1、精選優質文檔-傾情為你奉上 部編三年級下冊語文守株待兔教學設計教案設計5守株待兔教學目標：1.認識折、冀等5個生字,學寫守、株、待等9個生字。指導寫好株、耕兩個字，木和耒做偏旁時最后一筆變成點。2.能讀準字音、讀好因釋其耒而守株。背誦課。3.能借助注釋，結合插圖，疏通意。懂得不要心存僥幸，不要不勞而獲，要靠自己的勞動去創造美好的生活。教學重點：讀好因釋其耒而守株。教學難點：能借助注釋，結合插圖，疏通意。懂得不要心存僥幸，不要不勞而獲，要靠自己的勞動去創造美好的生活。教學準備：教師：搜集圖片，制作課件。學生：預習寓言。教學時數：2課時教學過程：第一課時一、談話導入，揭題解題1. 同學們，學過寓言

2、故事嗎，有什么特點？下面考考你，根據圖片、能不能猜出故事名稱？【設計意圖：從學生已知寓言故事出發，通過看圖片猜寓言故事名稱從而激發學生對寓言故事的興趣，調動課堂積極性。】2出示圖片。（守株待兔），古人寫的寓言故事叫做言寓言，守株待兔這個故事咱們都了解過，今天咱們看看古人是怎么講這個故事的。（1）生書空和老師一起板書課題。師隨機指導株待的寫法。（2）提問&qut;株&qut;什么意思？守株待兔什么意思？（3）讀了課題，你想知道什么？二、初讀課，學習生字1.這些問題的答案就藏在課里，請你打開課本，結合注音，借助課后生字表，讀準字音，讀通課，難讀的地方多讀幾遍。2.請五名學生接讀課，

3、每人一句。師隨機正音。預設點：（1）折頸而死：折，做一做折的動作，提手旁。頸，應讀三聲。（2）冀字正音。冀與翼對比識字。出示：羽翼、希冀。（3）身為宋國笑。出示： w&eaute;i 1.做，行，做事2.當做，認做3.變成4.被 wèi 1.替，給2.表目的3.對，向。師提問：在本句中，為讀哪個音？讀一讀。【設計意圖：引導學生利用加一加、熟字換偏旁等方法識記生字。多音字根據不同的意思辨別在此處的讀音，加深學生的印象，拓寬學生知識寬度。】三、復習生字，指導寫字1.課件出示生字，自由練讀。2.生字組詞，鞏固識字。3.指導書寫株。提示木字旁做偏旁最后一筆捺變為點；提示株

4、、待、耕、折、頸、釋都是左右結構的字，左窄右寬。指導書寫守和宋。引導學生觀察兩個字的異同。第二課時一、理解句意，疏通意1.再讀課（1）結合注釋再讀課（2）在讀的過程中，你能讀懂哪個問題？出示：誰在等兔子，為什么守著樹樁等兔子，等到了嗎？2.學習第一句（1）誰在等兔子？（2）這個宋國人是干什么的？3.學習第二句（1）圖中除了有農夫還有什么？（2）課中是怎么說的?4.學習第三句（1）這只又肥又大的兔子，為什么會被農夫得到？（2）為什么兔子會撞到樹樁上？（3）強調頸字讀音，再讀一讀。（4）從哪個字你知道，兔子跑的快？5.學習第四句（1）白白撿到又肥又大的兔子后，農夫是怎么做的呢？（2）耒字教學。這句

5、話里 ，&qut;耒&qut;是生字，它的意思是什么？出示耒的圖片，上面有把手，下面有犁頭，它是翻土用的農具。想一想你認識的字中，哪個是以&qut;耒&qut;做偏旁的？（隨機板書耕耘）觀察字形，結合圖片，聯系生活實際，你發現了以耒作部首的字大多和什么有關？【設計意圖：現在的學生對于耒這種工具較為陌生，通過耒的圖片教學幫助學生熟悉，拉近課與生活實際的聯系。同時通過耒字演變引導學生找一找生活中以耒做偏旁的字，拓寬了知識的寬度，體現了語的人性與工具性特點。】（3）耒的字意已經了解了，釋其耒呢？原中是怎么說的？(因釋其耒而守株，冀復得兔)（4）從中你體會到什么？讀懂了

6、什么？帶著你的感受讀出。為了肥美的兔子，這個農夫不吃飯、不喝水，他烈日炎炎，地里的禾苗仿佛在呼喊：我快要渴死啦，誰幫幫我？農夫卻寒風呼嘯，地里的莊稼仿佛在哭泣：我們要凍死啦，誰救救我？這個農夫仍然【設計意圖：通過創設情景引導學生入情入境，讀好斷句，同時理解農夫的懶惰、不勞而獲。】（5）出示斷句，因/釋其耒/而守株，冀/復得兔。像這樣讀一讀。6.學習第五句（1）他這樣一直等，有什么收獲嗎？（板書：收獲）（2）課里怎么說的？7.疏通課（1）讓我們把這幾句話送回到原中，好好讀一讀。（2）誰能試著像讀第四句一樣讀出節奏感？（配音樂）三、寫話表情，總結寓意1.讀了這則寓言，你想對農夫說什么呢？把你想說的

7、話，簡單寫寫吧。老師也有兩句話想送給他，（補充板書）誰讀一讀。一份耕耘一份收獲2.兔子是經常撞在樹樁上嗎？所以還有一句話，想要送給農夫，誰讀一讀。出示：不能把偶然的現象當成經常發生的事。四 指導背誦，拓展閱讀1.背誦課（1）課填空形式提示背誦。宋人（ ）。田中（ ）。兔走（ ），折頸（ ）。因（ ）而（ ），冀（ ）。兔（ ），而（ ）。（2） 出示五幅圖片，看圖片背誦。（3） 閉眼感受，配樂背誦。【設計意圖：因學生能力差距，所以采取多種形式進行背誦，分層、逐步進行，最終達到熟讀成誦的目的。】2.拓展閱讀（1）生讀南轅北轍，先讀通順。（2）根據問題再讀，南轅北轍中坐車的人犯了什么錯誤？坐車的人想去（ ），（ ）在（ ），他卻往（ ）走。小結：寓言是生活的一面鏡子，可以折射出許多道理。它告訴我們