1、科 學 教 案20112012學年度第二學期二年級張愛珍 教學設計安排教學內容設計者備 注第一單元張愛珍第二單元張愛珍第三單元張愛珍全冊教材分析教學內容：一、交通工具自行車的科學 1.認識各種各樣的自行車 2.研究自行車各部分結構與功能的關系 3.改進自行車汽車的科學 1.觀察、比較自行車與汽車的異同 2.研究汽車的的輪子 3.研究汽車座位下的安全帶 4.研究汽車上的鏡子 5.研究汽車車燈 6.研究汽車的更多秘密 7.組裝、制作汽車模型各種各樣的交通工具 1.交通工具的分類 2.設計城市內的交通路線 3.設計城市間的旅游路線交通工具的發展 1.搜集資料，了解交通工具的發展 1觀察、比較塑料袋2

2、塑料袋能什么一塑料袋 3塑料袋摩擦帶電實驗 4統計家里塑料袋的使用量5減少白色污染1比較物體與鏡子中成的像2觀察兩鏡子中成的像二鏡子 3制作一個萬花筒 4用鏡子反光1介紹鐘表的特點和使用方法2把鐘表分類三鐘表 3計時方法 4怎樣知道時間5古人的計時方法6制作水漏1比較瓶子的相同和不同四瓶子 2哪個瓶子裝的水多 3解決烏鴉喝水的問題1認識各種壺五壺 2研究壺嘴高度和壺身高度的關系 3研究壺嘴高低的秘密4壺還有哪些秘密1把拉鏈分類2確定研究問題六拉鏈 3研究拉鏈 4拉鏈還能用在哪5拉鏈和扣子、繩子的比較一認識水 1觀察水 2研究水是會流動 3研究水是沒有形狀 4辨別哪一杯是水二水的游戲 1毛細現象

3、的游戲 2水面變化的游戲 3吹泡泡游戲 4小船游戲 5沉浮游戲三水與生活 1認識水的用途 2調查喝水量和用水量 3了解北京地區缺水的原因 4節約用水的方法 5認識節水龍頭 6設計節約用水宣傳畫教學目標：1、給學生提供充足的時間參與科學探究活動，體驗科學探究聽過程和樂趣，增長提出問題和解決問題的能力。 2、通過獨立思考和研討做出個性化的分析和總結，自己對學習過程和成果進行評價。 3、通過學生之間的相互合作完整學習任務，師生之間的雙邊教學活動，變為師生、生生之間的多邊教學活動。 4、學習過程中，學生能大膽地獨立思考，提出別人未提出的的問題，想出新穎的解決問題的思路，用自己觀點解釋問題或假設，不重復

4、別人觀點，敢于向學生、老師，書本中觀點質疑。教學重難點：重點：學生通過直接經驗的探氣和間接經驗未探究發揮學生學習的積極性和主動性，并學會與人合作，善于表達自己觀點。 難點：創造性學習是培養學生創新精神的重要措施。課時安排：教學總課時： 十八課時教學進度表周 次日 期教 學 進 度122529自行車的科學 1.認識各種各樣的自行車 2.研究自行車各部分結構與功能的關系，3.改進自行車2338汽車的科學 1.觀察、比較自行車與汽車的異同2.研究汽車的的輪子31015研究汽車座位下的安全帶 .研究汽車上的鏡子 41722 研究汽車車燈 研究汽車的更多秘密組裝、制作汽車模型52429各種各樣的交通工具

5、 交通工具的分類63144設計城市內的交通路線 設計城市間的旅游路線7711交通工具的發展 搜集資料，了解交通工具的發展81418塑料袋 觀察、比較塑料袋 塑料袋能什么92125 塑料袋摩擦帶電實驗 統計家里塑料袋的使用量減少白色污染 用鏡子反光102825鏡子 比較物體與鏡子中成的像觀察兩鏡子中成的像1159制作一個萬花筒 用鏡子反光121216鐘表 介紹鐘表的特點和使用方法把鐘表分類計時方法131923怎樣知道時間 古人的計時方法 制作水漏142630瓶子 哪個瓶子裝的水多 解決烏鴉喝水的問題15266壺 研究壺嘴高度和壺身高度的關系 研究壺嘴高低的秘密壺還有哪些秘密16913拉鏈1716

6、20 認識水182327水的游戲 1毛細現象的游戲 2水面變化的游戲193047 3吹泡泡游戲 4小船游戲 5沉浮游戲20711測評212223單元教材分析教學內容：交通工具 自行車的科學 1.認識各種各樣的自行車 2.研究自行車各部分結構與功能的關系 3.改進自行車汽車的科學 1.觀察、比較自行車與汽車的異同 2.研究汽車的的輪子 3.研究汽車座位下的安全帶 4.研究汽車上的鏡子 5.研究汽車車燈 6.研究汽車的更多秘密 7.組裝、制作汽車模型各種各樣的交通工具 1.交通工具的分類 2.設計城市內的交通路線 3.設計城市間的旅游路線交通工具的發展 1.搜集資料，了解交通工具的發展 教學目標：

7、1通過觀察自行車和汽車、了解交通工具的發展，激發學生探究和發現周轉物體奧秘的欲望，培養學生認真細致的科學態度，理解科學是一個不斷發展的過程。2在探究交通工具的活動中，培養學生的觀察能力、提出問題的能力和動手做實驗的能力，體會科學探究的基本過程。通過了解交通工具的發展，引導學生運用查閱資料的方法進行學習。在改進自行車、制作小汽車等活動中，培養創新意識和創新能力。3引導學生探究自行車、汽車中包含的科學和技術，對自行車和汽車構造中可見的、簡單的部分進行較為深入的研究，發現自行車和汽車的簡單構造特點及其與功能的關系。教學重難點：重點:觀察自行車和汽車、了解交通工具的發展，激發學生探究和發現周轉物體奧秘

8、難點:探究交通工具的活動中，培養學生的觀察能力課時安排：6課時課題：自行車的科學課型：新授課一課時教學設計思路：教學內容：自行車的科學 1.認識各種各樣的自行車 2.研究自行車各部分結構與功能的關系 3.改進自行車教學目標：1通過觀察自行車的構造，激發學生發現周圍事物奧妙的興趣，并樂于去年探究其中科學道理的態度和情感2通過研究自行車的結構、自行車的反光片、車身的管狀結構等，培養學生的觀察能力、發現問題、解決問題的能力。3了解自行車有各種各樣的，各種各樣的車有各種各樣的用途。了解自行車的簡單構造和這些構造的作用。教學重點：認識各種各樣的自行車。教學難點：學會觀察自行車的各部分結構教學準備：活動1

9、：教師準備材料自行車的圖片或課文中的插圖。活動2：分組實驗材料各種各樣的反光片、手電。分組實驗材料三張一樣材料和大小的紙、膠帶或膠水、硬紙板、釘子等重物。板書設計：自行車的設計1認識各種自行車2認識自行車的結構3自己設計一輛自行車教學步驟設計意圖師生活動（一）認識各種各樣的自行車（二）研究自行車各部分結構與功能的關系（三）分別研究反光片的結構和作用、管狀車架的結構和作用教師在課前可以讓學生觀察生活中的自行車，以便學生課上充分交流教師也可收集一些自行車的圖片出示給學生，豐富學生對自行車多樣性的認識。通過討論，使學生對自行車的結構設計有所了解。在討論的基礎上，引導學生去發現問題、提出問題。引導學生

10、提出問題引導學生根據學過的知識，結合生活實際，對自行車存在的缺點進行分析。（1）引導學生簡單介紹一下生活中見到的各種各樣的自行車有哪些，它們各是什么樣的。學生可以說一說這些自行車有什么不同，它們有什么作用。（2）觀察比較書中自行車的圖片，歸納出自行車的相同點。（即：都有車把、鞍座、車輪、踏腳、框架、鏈條等。） 自行車雖然各式各樣，但在結構上都有相同之處。學生通過觀察、比較，概括了自行車在構造上的相同點，以培養學生的概括能力。了解自行車的構造，可以促使學生仔細觀察、認真思考，為后面探究自行車的科學打下基礎。如果時間允許，教師可以嘗試讓學生用細鐵絲彎折一個“自行車”（1）可引導學生討論：“一輛自行

11、車上面有哪里些東西？為什么自行車上要有這些東西？”討論中可能會涉及到如下一些部分：1.車把手，把握行車的方向；2.車閘，在緊急情況時，減小車的速度或者停車，以確保安全，車閘不靈，很容易撞到別的物體，騎車人也不敢騎快；3.車輪，是車的主要部分，有了車輪，車才能行駛。有的車輪外帶很有彈性，行車時可以減小震動；4.車鏈，自行車的傳動部位；5.腳踏板，人腳用力的部位，使車鏈帶動后輪，驅動自行車行駛。以上是自行車必備的。另外還有：1.車鈴，讓前面的人知道后面有自行車在行駛，提醒前面的人注意避讓；2.鞍座，騎車人坐著騎車比較輕松，如果沒有座位，騎車就會很累；3.車筐，自行車上有車筐就可以放一些東西；4.車

12、鎖，起防盜作用（2）例如：“車鈴是怎樣發出聲音的？”“為什么車把上要安上套？”“車座下為什么有彈簧？”“車架為什么做成三角形？”“車身為什么使用圓柱形管材？”“車后為什么要安反光片？”等等。1研究反光片的結構和作用的教學活動中，問學生：“自行車的哪里些部位有反光片？”觀察反光片都是什么樣的，“為什么反光片是紅的或者黃的？”“為什么反光片的里面凹凸不平？”反光片顏色可起醒示作用。進行反光片反光的實驗活動。活動可以在教室里進行，教師將教室創設較暗的環境，學生用燈光或手電照射反光片，觀察反光片的變化。也可以在陽光下進行。可以做一個對比實驗。用三張反光紙，一張是平整的，一張沿著一個方向反復折疊，一張揉

13、搓，把紙都展開，然后用燈照或到陽光下照，從而了解反光片在不同的方向照射下都會反光。最后再說一說反光片的作用：反光片在夜晚反射燈光，可引起后面車的注意，起到夜間行車安全的作用。2研究管狀車架的結構和作用的活動也是一個對比實驗，比較相同材料在不同形狀下的承重能力。實驗時提醒學生記錄不同形狀的紙板承受重物的數量，以便分析實驗，得出結論。3研究反光片和這狀態車架只是兩個范例，教學時，教師可根據學生的興趣，選擇自行車的其他方面進行探究，不必局限在這兩個方面。改進自行車（一）在分析自車缺點的同時，發揮自己的想象力和創造力，提出自己的改進辦法，用給圖的方式表現出來。（二）本項活動可以培養學生的創造能力。教學

14、時，對那些有獨到見解的、設計合理新穎的同學要加以鼓勵。（三）如果學生給制自行車有困難，也可以讓學生將自己的改進方案文字或其他方式表現出來。課后反思課題：汽車的科學課型：新授課一課時教學設計思路：教學內容：汽車的科學 1.觀察、比較自行車與汽車的異同 2.研究汽車的的輪子 3.研究汽車座位下的安全帶 4.研究汽車上的鏡子 5.研究汽車車燈 6.研究汽車的更多秘密 7.組裝、制作汽車模型教學目標：1通過淺顯地研究一些汽車配件的科學道理，培養學生樂于探究并發現周圍事物奧秘的興趣。在探究學習中培養學生認真細致的科學態度。2嘗試科學探究活動的方法在觀察、比較自行車與汽車的活動中，發現問題、提出問題動用已

15、有知識對提出的問題進行假設，并能積極開展探究活動。3指導學生通過探究汽車的科學，了解輪子、鏡子、安全帶、車燈等在行車中如何起作用。教學重點：重點研究輪子的科學教學難點：難點制作小汽車教學準備：活動1：觀察材料汽車圖片。活動2：分組實驗材料小車底盤模型、不同形狀的輪子、鉛筆、重物、橡筋。活動3：分組實驗材料小車底盤模型、木塊、繩。教學步驟設計意圖師生活動（一）談話導入（二）活動2研究汽車的輪子（三）在我們的生活中經常用到輪子（四）總結引導學生觀察汽車開展本項活動時，側重教學方法的指導，進而培養學生解決問題的能力。讓學生自己探究，自己發現，體會其中的道理（1）自行車存在著一些不足，隨著科技的發展，

16、人們研制出更為先進的交通工具汽車。（2）觀察比較活動：漢小組為單位觀察汽車的構造，比較汽車與自行車有什么相同和不同。（3）匯報交流：把學生們觀察比較的結果向全班匯報。（4）提出問題：“你知道有關汽車的哪些事情？”“你還想研究有關汽車的什么問題？”二教學量，介紹汽車，另一方面也要注意激發沉重探究的興趣和欲望，以便更好的開展更深一步的探究。三汽車的構造比較復雜。教學時只要求學生觀察到汽車的外部構造即可。例如：車輪、車身、車燈、反光鏡、方向盤、車座等等。（1）討論：使用輪子有什么好處？或為什么要使用輪子？（2）確定研究方案：你想怎樣驗證你的想法？要驗證你的想法需要哪些材料？（3）研究活動：根據自己的

17、方案進行研究。（4）匯報交流：說一說你們是怎樣實驗的？結果怎樣？得出什么結論？，輪子是學生比較熟悉的一種簡單機械。研究汽車的輪子活動第二層，探究輪子形狀的問題。輪子為什么是圓形的：出示各種輪子后，在學生研究輪子的基礎上，引導學生討論：是否見到或聽說過輪子是圓形的車，如果有這樣的車把它畫在書上。學生可能會談到有北京科技館中的輪子為讓學生自己探究，自己發現，體會其中的道理三角形的光電池趨動車，此外還有以“機械腿”代替輪子的汽車等。這部分活動也可以讓學生繼續討論：你認為未來的車，輪子可能是什么樣？把自己的想法寫在或畫在書中。課后反思： 課題：汽車的科學課型：新授課第二課時教學設計思路：教學內容：活動

18、3研究汽車座位上的安全帶教學目標：嘗試科學探究活動的方法在觀察、比較自行車與汽車的活動中，發現問題、提出問題動用已有知識對提出的問題進行假設，并能積極開展探究活動。指導學生通過探究汽車的科學，了解輪子、鏡子、安全帶、車燈等在行車中如何起作用。教學重點：研究汽車座位上的安全帶教學難點：研究汽車上的各種鏡子教學準備：活動4：分組實驗材料平面鏡、凸面鏡、凹面鏡。活動5：分組實驗材料導線、小燈泡、電池。活動6：每人一份小汽車的制作材料。板書設計： 制作組裝汽車1觀察2制作組裝教學步驟設計意圖師生活動（一）引導活動4研究汽車上的鏡子（三）開展游戲活動模擬駕駛活動7組裝、制作汽車模型讓學生通過親手實驗，感

19、受安全帶的重要作用，使學生形成上車系安全帶的意識。觀察匯報活動 教師出示汽車透視圖開展游戲活動，來解三種鏡子看手體的視野。1汽車在行駛過程中如果遇到意外，汽車上的安全帶會對人起到保護作用。安全帶的作用很多學生都知道2實驗中的木塊也可以換成橡皮泥或蛋殼。學生在實驗中不僅可以看到蛋殼等物體位置的移動，同時還可以看到蛋殼等物體受破壞的程度，容易給學生留下較深的印象。（一）教師在課前布置觀察作業：觀察汽車上有幾面鏡子，各種鏡子的面是什么樣的。學生通過觀察，對汽車上的鏡子有一個初步的感性認識。（二）本項活動按以下步驟進行：（1）：。課前我們觀察了解了汽車上的鏡子，誰來介紹一下你的發現。學生介紹的內容可以

20、是：觀察的是哪一種汽車？汽車上有幾面鏡子？每種鏡子有幾個？鏡子面是什么形狀的？（2）討論：你認為每種鏡子有什么用？為什么汽車上要安裝這種鏡子？（3）從鏡面的形狀態 引出探究活動，觀察凸面鏡，平面鏡、凹面鏡，用手摸一摸、用眼看一看，鏡面什么樣？判斷一下汽車上使用是哪一種鏡了。然后，分別用三種鏡子看物體，把各自的發現記錄下來。（4）匯報交流：分別用三種鏡子看物體，有什么不同？汽車上使用的是哪種鏡子？為什么？（三）由于汽車的種類較多（如：小臥車、大轎車、大卡車、工程車等），而不同種類汽車的鏡子的數量和種類、鏡子的大小等也都各不相同。因此，課前教師應廣泛收集各種汽車的圖片，豐富學生的認識。（四）即：一

21、個同學當司機，一手舉一個凸面鏡。再找幾個同學當乘客站在司機的身后。司機開車時，要說出從鏡中看到了哪些同學（可以是乘客，也可以不是乘客），然后再換凹面鏡或平面鏡做此游戲。通過這個游戲，使學生發現用凸面鏡看身后景物，看的視野比較廣。（1）討論：汽車上都有哪些燈？這些燈有什么作用？通過討論，了解汽車上的幾種常用燈的作用。例如：遠光燈、近光燈、霧燈、剎車燈、雙泵等。（2）探究：車燈是怎樣亮起來的？通過這項探究活動，使學生了解一些簡單的電路知識。在游戲過程中，一人提示交通狀況，模擬駕駛的人說出開啟汽車的哪一種燈。為了游戲生動有趣，教師還可以在課前制作一些車燈卡片，游戲時由學生一邊說出車燈名稱一邊舉出卡片

22、。在學生已有探究經驗的基礎上，給學生自主探究的時間、空間和材料，開展探究活動。通過本項活動，讓學生以小組為單位，自行探究汽車的秘密。本活動也可以布置成課后作業，讓學生課后自主探究。如果讓學生自主探究，教師要提醒學生，觀察、探究汽車的秘密時，要愛護別人的汽車，并且注意安全。（一）這項活動可以按以下步驟完成：（1）明確兩個問題：制作會跑的車需要哪些材料？會跑的車需要哪幾部分？（2）制作活動：選取制作材料制作小車。（3）試一試：讓你的小車跑起來。（4）探究活動：怎樣讓你的小車跑得又快又直？（5）比一比：看看誰的小車跑得又快又直。（6）交流匯報：你是怎樣讓你的車跑的又快又直的。（二）本項活動的目的是通

23、過制作車，培養學生的各種能力。教學中可以用學具，也可以用其他材料。課后反思： 課題：各種各樣的交通工具課型：新授課一課時教學設計思路：教學內容：“各種各樣的交通工具”主題由三個活動構成：1認識各種各樣的交通工具。2設計城市內的交通路線圖。3設計城市間的旅游路線。教學目標：1指導學生認識各種各樣的交通工具，了解交通工具在生活中的重要作用，從而體會科學技術的發展與人們的生活緊密相連。2通過給交通工具分類，培養學生進行分類的能力。通過設計旅游路線圖，培養學生應用知識解決問題的能力。3通過設計路線圖，引導學生合理應用交通工具，并了解一些交通標志。教學重點： 認識各種各樣的交通工具教學難點： 設計城市間

24、的旅游路線教學準備： 活動1：分組實驗材料空中交通工具圖片若干種、海上交通工具圖片若干種、陸上交通工具圖片若干種、地下交通工具圖片若干種。活動2：教師演示材料交通標志圖片。板書設計： 各種各樣的交通工具1分類2設計教學步驟設計意圖師生活動（一）這項活動可以分兩步進行教學（1）引導學生介紹自己了解的交通工具（2）對交通工具進行分類（三）為了使活動更加有趣，上課前，師可以準備一些公共設施和交通標志的圖片教學前，可以讓學生收集一些交通工具的圖片；也可以由教師準備，教學時，將各種交能工具的圖片發給各個小組匯報交流上課時，在教室里模擬城市場景，讓學生設計交通路線在教室走一走。根據學生的實際情況介紹時要說

25、明交通工具的名稱及特點。分類可以根據圖片進行，交通工具的圖片不局限在課文中的幾種分類的方法有多種，學生可以按動力（人力、內燃機、電動機）、地點（海、陸、空）、用途、速度等進行分類。讓學生通過觀察，了解圖中的一些公共設施。說出交通標志的含義。設計從學校到“花園小區”的路線。向全班介紹行走路線需要的交通工具、所經過的一些交通設施和這樣走的原因。（二）說一說自己從學校回家怎樣走，可以有幾條路。2）認識交通標志， （3）小組活動使學生理解交通標志在維持交通秩序中的重要作用，讓學生不僅要學會合理選擇交通工具，合理選擇行走路線，把課堂學到的知識真正應用于生活。進行交通安全教育。本項活動與學生的實際生活比較

26、接近課后反思： 課題：交通工具的發展課型：新授課第一課時教學設計思路：教學內容：交通工具的發展教學目標：1了解交通工具的發展，體會科學技術對人類社會發展的促進作用。2通過了解交通工具的發展，培養學生查閱、整理從書刊及其他途徑搜集資料的能力3用自己擅長的方式向全班介紹自己查閱的交通工具資料的結果，進行全班交流教學重點：同的交通工具的發展史教學難點：通過學生交流資料，培養學生的交流能力、語言表達能力。教學準備：師生共同搜集交通工具發展的資料。板書設計：交通工具的發展1小組討論2收集整理教學步驟設計意圖師生活動導入小組進行交流，整理、歸納資料課前教師應布置學生們課堂上可以采用自由結合的方式培養學生查

27、閱資料的習慣和整理資料、從資料中提取相關信息的能力。學生們從各種途徑廣泛搜集交通工具發展的資料，每個同學到少搜集到一種交通工具的資料。交通工具的種類不限于教材中的四種。把搜集同種交通工具資料的同學組成一個小組進行交流，整理、歸納資料，形成對某一交通工具發展過程的較為一致的認識。最后，向全班介紹資料。在組內交流整理資料的同時，還要交流各自搜集資料的途徑，并記錄在書上。這一能力的培養，不是一朝一夕的事情，需要教師長期的培養。本項活動的應放大指導學生如何搜集資料、整理資料、從資料中提取相關信息的方法上。課后反思： 。課題：第二單元生活用具的科學課型：新授課第一課時教學設計思路：教學內容：1觀察、比較

28、塑料袋2塑料袋能什么一塑料袋 3塑料袋摩擦帶電實驗 4統計家里塑料袋的使用量5減少白色污染1比較物體與鏡子中成的像2觀察兩鏡子中成的像二鏡子 3制作一個萬花筒 4用鏡子反光1介紹鐘表的特點和使用方法2把鐘表分類三鐘表 3計時方法 4怎樣知道時間5古人的計時方法6制作水漏1比較瓶子的相同和不同四瓶子 2哪個瓶子裝的水多 3解決烏鴉喝水的問題1認識各種壺五壺 2研究壺嘴高度和壺身高度的關系 3研究壺嘴高低的秘密4壺還有哪些秘密1把拉鏈分類2確定研究問題六拉鏈 3研究拉鏈 4拉鏈還能用在哪5拉鏈和扣子、繩子的比較教學目標：1在觀察、探究、制作過程中，培養學生的探究興趣、創新意識和認真、細致的科學態度

29、。在科學探究中，培養學生注重事實、克服困難、善始善終的科學態度。培養學生尊重他人意見，敢于提出不同見解，樂于合作和交流。2通過對塑料袋、鏡子、瓶子、鐘表、壺、拉鏈等生活用具的觀察，發現和提出問題。通過科學探究，初步培養定量觀察的能力，記錄數據的能力，并通過簡單的思維加工，作出自己的解釋。3學習淺顯的、與日常生活相關的知識與研究方法教學重點：在觀察、探究、制作過程中，培養學生的探究興趣、創新意識和認真、細致的科學態度。教學難點：通過對塑料袋、鏡子、瓶子、鐘表、壺、拉鏈等生活用具的觀察，發現和提出問題。課題：塑料袋課型：新授課第一課時教學設計思路：教學內容：1觀察比較塑料袋，發現塑料袋的不同和相同

30、。2思考塑料袋還能有什么用途，培養學生創造性思維能力。摩擦塑料袋，發現帶電現象。教學目標：1激發學生探究塑料袋的興趣。了解塑料袋對大自然的破壞作作，知道科學對人類也有消極作用，增強學生的環保意識。2了解塑料袋有什么相同和不同，培養學生的比較分類能力。想象塑料袋的各種用途，培養學生的創造性思維能力。3通過摩擦塑料袋觀察到的現象，了解初步的摩擦起電知識。通過統計家里一周使用的塑料袋遙數量，學習簡單的統計方法。教學重點：進行比較塑料袋的柔韌性、大小、透明、聲音、形狀結構教學難點：學生了解了塑料袋的許多特性教學準備：活動1：觀察材料形狀功能各異的塑料袋。活動2：分組活動材料剪刀、薄塑料袋。活動3：演示

31、材料可降解塑料袋。板書設計：塑料袋塑料袋的柔韌性、大小、透明、聲音、形狀結構摩擦塑料袋，發現帶電現象教學步驟設計意圖師生活動導入讓學生通過動手動腦用各種方法對塑料袋進行各種比較第二部分使用薄塑料袋或者保鮮袋。，教師要檢查。使每組學生都要有充足的不同類別的塑料袋先小組討論，然后全班匯報交流討論時可能會有許多奇異的想法，教師不要否定學生的發言，要大膽鼓勵學生的奇思妙想。關于統計學生自己家中一周使用的塑料袋有一定的難度，教師要經常到學生的班級教室里去提醒并檢查，還要讓家長評價。可以給塑料袋分類。鼓勵學生根據不同的想法支分類，方法越多越好。收集各種塑料袋是這節課的關鍵，。塑料袋有限，可以將一些塑料袋剪

32、成小塊再分給各組，不必都是大塑料袋。剪成小塊的塑料袋可以比較柔韌性、透明度、用揉搓的方法研究它們發出的聲音有什么不同等。 學生討論時，可以引導學生根據前面討論過的塑料袋的共同特性，思考塑料袋還可以朋什么用。討論可以問學生：“你能什么了不用就把塑料袋掛在身上嗎？”讓學生摩擦塑料袋，并把摩擦過的塑料袋粘在各種物體上，讓學生充分活動，以激發學生的興趣。讓學生討論，為什么被摩擦過的塑料袋可以“粘”到別的物體上，學生可以各抒已見，不必千篇一律，教最后小結一下，被摩擦過的塑料袋帶電，可以吸引在其他物體上。使用的剪刀最好由教師準備，使用前提醒學生注意安全。剪成條的塑料袋被摩擦后帶電，使得帶同種電的塑料條排斥

33、而分離，好像一朵盛開的花一樣，樣子很好看。有的塑料袋是防靜電的，教師要把此類塑料袋挑選出來。告訴學生要堅持一周的統計記錄就可以得到優秀的評價。一周的統計不必從周一開始，從上課這天開始，到下周再上課時正好一周，最后讓學生有個總計。講解關于白色污染，首先問學生：“你聽說過白色污染嗎？”然后向學生講解什么是白色污染。了解了白色污染，就可以讓學生討論白色污染有什么危害；為了減少白色污染，我們應該怎么做。教師還可以用一些白色污染的照片或圖片讓學生觀看，有條件的還可以攝錄一些受到白色污染的實景，讓學生觀看。關于塑料袋的危害，不僅是白色污染，有些塑料袋還可以造成死亡等。學生討論到什么程度都可以。課后反思：

34、課題：鏡子課型：新授課第一課時教學設計思路：教學內容：鏡子教學目標：1通過觀察物體和像，培養學生認細致的學習態度。2通過制作萬花筒是培養學生動手動腦的能力。3了解兩面鏡子中的像的數量變化鏡子的位置關系。通過動手學習制作萬花筒，了解萬花筒的構造以及簡單原理。了解平面鏡的反光作作。教學重點：觀察物體與像有什么相同和不同。觀察兩面鏡子的位置與像的數量關系。教學難點：制作萬花筒是培養學生動手制作能力。用鏡子反光的活動。教學準備：活動1：分組活動材料較大的平面鏡、有字的紙。活動2：分組活動材料兩個平面鏡、一塊橡皮。活動3：分組活動材料制作萬花筒的材料。板書設計：鏡子像和物體對于鏡面來說是對稱的，它們大小

35、相等、方向相反教學步驟設計意圖師生活動導入觀察鏡子中的像和自己有什么相同和不同學生觀察實物兩個人一小組邊研究邊討論。像和物體對于鏡面來說是對稱的，學生理解兩面鏡子間的夾角的度數可以觀察立在寫有字的紙上的鏡子，進一步觀察到像與物體的相同和不同。寫在紙上的字，教師可以讓學生寫一些從19的數字，也可以寫一些漢字。它們大小相等、方向相反。鉛字和圖章是一種常見的成像關系的應用可以讓學生觀察實物，有條件的學校還可以讓學生實際蓋印一下。這個主題主要是鏡子，一定要注意安全，不要打破鏡子，劃破手指。在活動中好操作，好交流，教師最好準備一些三角板，在三解板上貼上寫有度數的紙。兩面鏡子的夾角可以由學生自由選擇，最好

36、讓學生記錄不同的角度能看到幾個橡皮的像，培養科學記錄的習慣。本活動不要求學生總結規律。制作萬花筒可以先讓學生把三面鏡子粘捆在一起，觀察一些物體，再做萬花筒，也可以先拆一拆萬花筒，再制作。邊拆邊學也是學習方法之一。可以在室外進行，但要組織好學生，不要出危險，不要讓陽光反射到學生的眼上，以免造成傷害。利用許多鏡子可以把反射光集中起來，使光更亮，這用肉眼可以觀察到。集中在一起的反射光還可以使溫度升高，有條件的學校可以讓學生試一試。利用這個原理可以制成太陽灶，燒水、做飯、冶煉金屬課后反思： 課題：鐘表課型：新授課第一課時教學設計思路：教學內容：鐘表教學目標：1通過了解各種鐘表，培養學生探究鐘表的興趣。

37、通過了解現代各種知道時間的方法，培養學生的生活能力，并且感受科學技術對現代社會的影響。通過合作學習，培養學生樂于合作和交流的學習習慣。2了解鐘表的特點和使用方法，能對鐘表進行分類。通過思考除用表外，還可以用哪些方法計時，培養學生的創造性思維能力。通過制作水漏的活動，培養小組合作能力。3了解在沒有鐘表的情況下，能依據哪些方法知道時間。知道幾種古代人的計時工具日晷、水漏、沙漏、燃香等。學習動手制作水漏的過程和方法能做一個5分鐘的水漏。教學重點：觀察鐘表，了解它的特點和使用方法。把鐘表分類。教學難點：有哪些方法可以知道時間？教學準備： 活動1：觀察材料各種鐘表。 活動2：分組活動材料香、火柴。 展示

38、材料日晷、水漏圖片。活動3：分組活動材料塑料水瓶、塑料管、橡皮泥、水盆、記號筆、水等。板書設計：鐘表表分類: 機械表、電子表；手上帶的表、墻上掛的表、桌上擺的表；有鬧鈴的表、沒有鬧鈴的表；指針式的表、數學式的表；功能單一的表、多功能表教學步驟設計意圖師生活動導入介紹鐘表的功能和使用方法學生數一數，每分鐘有多少次脈捕教師可以多準備一些圖片或投影片，用塑料礦泉水瓶可以計時讓學生從家中帶一些鐘表，教師應準備一些特殊的鐘表，知道時間的途徑很多了解現代科學技術給我們的生活帶來了便利教師要把不同的瓶子扎不同的眼，試一試，那種眼最好秒表、掛鐘、大電子表、掃描式電子表等等。教師可以自備各種鐘表，不用學生帶。學

39、生們互相介紹鐘表的功能和使用方法是一次很好的表達交流能力的訓練。讓學生思考：“除了看表，還有哪些人們使用過的計時方法，你還能想到哪些現象也可以做為計時方法？”可以讓學生觀察物體在陽光下的影子的變化，知道時間，也可以在教室里陽光下物體影子的移動而確定時間。可以讓學生數一數，每分鐘有多少次脈捕，而且還要數脈捕確定半分鐘的時間，比一比，看哪個學生測得準確。我們的日常生活中，。大某些特定環境也是可以知道時間，如街道上的大鐘敲鐘時，學校上下課的鈴聲，商店的開門、關門等。在活動中也可以問學生：“我們現在要想知道時間是不是很方便？為什么會這樣？”從而。課本上的圖外，讓學生看得更清楚一些，有條件的也可以攝一些

40、錄像。教師可以選用身邊的材料自制一個日晷，這樣學生也會得觀察更清楚。燃香計時的方法很有用，可以讓學生試一試：一分鐘能夠燃燒掉的長度是多少。教學建議塑料瓶扎孔的工作，最好由教師來做，可以用針錐子可以加熱的車條去扎，眼的大小很重要。眼太小，水流漫，學生劃記號不好劃，眼太大，水流太快，影響計時的準確性。小組要有分工，有記時員、堵孔員、倒水員等，以免手忙腳亂。做好水重復利用，不用浪費水。用水盆放在地上接著水漏里流出來的水，不要把水灑一地，桌上要有抹布。有的學生可能會發現，同是一分鐘，所劃的記號間距是不同的，沒有發現也沒有關系。這是培養學生解決問題的活動，教師可以問學生，用塑料礦泉水瓶可以計時嗎？讓學生

41、討論，研究方法，再做。不一定教學生做，讓學生自己邊做邊研究。課后反思： 課題：瓶子課型：新授課第一課時教學設計思路：教學內容：瓶子教學目標：1通過觀察各種瓶子，培養學生探究瓶子秘密的興趣。通過合作學習，培養學生樂于合作和交流的學習習慣。2通過觀察瓶子的相同和不同，培養學生的觀察能力。通過比較不同瓶子里的水的多少的實驗、解決烏鴉喝水問題的實驗，培養學生的預測能力，解決問題的能力，以及通過思考得出結論的概括能力。3通過比較不同瓶子里的水的多少，初步體會什么是容積。通過解決烏鴉喝水的問題，初步感受固體和液體的不同固體形狀不變，因而固體之間易產生縫隙；而液體能改變形狀，具流動性，能添補固體之間的縫隙。

42、教學重點：1觀察各種各樣的瓶子，找出它們有什么相同和不同。教學難點：瓶子里至少有多少水，烏鴉才喝到瓶里的水。教學準備：活動1：分組觀察材料各種各樣的瓶子。活動2：分組活動材料三個水同的瓶子，里面水位一樣高；幾個一樣大小的外壁比較光滑的瓶子。活動3：分組活動材料水、水盆、石子、廣口瓶等。板書設計：瓶子量杯、量筒教學步驟設計意圖師生活動導入實驗驗證教師要準備各種水同的瓶子，形狀、大小、材料、瓶口、用途不同的瓶子每個小組都要有，這是上好這一課的關鍵可以先小組活動讓學生想辦法讓學生悟出，石子有體積，占據瓶子的空間1. 發動學生，從家里帶各種廢舊瓶子，2. 但要告訴學生盛某些有毒藥品或油漆的瓶子不要使用

43、。教師也可以準備各種瓶子，如飲料瓶、洗滌用品瓶、酒瓶、藥瓶、實驗室玻璃器皿等等。3. 瓶子都要保證干凈，無毒，不要傷害了不生。4.討論瓶子都有哪些不同，然后再全班匯報交流。實驗:，準備3個形狀不同的瓶子，瓶子要透明，最好把水染上不同的顏色，在瓶子上標上字母或號碼，以便學生觀察和比較。教師要準備一些實驗用品，方便學生做驗證實驗時選用，比如大瓶子、量杯、量筒等等。4. 先讓學生猜測哪一個瓶子里裝的水多，并把猜測記下來。然后5. 讓學生想辦法，怎樣驗證自己的想法是否正確。驗證的方法很多，可能有：把它們倒進形狀、大小相同的比較大的瓶子中比較；用一個小杯子做量杯進行比較；用一個量筒進行測量比較等等。教師

44、要量杯、量筒讓學生自己想辦法，不要干涉學生。6.如果每組都要做相同的實驗，用做比較測量的瓶子可以不一樣。7.這個活動的瓶子要用廣口瓶，瓶口太小，實驗不好做。石子要大小均勻，洗干凈。可以準備大小不同的石子，增加實驗的難度和樂趣。預測時，要讓學生在瓶壁上劃上記號。8.因石子大小不同，石子之間的縫隙大小也不一樣，需要添縫隙的水量也不一樣，因此，各小組的答案可能不同。讓學生悟出，石子有體積，占據瓶子的空間使水上升的道理；另外，石子有逢隙，水要添滿縫隙，才能升到瓶口，所以雖然瓶中有水，但如果沒有一定的量，也不能升到瓶口，使烏鴉喝到。課后反思： 課題：壺課型：新授課第一課時教學設計思路：教學內容：壺教學目

45、標：1通過觀察比較各種各樣的壺，激發學生探究壺的秘密的興趣。2通過觀察比較各種壺的相同的不同，培養學生的觀察比較能力。培養思維，找出規律的能力。通過測量幾種壺的壺嘴和壺身的高度，培養學生的測量能力和概括能力。通過探究壺的其秘密，培養學生的細致觀察能力和發現問題的能力。3知道一般壺的結構一般的壺都有壺身、壺嘴、壺把、壺蓋。學習測量壺身和壺嘴高度的方法，理解壺身和壺嘴一樣高的原因保證壺能裝較多的水，而又不溢不灑。教學重點：研究壺嘴的高度和壺身高度的秘密。教學難點：研究壺嘴高一點好，還是矮一點好。教學準備：活動1：分組觀察材料各種各樣的壺。活動2：分組活動材料直尺（有刻度或者沒有刻度）活動3：分組活

46、動材料飲料瓶、膠管、漏斗、玻管、水、水椿。板書設計：壺壺的基本結構大致可以分為四部分：壺嘴、壺身、壺蓋、壺把。教學步驟設計意圖師生活動導入學生討論，壺嘴與壺身它們高度之間有什么關系教師可以根據學校情況準備實驗用品，教師要準備各種各樣的壺學生可以先小組討論，再匯報交流。教師可以把一些壺放在前面，讓各小組隨用隨取。 1. 也可以向學生征集一些，有一些不太常見的壺可以出示圖片或投影片，擴大學生眼界。2. 教師要先讓學生認識這些東西，知道這些壺都是做什么用的。學生可以先小組討論，再匯報交流。3.各種壺的不同點很多，讓學生充分分析研究討論，教師不要干涉，可以從材料上找不同，可以從大小上，從高矮上，從古代

47、現在找不同。4.壺的基本結構大致可以分為四部分：壺嘴、壺身、壺蓋、壺把。因壺各異結構會有所不同，有的壺可能沒有壺蓋，有的壺可能沒有壺嘴和壺把。5.測量壺嘴的高度比較難，要從桌面垂直量到壺嘴處，不是量壺嘴的長度，不要量錯。要多測量幾把壺，記錄測量結果，然后歸納概括。最后，學生討論，壺嘴與壺身它們高度之間有什么關系。6最好設計一種壺嘴可高矮變化的壺，這樣可以節省時間，效果更好。考慮到學生動手能力不強，實驗用品可以由教師課前組裝好。本活動要小組合作完成，最后全班討論。6. 不同的壺因用途不同，材料不同，會有一些特殊的地方，7. 壺嘴上有的有蓋，有的壺嘴向下，有的壺嘴有哨、有的壺蓋上有孔要根據不同的壺來分析。課后反思： 課題：拉鏈課型：新授課第一課時教學設計思路：教學內容：拉鏈教學目標：1通過給各種拉鏈分類，培養探究拉鏈的秘密的興趣。在小組合作過程中，培養學生樂于合作和交流的學習習慣。2通過給拉鏈分類，培養觀察分類能力。通過小組討論確定需要研究的有關拉鏈的問題，培養提出問題的能力和做出簡單研究計劃的能力。通過研究拉鏈的