過馬路，沒必要死等。（ 正方：大家都在闖紅燈的時候，多你一個不多，少你一個不少。 正方：有些地方的紅綠燈設計得不合理，綠燈的時間特別短，沒辦法，只能闖了。 正方：德國人那是刻板，呆板，不懂得如中國人般隨機應變。 . 反方：中國人這是在為自己不遵守規(guī)則找借口，有急事，我們可以提前安排好時間，而非靠闖馬路搶占這幾十秒。 反方：沒人沒車，萬一在我們的視覺盲區(qū)出現(xiàn)了人或者車呢？這就是既對自己也是對他人的不負責。 反方：別人違規(guī)，你也跟著違

8、規(guī)，證明你就是個沒主見的人，只會隨波逐流。 反方：如果大家有急事就可以闖紅燈，那么規(guī)則該有什么存在的意義呢？完全就是形同虛設。 反方：中國人自以為的這種“機智”，有時候會付出生命的代價；德國人的“刻板”是因為他們把從內(nèi)心信奉規(guī)則，把它時刻銘記于心了。 反方：生命安全是第一位的，遵守交通規(guī)則是為了我們自己的生命安全，我們應當自覺遵守。 反方：他們這是安全意識缺乏，公民素質(zhì)低下的表現(xiàn)。 . 展示2016年中國和德國的交通事故數(shù)據(jù)對比。 教師總結：對比中國式與德國式過馬路，我們應該怎樣遵守規(guī)則呢？遵守交通規(guī)則不能只靠外在約束，更需

9、要我們發(fā)自內(nèi)心地敬畏規(guī)則，將規(guī)則作為自己行動的準繩。有了對規(guī)則的敬畏后，我們我們就能有  知識點展示： 如何遵守規(guī)則？ 1、學會他律與自律。 2、學會敬畏規(guī)則，將規(guī)則內(nèi)化于心，外化于行。  活動三：部分國人愛闖紅燈，這確實是個讓人頭痛的事情。作為德國式過馬路的你，有什么好的解決辦法？ （小組討論，將討論的結果寫下來； 時間：三分鐘；注意分對象提建議。） 解決辦法： 1、紅綠燈路口設置提示音，違規(guī)時，會想起警示音。 2、對于違反規(guī)則的行人進行罰款，曝光。 3、跟即將要

10、闖紅燈的人聊天，避免他闖紅燈。 4、對闖紅燈的人，進行提醒，勸解。 5、新建人行天橋，舒緩過馬路的人流。 6、合理規(guī)劃紅綠燈時間，讓行人有充足的時間過馬路。 7、電子屏幕流動展示違規(guī)行人 . 教師總結：剛才同學們提出來非常多不錯的建議，提這些建議，實際上就是我們從內(nèi)心希望規(guī)則得到維護，希望有越來越多的人和我們一起遵守規(guī)則，改變中國式過馬路的現(xiàn)狀，讓國民素質(zhì)大大提升，展現(xiàn)出屬于我們國家的素質(zhì)。 知識點： 如何維護規(guī)則？ 1、從自己做起，自覺遵守規(guī)則； 2、要在保證自身安全的情況下，提醒、監(jiān)督、幫助他人遵守規(guī)則。  師：剛剛我們的同學，也有一些建議是針對規(guī)則本身提的，確實也很合理。比如：.(根據(jù)上課實際情況舉例分析）為了規(guī)則更好地符合我們的利益和社會發(fā)展的要求，我們需要改進和完善規(guī)則。 知識點：   1、 我們積極參與規(guī)則的改進和完善，善于與他人溝交流、尋求共識，積極為新規(guī)則的形成檢驗獻策。課堂總結井然有序的社會生活離不開社會規(guī)則的維系。規(guī)則劃定自由的邊界，保障人們的自由。我們應該自覺遵守規(guī)則，堅定維護規(guī)則，積極改進規(guī)則，與規(guī)則同行，共創(chuàng)屬于我們的美好生活?！菊f板書設計】遵守規(guī)則 一