1、核心考點(diǎn)核心考點(diǎn)探究探究技能專項(xiàng)技能專項(xiàng)提升提升真題重組真題重組集訓(xùn)集訓(xùn)基礎(chǔ)自主基礎(chǔ)自主梳理梳理第第2講地圖講地圖核心考點(diǎn)核心考點(diǎn)探究探究技能專項(xiàng)技能專項(xiàng)提升提升真題重組真題重組集訓(xùn)集訓(xùn)基礎(chǔ)自主基礎(chǔ)自主梳理梳理【最新考綱】【最新考綱】 義務(wù)教育地理課程內(nèi)容是高中地理課程內(nèi)容的義務(wù)教育地理課程內(nèi)容是高中地理課程內(nèi)容的基礎(chǔ)，因此，義務(wù)教育部分的地理課程內(nèi)容是高考必然要基礎(chǔ)，因此，義務(wù)教育部分的地理課程內(nèi)容是高考必然要涉及的內(nèi)容。地圖部分是高中地理必要的基礎(chǔ)知識(shí)，是高涉及的內(nèi)容。地圖部分是高中地理必要的基礎(chǔ)知識(shí)，是高中地理知識(shí)必要的載體。中地理知識(shí)必要的載體。【權(quán)威解讀】【權(quán)威解讀】 1.學(xué)會(huì)地圖上

2、判斷方向的方法，理解比例尺的學(xué)會(huì)地圖上判斷方向的方法，理解比例尺的性質(zhì)及應(yīng)用。性質(zhì)及應(yīng)用。2.掌握等高線的特征及判讀和應(yīng)用。掌握等高線的特征及判讀和應(yīng)用。3.學(xué)會(huì)學(xué)會(huì)繪制地形剖面圖。繪制地形剖面圖。核心考點(diǎn)核心考點(diǎn)探究探究技能專項(xiàng)技能專項(xiàng)提升提升真題重組真題重組集訓(xùn)集訓(xùn)基礎(chǔ)自主基礎(chǔ)自主梳理梳理一、地圖分類一、地圖分類1自然地圖：自然地圖：包括包括 圖、氣候圖、圖、氣候圖、圖、植被圖圖、植被圖等。等。2社會(huì)經(jīng)濟(jì)地圖：社會(huì)經(jīng)濟(jì)地圖：包括包括圖、農(nóng)業(yè)圖、圖、農(nóng)業(yè)圖、 圖、圖、交通圖、交通圖、圖等。圖等。地形地形水文水文工業(yè)工業(yè)商業(yè)商業(yè)人口分布人口分布北北 南北方向南北方向 東西方向東西方向 核心考點(diǎn)

3、核心考點(diǎn)探究探究技能專項(xiàng)技能專項(xiàng)提升提升真題重組真題重組集訓(xùn)集訓(xùn)基礎(chǔ)自主基礎(chǔ)自主梳理梳理核心考點(diǎn)核心考點(diǎn)探究探究技能專項(xiàng)技能專項(xiàng)提升提升真題重組真題重組集訓(xùn)集訓(xùn)基礎(chǔ)自主基礎(chǔ)自主梳理梳理圖例圖例 核心考點(diǎn)核心考點(diǎn)探究探究技能專項(xiàng)技能專項(xiàng)提升提升真題重組真題重組集訓(xùn)集訓(xùn)基礎(chǔ)自主基礎(chǔ)自主梳理梳理三、等高線地形圖三、等高線地形圖1等高線地形圖等高線地形圖(如下圖所示如下圖所示)(1)等高線：圖中各條實(shí)線，是海拔相同的點(diǎn)的連線。等高線：圖中各條實(shí)線，是海拔相同的點(diǎn)的連線。核心考點(diǎn)核心考點(diǎn)探究探究技能專項(xiàng)技能專項(xiàng)提升提升真題重組真題重組集訓(xùn)集訓(xùn)基礎(chǔ)自主基礎(chǔ)自主梳理梳理(2)等高線地形圖的判讀等高線地形圖的

4、判讀2.地形剖面圖地形剖面圖是沿地表某一方向的直線所作的垂直剖面圖，可以直觀顯是沿地表某一方向的直線所作的垂直剖面圖，可以直觀顯示該線上的示該線上的和和 ，它是在等高線，它是在等高線地形圖的基礎(chǔ)上繪制的。地形圖的基礎(chǔ)上繪制的。 圖中字母圖中字母地形地形等高線特點(diǎn)等高線特點(diǎn)A 閉合，數(shù)值閉合，數(shù)值_B 凸向凸向 ，一般成為河谷，一般成為河谷C 凸向凸向 ，一般成為分水嶺，一般成為分水嶺D 等高線等高線_E 兩個(gè)山峰等高線之間的區(qū)域兩個(gè)山峰等高線之間的區(qū)域山峰山峰山谷山谷山脊山脊陡崖陡崖鞍部鞍部由外向內(nèi)變大由外向內(nèi)變大高處高處低處低處重合重合地勢(shì)起伏地勢(shì)起伏坡度陡緩坡度陡緩核心考點(diǎn)核心考點(diǎn)探究探究

5、技能專項(xiàng)技能專項(xiàng)提升提升真題重組真題重組集訓(xùn)集訓(xùn)基礎(chǔ)自主基礎(chǔ)自主梳理梳理易錯(cuò)警示易錯(cuò)警示定向法中，按經(jīng)緯線定向最精確定向法中，按經(jīng)緯線定向最精確在有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖上，無(wú)論緯線怎樣彎曲，同一條緯線在有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖上，無(wú)論緯線怎樣彎曲，同一條緯線上的各點(diǎn)都是位于正東或正西上的各點(diǎn)都是位于正東或正西(東西方向是無(wú)限方向，一般東西方向是無(wú)限方向，一般以弧度較短的一段劣弧為準(zhǔn)以弧度較短的一段劣弧為準(zhǔn))。核心考點(diǎn)核心考點(diǎn)探究探究技能專項(xiàng)技能專項(xiàng)提升提升真題重組真題重組集訓(xùn)集訓(xùn)基礎(chǔ)自主基礎(chǔ)自主梳理梳理線段式比例尺是隨圖幅的放大或縮小而變化的，在圖線段式比例尺是隨圖幅的放大或縮小而變化的，在圖上度量圖距時(shí)，要用

6、圖中比例尺線段的長(zhǎng)度度量，不能使用上度量圖距時(shí)，要用圖中比例尺線段的長(zhǎng)度度量，不能使用米尺上的刻度單位度量。如上圖中每厘米單位長(zhǎng)表示米尺上的刻度單位度量。如上圖中每厘米單位長(zhǎng)表示5 km實(shí)實(shí)地距離，但圖上的厘米單位明顯小于米尺的厘米單位，說明地距離，但圖上的厘米單位明顯小于米尺的厘米單位，說明該圖幅已縮小，應(yīng)用圖中單位度量?jī)牲c(diǎn)間的圖距。該圖幅已縮小，應(yīng)用圖中單位度量?jī)牲c(diǎn)間的圖距。核心考點(diǎn)核心考點(diǎn)探究探究技能專項(xiàng)技能專項(xiàng)提升提升真題重組真題重組集訓(xùn)集訓(xùn)基礎(chǔ)自主基礎(chǔ)自主梳理梳理方法技巧方法技巧等高線地形判讀中的等高線地形判讀中的“五讀五讀”要領(lǐng)要領(lǐng)延伸方向延伸方向等高線延伸方向?yàn)榈匦巫呦颍c等高線

7、等高線延伸方向?yàn)榈匦巫呦颍c等高線垂直方向?yàn)槠露茸疃阜较颍撬鞣较颉４怪狈较驗(yàn)槠露茸疃阜较颍撬鞣较颉Ｊ杳艹潭仁杳艹潭让芏甘杈彙５雀呔€間隔均勻，表示上下密陡疏緩。等高線間隔均勻，表示上下坡度均勻，是均勻坡；等高線上密下疏，為凹形坡；等高線坡度均勻，是均勻坡；等高線上密下疏，為凹形坡；等高線下密上疏，為凸形坡。下密上疏，為凸形坡。極值極值某區(qū)域海拔最大或最小情況，顯示該區(qū)域地某區(qū)域海拔最大或最小情況，顯示該區(qū)域地勢(shì)起伏大小。勢(shì)起伏大小。核心考點(diǎn)核心考點(diǎn)探究探究技能專項(xiàng)技能專項(xiàng)提升提升真題重組真題重組集訓(xùn)集訓(xùn)基礎(chǔ)自主基礎(chǔ)自主梳理梳理彎曲處彎曲處等高線向地勢(shì)低的方向凸，為山脊；相反則為等高線向地

8、勢(shì)低的方向凸，為山脊；相反則為山谷。山谷。局部小范圍閉合等高線局部小范圍閉合等高線高度不在正常范圍內(nèi)，其特點(diǎn)高度不在正常范圍內(nèi)，其特點(diǎn)是是“大于大的大于大的”或或“小于小的小于小的”。 核心考點(diǎn)核心考點(diǎn)探究探究技能專項(xiàng)技能專項(xiàng)提升提升真題重組真題重組集訓(xùn)集訓(xùn)基礎(chǔ)自主基礎(chǔ)自主梳理梳理【圖解考點(diǎn)】【圖解考點(diǎn)】比例尺大小的判斷比例尺大小的判斷如圖，甲、乙、丙三個(gè)陰影區(qū)比例尺的關(guān)系：甲如圖，甲、乙、丙三個(gè)陰影區(qū)比例尺的關(guān)系：甲乙乙丙。丙。 核心考點(diǎn)核心考點(diǎn)探究探究技能專項(xiàng)技能專項(xiàng)提升提升真題重組真題重組集訓(xùn)集訓(xùn)基礎(chǔ)自主基礎(chǔ)自主梳理梳理比例尺中有關(guān)距離的計(jì)算比例尺中有關(guān)距離的計(jì)算(1)根據(jù)比例尺求距離根

9、據(jù)比例尺求距離如下圖，求如下圖，求A、B兩點(diǎn)的直線距離。先用刻度尺量出兩點(diǎn)的直線距離。先用刻度尺量出AB間間的圖上距離，然后除以比例尺。的圖上距離，然后除以比例尺。核心考點(diǎn)核心考點(diǎn)探究探究技能專項(xiàng)技能專項(xiàng)提升提升真題重組真題重組集訓(xùn)集訓(xùn)基礎(chǔ)自主基礎(chǔ)自主梳理梳理(2)根據(jù)距離求比例尺根據(jù)距離求比例尺如下圖，如下圖，AB間為間為30千米，求出該圖的比例尺。先用刻度尺千米，求出該圖的比例尺。先用刻度尺量出量出AB間圖上距離，然后除以間圖上距離，然后除以30千米即可，注意圖上距離千米即可，注意圖上距離和實(shí)際距離單位要統(tǒng)一，比例尺分子為和實(shí)際距離單位要統(tǒng)一，比例尺分子為“1”。核心考點(diǎn)核心考點(diǎn)探究探究技

10、能專項(xiàng)技能專項(xiàng)提升提升真題重組真題重組集訓(xùn)集訓(xùn)基礎(chǔ)自主基礎(chǔ)自主梳理梳理【融會(huì)貫通】【融會(huì)貫通】比較比例尺大小的幾種方法比較比例尺大小的幾種方法(1)圖幅相同的情況下，所表示范圍越大的地圖，其比例圖幅相同的情況下，所表示范圍越大的地圖，其比例尺越尺越；(2)圖幅和經(jīng)緯網(wǎng)格相同的情況下，相鄰兩條經(jīng)線、緯線圖幅和經(jīng)緯網(wǎng)格相同的情況下，相鄰兩條經(jīng)線、緯線度數(shù)差值越小的地圖，其比例尺越度數(shù)差值越小的地圖，其比例尺越；(3)同一個(gè)地理事物同一個(gè)地理事物(如某個(gè)湖泊等如某個(gè)湖泊等)在圖中顯示得越小，則在圖中顯示得越小，則該圖的比例尺越該圖的比例尺越 ；(4)直接比較比例尺數(shù)值的大小，數(shù)值大的比例尺直接比較比

11、例尺數(shù)值的大小，數(shù)值大的比例尺 。小小大大小小大大核心考點(diǎn)核心考點(diǎn)探究探究技能專項(xiàng)技能專項(xiàng)提升提升真題重組真題重組集訓(xùn)集訓(xùn)基礎(chǔ)自主基礎(chǔ)自主梳理梳理【對(duì)點(diǎn)演練】【對(duì)點(diǎn)演練】1讀圖，回答下列問題。讀圖，回答下列問題。核心考點(diǎn)核心考點(diǎn)探究探究技能專項(xiàng)技能專項(xiàng)提升提升真題重組真題重組集訓(xùn)集訓(xùn)基礎(chǔ)自主基礎(chǔ)自主梳理梳理(1)A圖比例尺圖比例尺_(dá)(填填“大于大于”或或“小于小于”)B圖比例尺。圖比例尺。(2)若用圖中比例尺畫你學(xué)校的平面圖，合適嗎？為什么？若用圖中比例尺畫你學(xué)校的平面圖，合適嗎？為什么？(3)假設(shè)你所在學(xué)校面積為假設(shè)你所在學(xué)校面積為300 m200 m，繪圖紙的大小為，繪圖紙的大小為20 c

12、m30 cm，你認(rèn)為選用的比例尺應(yīng)為多大？，你認(rèn)為選用的比例尺應(yīng)為多大？(4)若火車以若火車以120 km/h的速度行駛，坐火車從北京到天津需多的速度行駛，坐火車從北京到天津需多少時(shí)間？少時(shí)間？(注：兩城市的圖上距離為注：兩城市的圖上距離為3 cm)核心考點(diǎn)核心考點(diǎn)探究探究技能專項(xiàng)技能專項(xiàng)提升提升真題重組真題重組集訓(xùn)集訓(xùn)基礎(chǔ)自主基礎(chǔ)自主梳理梳理核心考點(diǎn)核心考點(diǎn)探究探究技能專項(xiàng)技能專項(xiàng)提升提升真題重組真題重組集訓(xùn)集訓(xùn)基礎(chǔ)自主基礎(chǔ)自主梳理梳理答案答案(1)大于大于(2)不合適；圖中比例尺太小，無(wú)法表示學(xué)校不合適；圖中比例尺太小，無(wú)法表示學(xué)校內(nèi)具體事物。內(nèi)具體事物。(3)1 1 000。(4)1小時(shí)

13、小時(shí)核心考點(diǎn)核心考點(diǎn)探究探究技能專項(xiàng)技能專項(xiàng)提升提升真題重組真題重組集訓(xùn)集訓(xùn)基礎(chǔ)自主基礎(chǔ)自主梳理梳理考點(diǎn)二等高線地形圖的判讀及應(yīng)用考點(diǎn)二等高線地形圖的判讀及應(yīng)用【圖解考點(diǎn)】【圖解考點(diǎn)】等高線圖上的基本地貌類型判斷等高線圖上的基本地貌類型判斷地形地形表示方法表示方法示意圖等高線示意圖等高線圖圖判讀方法判讀方法山峰山峰閉合曲線外閉合曲線外低內(nèi)高符號(hào)低內(nèi)高符號(hào)等高線數(shù)值等高線數(shù)值內(nèi)高外低內(nèi)高外低盆地洼地盆地洼地閉合曲線外閉合曲線外高內(nèi)低高內(nèi)低等高線數(shù)值等高線數(shù)值內(nèi)低外高內(nèi)低外高核心考點(diǎn)核心考點(diǎn)探究探究技能專項(xiàng)技能專項(xiàng)提升提升真題重組真題重組集訓(xùn)集訓(xùn)基礎(chǔ)自主基礎(chǔ)自主梳理梳理地形地形表示方法表示方法示意

14、圖等高線圖示意圖等高線圖判讀方法判讀方法山脊山脊等高線凸向等高線凸向低處，山脊低處，山脊連線連線等高線凸等高線凸向低值處；向低值處；脊線數(shù)值脊線數(shù)值高于兩側(cè)高于兩側(cè)山谷山谷等高線凸向等高線凸向高處，山谷高處，山谷連線連線等高線凸等高線凸向高值處；向高值處；谷線數(shù)值谷線數(shù)值低于兩側(cè)低于兩側(cè)鞍部鞍部一對(duì)山脊等一對(duì)山脊等高線與一對(duì)高線與一對(duì)山谷等高線山谷等高線組成組成位于兩山峰位于兩山峰之間之間核心考點(diǎn)核心考點(diǎn)探究探究技能專項(xiàng)技能專項(xiàng)提升提升真題重組真題重組集訓(xùn)集訓(xùn)基礎(chǔ)自主基礎(chǔ)自主梳理梳理地形地形表示方法表示方法示意圖等高線圖示意圖等高線圖判讀方法判讀方法陡崖陡崖多條等高線重多條等高線重疊在一起疊在

15、一起等高線重合；等高線重合；根據(jù)陡崖符號(hào)根據(jù)陡崖符號(hào)判斷判斷平原平原等高線稀疏，等高線稀疏，且數(shù)值小且數(shù)值小海拔一般低于海拔一般低于200米米丘陵丘陵類似山地，但類似山地，但數(shù)值小數(shù)值小與山地類似，但與山地類似，但海拔一般在海拔一般在500米以下米以下核心考點(diǎn)核心考點(diǎn)探究探究技能專項(xiàng)技能專項(xiàng)提升提升真題重組真題重組集訓(xùn)集訓(xùn)基礎(chǔ)自主基礎(chǔ)自主梳理梳理判斷河流流向判斷河流流向等高線圖中河流流向的判斷方法：等高線圖中河流流向的判斷方法：根據(jù)等高線的數(shù)值變根據(jù)等高線的數(shù)值變化判斷出地勢(shì)的大致走向，再根據(jù)化判斷出地勢(shì)的大致走向，再根據(jù)“水往低處流水往低處流”即可判即可判斷；斷；根據(jù)等高線的彎曲方向進(jìn)行判斷

16、，河流的流向與等根據(jù)等高線的彎曲方向進(jìn)行判斷，河流的流向與等高線的彎曲方向相反；高線的彎曲方向相反；根據(jù)河流的支流流向進(jìn)行判斷，根據(jù)河流的支流流向進(jìn)行判斷，河流干流和支流的流向總是趨于一致的，知道某支流的流河流干流和支流的流向總是趨于一致的，知道某支流的流向，干流的流向也可判斷。向，干流的流向也可判斷。核心考點(diǎn)核心考點(diǎn)探究探究技能專項(xiàng)技能專項(xiàng)提升提升真題重組真題重組集訓(xùn)集訓(xùn)基礎(chǔ)自主基礎(chǔ)自主梳理梳理坡度大小的判斷坡度大小的判斷(1)在同一等高線圖上坡度的大小在同一等高線圖上坡度的大小在同一等高線圖上，等高線分布越密集，則坡度越陡；等在同一等高線圖上，等高線分布越密集，則坡度越陡；等高線越稀疏，則

17、坡度越緩。可根據(jù)高線越稀疏，則坡度越緩。可根據(jù)“坡度相對(duì)高度坡度相對(duì)高度/水水平距離平距離”來確定。來確定。(2)不同等高線圖上坡度的大小不同等高線圖上坡度的大小比例尺和等高距相同，則看等高線的疏密程度，等高線比例尺和等高距相同，則看等高線的疏密程度，等高線越密集，坡度越大；等高線越稀疏，坡度越小。例如，下越密集，坡度越大；等高線越稀疏，坡度越小。例如，下圖中圖中(數(shù)值單位：米數(shù)值單位：米)的坡度由大到小為：的坡度由大到小為：CADB。核心考點(diǎn)核心考點(diǎn)探究探究技能專項(xiàng)技能專項(xiàng)提升提升真題重組真題重組集訓(xùn)集訓(xùn)基礎(chǔ)自主基礎(chǔ)自主梳理梳理比例尺相同，等高距不同，則相同的水平范圍等高距越比例尺相同，等高

18、距不同，則相同的水平范圍等高距越大，坡度越大；等高距越小，坡度越小。例如：下圖中大，坡度越大；等高距越小，坡度越小。例如：下圖中(數(shù)數(shù)值單位：米值單位：米)的坡度由大到小的順序?yàn)椋旱钠露扔纱蟮叫〉捻樞驗(yàn)椋築DAC。核心考點(diǎn)核心考點(diǎn)探究探究技能專項(xiàng)技能專項(xiàng)提升提升真題重組真題重組集訓(xùn)集訓(xùn)基礎(chǔ)自主基礎(chǔ)自主梳理梳理比例尺不同，等高距相同，則比例尺越大，坡度越大；比比例尺不同，等高距相同，則比例尺越大，坡度越大；比例尺越小，坡度越小。例如，下圖中的坡度由大到小的順序例尺越小，坡度越小。例如，下圖中的坡度由大到小的順序?yàn)闉锳CDB。核心考點(diǎn)核心考點(diǎn)探究探究技能專項(xiàng)技能專項(xiàng)提升提升真題重組真題重組集訓(xùn)集訓(xùn)

19、基礎(chǔ)自主基礎(chǔ)自主梳理梳理等高線圖中的相關(guān)計(jì)算等高線圖中的相關(guān)計(jì)算(1)計(jì)算兩地間的相對(duì)高度計(jì)算兩地間的相對(duì)高度從等高線圖上讀出任意兩點(diǎn)的從等高線圖上讀出任意兩點(diǎn)的海拔高度，就可以計(jì)算這兩點(diǎn)海拔高度，就可以計(jì)算這兩點(diǎn)的相對(duì)高度：的相對(duì)高度：H相相H高高H低低。(2)計(jì)算兩地間的氣溫差計(jì)算兩地間的氣溫差已知某地的氣溫和兩地間的相已知某地的氣溫和兩地間的相對(duì)高度，根據(jù)氣溫垂直遞減率對(duì)高度，根據(jù)氣溫垂直遞減率(0.6/100 m)可計(jì)算兩地間的氣可計(jì)算兩地間的氣溫差異：溫差異：T差差0.6(H相相/100 m)。核心考點(diǎn)核心考點(diǎn)探究探究技能專項(xiàng)技能專項(xiàng)提升提升真題重組真題重組集訓(xùn)集訓(xùn)基礎(chǔ)自主基礎(chǔ)自主梳

20、理梳理(3)估算陡崖的相對(duì)高度估算陡崖的相對(duì)高度陡崖的相對(duì)高度：陡崖的相對(duì)高度：H的取值范圍是：的取值范圍是：(n1)dH(n1)d。陡崖的絕對(duì)高度：陡崖的絕對(duì)高度：a陡崖崖頂?shù)慕^對(duì)高度：陡崖崖頂?shù)慕^對(duì)高度：H大大H頂頂H大大d。b陡崖崖底的絕對(duì)高度：陡崖崖底的絕對(duì)高度：H小小db如果如果ca，則，則da，即，即“大于大的大于大的”。如果如果cb，則，則db，即，即“小于小的小于小的”。核心考點(diǎn)核心考點(diǎn)探究探究技能專項(xiàng)技能專項(xiàng)提升提升真題重組真題重組集訓(xùn)集訓(xùn)基礎(chǔ)自主基礎(chǔ)自主梳理梳理【融會(huì)貫通】【融會(huì)貫通】等高線地形圖在生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用等高線地形圖在生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用1等高線地形圖與等高線地形圖與

21、“點(diǎn)點(diǎn)”的區(qū)位的區(qū)位點(diǎn)的類型點(diǎn)的類型區(qū)位要求區(qū)位要求水庫(kù)壩址水庫(kù)壩址壩址應(yīng)建在等高線密集的河流壩址應(yīng)建在等高線密集的河流 處，因該處筑壩處，因該處筑壩工程量小且落差大；庫(kù)區(qū)宜選在工程量小且落差大；庫(kù)區(qū)宜選在 地區(qū)，地區(qū)，或或“口袋形口袋形”的洼地或小盆地，以保證有較大的集水的洼地或小盆地，以保證有較大的集水面積和庫(kù)容面積和庫(kù)容港口港口港口應(yīng)建在等高線稀疏、等深線密集的海灣地區(qū)，即港口應(yīng)建在等高線稀疏、等深線密集的海灣地區(qū)，即陸域陸域 、水域深闊的、水域深闊的 ，避開含沙量大的，避開含沙量大的 _，以免引起航道淤塞，以免引起航道淤塞氣象站氣象站氣象站應(yīng)建在地勢(shì)氣象站應(yīng)建在地勢(shì) 適中、適中、 開闊

22、的地方開闊的地方峽谷峽谷河谷、山谷河谷、山谷平坦平坦避風(fēng)海灣避風(fēng)海灣河流河流坡度坡度地形地形核心考點(diǎn)核心考點(diǎn)探究探究技能專項(xiàng)技能專項(xiàng)提升提升真題重組真題重組集訓(xùn)集訓(xùn)基礎(chǔ)自主基礎(chǔ)自主梳理梳理點(diǎn)的類型點(diǎn)的類型區(qū)位要求區(qū)位要求療養(yǎng)院療養(yǎng)院療養(yǎng)院應(yīng)建在地勢(shì)療養(yǎng)院應(yīng)建在地勢(shì) (等高線稀等高線稀疏疏)、向陽(yáng)坡、背山面水、向陽(yáng)坡、背山面水(河、湖、海河、湖、海)、氣候宜、氣候宜人、人、 的地方，且有交通線通過，的地方，且有交通線通過，交通便利交通便利宿營(yíng)地宿營(yíng)地宿營(yíng)地應(yīng)避開宿營(yíng)地應(yīng)避開 、 ，以預(yù)防臨時(shí)暴雨，以預(yù)防臨時(shí)暴雨造成的山洪暴發(fā)；避開造成的山洪暴發(fā)；避開 、 ，以防崩，以防崩塌、落石造成傷害；應(yīng)選在

23、塌、落石造成傷害；應(yīng)選在 的緩坡的緩坡或較平坦的鞍部宿營(yíng)或較平坦的鞍部宿營(yíng)航空港航空港航空港應(yīng)建在等高線航空港應(yīng)建在等高線 的地方，即地的地方，即地形形 、坡度適當(dāng)、易排水的地方，還、坡度適當(dāng)、易排水的地方，還要要 條件好；注意盛行風(fēng)向并保持與城市條件好；注意盛行風(fēng)向并保持與城市適當(dāng)?shù)木嚯x等適當(dāng)?shù)木嚯x等坡度較緩坡度較緩空氣清新空氣清新河谷河谷河邊河邊陡崖陡崖陡坡陡坡地勢(shì)較高地勢(shì)較高稀疏稀疏平坦開闊平坦開闊地質(zhì)地質(zhì)核心考點(diǎn)核心考點(diǎn)探究探究技能專項(xiàng)技能專項(xiàng)提升提升真題重組真題重組集訓(xùn)集訓(xùn)基礎(chǔ)自主基礎(chǔ)自主梳理梳理2.等高線地形圖與等高線地形圖與“線線”的區(qū)位的區(qū)位(1)鐵路、公路線鐵路、公路線鐵路、

24、公路線要利用有利的地形地勢(shì)，建在鐵路、公路線要利用有利的地形地勢(shì)，建在 的的地區(qū)；翻山時(shí)應(yīng)選擇緩坡，并通過鞍部；陡坡處線路要成地區(qū)；翻山時(shí)應(yīng)選擇緩坡，并通過鞍部；陡坡處線路要成“之之”字形彎曲，以降低坡度，保證運(yùn)輸安全。另外還要字形彎曲，以降低坡度，保證運(yùn)輸安全。另外還要充分考慮路線的長(zhǎng)度，少過充分考慮路線的長(zhǎng)度，少過 ，避免通過高寒區(qū)、，避免通過高寒區(qū)、 區(qū)、區(qū)、區(qū)、永久凍土區(qū)、地下溶洞區(qū)區(qū)、永久凍土區(qū)、地下溶洞區(qū)等。等。坡度和緩坡度和緩河建隧河建隧沙漠沙漠沼澤沼澤核心考點(diǎn)核心考點(diǎn)探究探究技能專項(xiàng)技能專項(xiàng)提升提升真題重組真題重組集訓(xùn)集訓(xùn)基礎(chǔ)自主基礎(chǔ)自主梳理梳理(2)引水、輸油線路引水、輸油線

25、路引水線路盡可能短，避免通過引水線路盡可能短，避免通過 等障礙，并盡量從地勢(shì)等障礙，并盡量從地勢(shì)處引水到地勢(shì)處引水到地勢(shì) 處，使水自流。輸油管道，路線也處，使水自流。輸油管道，路線也應(yīng)盡可能應(yīng)盡可能，盡量避免通過，盡量避免通過 、大河等。、大河等。山脊山脊低低高高短短山脈山脈核心考點(diǎn)核心考點(diǎn)探究探究技能專項(xiàng)技能專項(xiàng)提升提升真題重組真題重組集訓(xùn)集訓(xùn)基礎(chǔ)自主基礎(chǔ)自主梳理梳理3等高線地形圖與等高線地形圖與“面面”的區(qū)位的區(qū)位(1)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)布局農(nóng)業(yè)生產(chǎn)布局根據(jù)等高線地形圖反映出來的地形類型、地勢(shì)起伏、坡度根據(jù)等高線地形圖反映出來的地形類型、地勢(shì)起伏、坡度陡 緩 ， 結(jié) 合 氣 候 和 水 源 條 件

26、， 因 地 制 宜 地 提 出陡 緩 ， 結(jié) 合 氣 候 和 水 源 條 件 ， 因 地 制 宜 地 提 出 合理布局的方案。平原地區(qū)發(fā)展合理布局的方案。平原地區(qū)發(fā)展，山，山地、丘陵地區(qū)發(fā)展地、丘陵地區(qū)發(fā)展 ，湖、海、水庫(kù)等水，湖、海、水庫(kù)等水域發(fā)展域發(fā)展。(2)工業(yè)區(qū)選址工業(yè)區(qū)選址一般選在等高線一般選在等高線 較大的地勢(shì)平坦開闊處，節(jié)省建設(shè)較大的地勢(shì)平坦開闊處，節(jié)省建設(shè)投資；靠近河流，水源充足；有交通線經(jīng)過，交通便利。投資；靠近河流，水源充足；有交通線經(jīng)過，交通便利。農(nóng)林牧漁業(yè)農(nóng)林牧漁業(yè)耕作業(yè)耕作業(yè)林業(yè)、畜牧業(yè)林業(yè)、畜牧業(yè)水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)間距間距核心考點(diǎn)核心考點(diǎn)探究探究技能專項(xiàng)技能專項(xiàng)提

27、升提升真題重組真題重組集訓(xùn)集訓(xùn)基礎(chǔ)自主基礎(chǔ)自主梳理梳理(3)聚落分布聚落分布一般山區(qū)聚落多分布在地勢(shì)較低的一般山區(qū)聚落多分布在地勢(shì)較低的 地帶地帶(地勢(shì)低平、地勢(shì)低平、水源充足、流水沉積形成深厚肥沃的土壤水源充足、流水沉積形成深厚肥沃的土壤)；山區(qū)聚落規(guī)模；山區(qū)聚落規(guī)模、數(shù)量、數(shù)量；平原地區(qū)聚落數(shù)量；平原地區(qū)聚落數(shù)量、規(guī)模大、規(guī)模大(聚聚落主要分布在平原地區(qū)落主要分布在平原地區(qū))。河谷河谷小小少少多多核心考點(diǎn)核心考點(diǎn)探究探究技能專項(xiàng)技能專項(xiàng)提升提升真題重組真題重組集訓(xùn)集訓(xùn)基礎(chǔ)自主基礎(chǔ)自主梳理梳理【對(duì)點(diǎn)演練】【對(duì)點(diǎn)演練】2(2013濟(jì)南調(diào)研濟(jì)南調(diào)研)讀比例尺為十萬(wàn)分之一的地形圖，讀比例尺為十萬(wàn)分

28、之一的地形圖，完成完成下列問題。下列問題。核心考點(diǎn)核心考點(diǎn)探究探究技能專項(xiàng)技能專項(xiàng)提升提升真題重組真題重組集訓(xùn)集訓(xùn)基礎(chǔ)自主基礎(chǔ)自主梳理梳理(1)字母字母C表示的地形是表示的地形是_。(2)山脊線山脊線E的走向大致為的走向大致為_。(3)圖中有一陡崖，其相對(duì)高度圖中有一陡崖，其相對(duì)高度H的范圍是的范圍是 ()。A100 mH300 m B100 mH200 mC200 mH300 m D100 mH300 m核心考點(diǎn)核心考點(diǎn)探究探究技能專項(xiàng)技能專項(xiàng)提升提升真題重組真題重組集訓(xùn)集訓(xùn)基礎(chǔ)自主基礎(chǔ)自主梳理梳理(4)分別站在山頂分別站在山頂A和山頂和山頂B上，能看到河流上上，能看到河流上D處小船的是處小

29、船的是_山頂。山頂。( 5 ) 圖 中 所 繪 乙 、 丙 兩 支 流 中 ， 事 實(shí) 上 不 存 在 的 是圖 中 所 繪 乙 、 丙 兩 支 流 中 ， 事 實(shí) 上 不 存 在 的 是_支流。支流。(6)若想在河流的干流上修建一座水庫(kù)，壩高為若想在河流的干流上修建一座水庫(kù)，壩高為100米，請(qǐng)你米，請(qǐng)你用用“| |”在圖上標(biāo)出該水庫(kù)理想的壩址。在圖上標(biāo)出該水庫(kù)理想的壩址。核心考點(diǎn)核心考點(diǎn)探究探究技能專項(xiàng)技能專項(xiàng)提升提升真題重組真題重組集訓(xùn)集訓(xùn)基礎(chǔ)自主基礎(chǔ)自主梳理梳理(7)若將小河甲的水引向療養(yǎng)院，圖中兩條規(guī)劃路線若將小河甲的水引向療養(yǎng)院，圖中兩條規(guī)劃路線中，中，比 較 合 理 的 是比 較

30、合 理 的 是 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ， 原 因 是， 原 因 是_。核心考點(diǎn)核心考點(diǎn)探究探究技能專項(xiàng)技能專項(xiàng)提升提升真題重組真題重組集訓(xùn)集訓(xùn)基礎(chǔ)自主基礎(chǔ)自主梳理梳理解析解析(1)在兩座山嶺之間的地勢(shì)較低的區(qū)域，為鞍部。在兩座山嶺之間的地勢(shì)較低的區(qū)域，為鞍部。(2)在在地圖上判斷方向，首先要看指向標(biāo)，圖中的山脊線和指北的地圖上判斷方向，首先要看指向標(biāo)，圖中的山脊線和指北的方向標(biāo)一致，因此為南北方向。方向標(biāo)一致，因此為南北方向。(3)陡崖在圖中的左下角，兩陡崖在圖中的左下角，兩條等高線重疊，等高距是條等高線重疊，等高距是100米，根據(jù)陡崖高度計(jì)算方法：米

31、，根據(jù)陡崖高度計(jì)算方法：(x1)dH(x1)d(d是等高距，是等高距，x是重疊的等高線條數(shù)是重疊的等高線條數(shù))，得，得出相對(duì)高度取值范圍為出相對(duì)高度取值范圍為100 mH300 m。(4)通視問題要兩通視問題要兩點(diǎn)之間沒有遮擋物，點(diǎn)之間沒有遮擋物，A和和D點(diǎn)與小船之間有山脊的遮擋，只點(diǎn)與小船之間有山脊的遮擋，只有有B能看到。能看到。(5)乙處有山脊，不會(huì)發(fā)育河流。乙處有山脊，不會(huì)發(fā)育河流。 核心考點(diǎn)核心考點(diǎn)探究探究技能專項(xiàng)技能專項(xiàng)提升提升真題重組真題重組集訓(xùn)集訓(xùn)基礎(chǔ)自主基礎(chǔ)自主梳理梳理(6)建大壩要在工程量小、庫(kù)容量大的建大壩要在工程量小、庫(kù)容量大的“口袋形口袋形”出口處，壩出口處，壩高高10

32、0米，因此畫在干流最窄處兩側(cè)的米，因此畫在干流最窄處兩側(cè)的100米等高線之間。米等高線之間。(7)河水引入療養(yǎng)院，一要節(jié)省能源，自流最好；再一個(gè)要在上河水引入療養(yǎng)院，一要節(jié)省能源，自流最好；再一個(gè)要在上游，水質(zhì)好，因此兩條規(guī)劃路線游，水質(zhì)好，因此兩條規(guī)劃路線中，中，較合理。較合理。答案答案(1)鞍部鞍部(2)南北走向南北走向(3)A(4)B(5)乙乙(6)畫在干流最窄處兩側(cè)的畫在干流最窄處兩側(cè)的100米等高線之間米等高線之間(圖略圖略)(7)路線的水可以自流路線的水可以自流核心考點(diǎn)核心考點(diǎn)探究探究技能專項(xiàng)技能專項(xiàng)提升提升真題重組真題重組集訓(xùn)集訓(xùn)基礎(chǔ)自主基礎(chǔ)自主梳理梳理考點(diǎn)三地形剖面圖的繪制與應(yīng)

33、用考點(diǎn)三地形剖面圖的繪制與應(yīng)用【圖解考點(diǎn)】【圖解考點(diǎn)】地形剖面圖的繪制地形剖面圖的繪制(1)定線：確定需要繪制的剖面方向，并畫出剖面基線，定線：確定需要繪制的剖面方向，并畫出剖面基線，如下圖所示的如下圖所示的PQ線。線。核心考點(diǎn)核心考點(diǎn)探究探究技能專項(xiàng)技能專項(xiàng)提升提升真題重組真題重組集訓(xùn)集訓(xùn)基礎(chǔ)自主基礎(chǔ)自主梳理梳理(2)找點(diǎn)：找出剖面基線找點(diǎn)：找出剖面基線PQ與等值線與等值線(等高線、等深線等高線、等深線)的所有的所有交點(diǎn)，這些點(diǎn)均是為了控制剖面圖上相應(yīng)地點(diǎn)的高程，故將交點(diǎn)，這些點(diǎn)均是為了控制剖面圖上相應(yīng)地點(diǎn)的高程，故將這些點(diǎn)稱為控制點(diǎn)，如圖所示這些點(diǎn)稱為控制點(diǎn)，如圖所示A點(diǎn)到點(diǎn)到M點(diǎn)。點(diǎn)。(

34、3)取尺：根據(jù)要求選取地形剖面圖的水平比例尺和垂直比例取尺：根據(jù)要求選取地形剖面圖的水平比例尺和垂直比例尺，一般來說，水平比例尺與原等高線地形圖的比例尺相尺，一般來說，水平比例尺與原等高線地形圖的比例尺相同，垂直比例尺可以是原等高線地形圖比例尺的同，垂直比例尺可以是原等高線地形圖比例尺的5倍、倍、10倍、倍、15倍、倍、20倍倍倍數(shù)越大，起伏越明顯，圖示的垂直比倍數(shù)越大，起伏越明顯，圖示的垂直比例尺就為水平比例尺的例尺就為水平比例尺的10倍。倍。核心考點(diǎn)核心考點(diǎn)探究探究技能專項(xiàng)技能專項(xiàng)提升提升真題重組真題重組集訓(xùn)集訓(xùn)基礎(chǔ)自主基礎(chǔ)自主梳理梳理(4)畫矩形并作平行線與垂直虛線：平行線是在所要畫的剖

35、面畫矩形并作平行線與垂直虛線：平行線是在所要畫的剖面圖上按垂直高程圖上按垂直高程(如圖所示如圖所示0米、米、100米、米、200米米)引出來引出來的，垂直虛線是從剖面線的，垂直虛線是從剖面線PQ上的各控制點(diǎn)向矩形底邊引出上的各控制點(diǎn)向矩形底邊引出垂線。垂線。(5)定位：依據(jù)原圖中控制點(diǎn)的高程，確定剖面圖中各點(diǎn)的位定位：依據(jù)原圖中控制點(diǎn)的高程，確定剖面圖中各點(diǎn)的位置，如圖所示置，如圖所示A點(diǎn)至點(diǎn)至M點(diǎn)。點(diǎn)。(6)點(diǎn)點(diǎn)相連：用平滑曲線從點(diǎn)點(diǎn)相連：用平滑曲線從P點(diǎn)一直連到點(diǎn)一直連到Q點(diǎn)，即得點(diǎn)，即得PQ線線的地形剖面圖。的地形剖面圖。核心考點(diǎn)核心考點(diǎn)探究探究技能專項(xiàng)技能專項(xiàng)提升提升真題重組真題重組集

36、訓(xùn)集訓(xùn)基礎(chǔ)自主基礎(chǔ)自主梳理梳理應(yīng)用應(yīng)用通視問題通視問題通視問題可通過作地形剖面圖來解決。如果過已知兩點(diǎn)作通視問題可通過作地形剖面圖來解決。如果過已知兩點(diǎn)作的地形剖面圖無(wú)障礙物的地形剖面圖無(wú)障礙物(如山地或山脊如山地或山脊)阻擋，則兩地可互阻擋，則兩地可互相通視。特別注意相通視。特別注意“凹形坡凹形坡”與與“凸形坡凸形坡”的不同。的不同。“凸凸形坡形坡”容易擋住人們的視線。容易擋住人們的視線。(如下圖如下圖)核心考點(diǎn)核心考點(diǎn)探究探究技能專項(xiàng)技能專項(xiàng)提升提升真題重組真題重組集訓(xùn)集訓(xùn)基礎(chǔ)自主基礎(chǔ)自主梳理梳理【融會(huì)貫通】【融會(huì)貫通】1判讀剖面圖的方法判讀剖面圖的方法(1)讀剖面線的方向、經(jīng)緯線位置、圖

37、例和注記等；讀剖面線的方向、經(jīng)緯線位置、圖例和注記等；(2)讀出剖面線上的讀出剖面線上的 狀況，分析狀況，分析 分布分布和和分布特征；分布特征；(3)確定剖面線所在的大洲、大洋、國(guó)家或地區(qū)、地形區(qū)確定剖面線所在的大洲、大洋、國(guó)家或地區(qū)、地形區(qū)等，綜合分析剖面圖上某地的氣候類型、自然帶等地理事等，綜合分析剖面圖上某地的氣候類型、自然帶等地理事象。象。地勢(shì)起伏地勢(shì)起伏海陸海陸地形地形核心考點(diǎn)核心考點(diǎn)探究探究技能專項(xiàng)技能專項(xiàng)提升提升真題重組真題重組集訓(xùn)集訓(xùn)基礎(chǔ)自主基礎(chǔ)自主梳理梳理2地形剖面圖的判讀和繪制應(yīng)特別關(guān)注三大方面地形剖面圖的判讀和繪制應(yīng)特別關(guān)注三大方面(1)剖面線的剖面線的點(diǎn)；點(diǎn)；(2)高值

38、和低值中心；高值和低值中心；(3)上述幾個(gè)點(diǎn)的上述幾個(gè)點(diǎn)的。起止起止變化趨勢(shì)變化趨勢(shì)核心考點(diǎn)核心考點(diǎn)探究探究技能專項(xiàng)技能專項(xiàng)提升提升真題重組真題重組集訓(xùn)集訓(xùn)基礎(chǔ)自主基礎(chǔ)自主梳理梳理【對(duì)點(diǎn)演練】【對(duì)點(diǎn)演練】3某山區(qū)的一所學(xué)校，擬組織學(xué)生對(duì)附近公路的交通流量某山區(qū)的一所學(xué)校，擬組織學(xué)生對(duì)附近公路的交通流量進(jìn)行調(diào)查。進(jìn)行調(diào)查。讀圖，完成下列各題。讀圖，完成下列各題。核心考點(diǎn)核心考點(diǎn)探究探究技能專項(xiàng)技能專項(xiàng)提升提升真題重組真題重組集訓(xùn)集訓(xùn)基礎(chǔ)自主基礎(chǔ)自主梳理梳理(1)在在E、F、G三個(gè)地點(diǎn)中，能目測(cè)到公路上三個(gè)地點(diǎn)中，能目測(cè)到公路上H點(diǎn)經(jīng)過車輛的點(diǎn)經(jīng)過車輛的是是_。(2)試用地形剖面圖解釋你所作的判斷

39、，并作簡(jiǎn)要說明，圖畫試用地形剖面圖解釋你所作的判斷，并作簡(jiǎn)要說明，圖畫在下面的框內(nèi)。在下面的框內(nèi)。說明說明_。核心考點(diǎn)核心考點(diǎn)探究探究技能專項(xiàng)技能專項(xiàng)提升提升真題重組真題重組集訓(xùn)集訓(xùn)基礎(chǔ)自主基礎(chǔ)自主梳理梳理解析解析解答此題需要熟練判讀等高線地形圖，并能根據(jù)等高解答此題需要熟練判讀等高線地形圖，并能根據(jù)等高線地形圖繪制地形剖面圖。線地形圖繪制地形剖面圖。E、F點(diǎn)位于山谷中，從點(diǎn)位于山谷中，從E點(diǎn)到點(diǎn)到H點(diǎn)或從點(diǎn)或從F點(diǎn)到點(diǎn)到H點(diǎn)視線都被山脊阻擋，點(diǎn)視線都被山脊阻擋，G點(diǎn)到點(diǎn)到H點(diǎn)視線沒有障點(diǎn)視線沒有障礙，所以礙，所以E、F、G三個(gè)地點(diǎn)中能清晰地觀察公路上三個(gè)地點(diǎn)中能清晰地觀察公路上H點(diǎn)經(jīng)過點(diǎn)經(jīng)過

40、車輛的應(yīng)是車輛的應(yīng)是G點(diǎn)。點(diǎn)。答案答案(1)G(2)從剖面圖中可以看出從剖面圖中可以看出H點(diǎn)和點(diǎn)和G點(diǎn)之間沒有障礙，從點(diǎn)之間沒有障礙，從G點(diǎn)可點(diǎn)可以清晰地看見以清晰地看見H點(diǎn)。點(diǎn)。 核心考點(diǎn)核心考點(diǎn)探究探究技能專項(xiàng)技能專項(xiàng)提升提升真題重組真題重組集訓(xùn)集訓(xùn)基礎(chǔ)自主基礎(chǔ)自主梳理梳理等值線圖的判讀技巧等值線圖的判讀技巧一、等值線的共同特征一、等值線的共同特征等值線圖一直是高考中最為常見的地理圖像之一。等值等值線圖一直是高考中最為常見的地理圖像之一。等值線的類型多種多樣，例如：線的類型多種多樣，例如：圖圖1某區(qū)域等高線圖某區(qū)域等高線圖核心考點(diǎn)核心考點(diǎn)探究探究技能專項(xiàng)技能專項(xiàng)提升提升真題重組真題重組集訓(xùn)

41、集訓(xùn)基礎(chǔ)自主基礎(chǔ)自主梳理梳理圖圖2某區(qū)域等溫線圖某區(qū)域等溫線圖核心考點(diǎn)核心考點(diǎn)探究探究技能專項(xiàng)技能專項(xiàng)提升提升真題重組真題重組集訓(xùn)集訓(xùn)基礎(chǔ)自主基礎(chǔ)自主梳理梳理圖圖3光合有效輻射光合有效輻射(PAR)強(qiáng)度等值線空間分布圖強(qiáng)度等值線空間分布圖核心考點(diǎn)核心考點(diǎn)探究探究技能專項(xiàng)技能專項(xiàng)提升提升真題重組真題重組集訓(xùn)集訓(xùn)基礎(chǔ)自主基礎(chǔ)自主梳理梳理圖圖4某城市等地價(jià)線分布圖某城市等地價(jià)線分布圖核心考點(diǎn)核心考點(diǎn)探究探究技能專項(xiàng)技能專項(xiàng)提升提升真題重組真題重組集訓(xùn)集訓(xùn)基礎(chǔ)自主基礎(chǔ)自主梳理梳理等值線類型多，高考時(shí)還可能出現(xiàn)等值線類型多，高考時(shí)還可能出現(xiàn)“新新”的等值線，因此復(fù)的等值線，因此復(fù)習(xí)時(shí)要關(guān)注等值線的一般規(guī)

42、律，總結(jié)判讀各種等值線圖的一習(xí)時(shí)要關(guān)注等值線的一般規(guī)律，總結(jié)判讀各種等值線圖的一般方法。等值線圖的共性特征有以下幾方面：般方法。等值線圖的共性特征有以下幾方面：(1)同線等值：同一條等值線上各點(diǎn)的數(shù)值相等。同線等值：同一條等值線上各點(diǎn)的數(shù)值相等。(2)等值距全圖一致：同一幅圖中相鄰兩條等值線間的差相等等值距全圖一致：同一幅圖中相鄰兩條等值線間的差相等或?yàn)榛驗(yàn)?。(3)等值線的閉合：從理論上講，所有等值線都是閉合的，實(shí)等值線的閉合：從理論上講，所有等值線都是閉合的，實(shí)際上等值線不閉合是由于圖幅所限。局部小范圍內(nèi)的等值線際上等值線不閉合是由于圖幅所限。局部小范圍內(nèi)的等值線閉合，表示其可能是高值點(diǎn)或

43、低值點(diǎn)。閉合，表示其可能是高值點(diǎn)或低值點(diǎn)。核心考點(diǎn)核心考點(diǎn)探究探究技能專項(xiàng)技能專項(xiàng)提升提升真題重組真題重組集訓(xùn)集訓(xùn)基礎(chǔ)自主基礎(chǔ)自主梳理梳理(4)等值線的疏密：同一幅圖中，等值線的疏密表示其代表的等值線的疏密：同一幅圖中，等值線的疏密表示其代表的要素變化大小要素變化大小等值線越密集，變化越大；等值線越稀等值線越密集，變化越大；等值線越稀疏，變化越小。疏，變化越小。(5)等值線的彎曲：等值線凸出或凹進(jìn)處，表示比周邊值高或等值線的彎曲：等值線凸出或凹進(jìn)處，表示比周邊值高或低，且彎曲度越大，表示差別越大。根據(jù)低，且彎曲度越大，表示差別越大。根據(jù)“高低低高高低低高”法則法則判斷，等值線向高值凸出處為低值

44、區(qū)，向低值凸出處為高值判斷，等值線向高值凸出處為低值區(qū)，向低值凸出處為高值區(qū)。區(qū)。核心考點(diǎn)核心考點(diǎn)探究探究技能專項(xiàng)技能專項(xiàng)提升提升真題重組真題重組集訓(xùn)集訓(xùn)基礎(chǔ)自主基礎(chǔ)自主梳理梳理二、等值線圖的判讀方法二、等值線圖的判讀方法1等值線圖上彎曲部分高、低值區(qū)域的判讀方法等值線圖上彎曲部分高、低值區(qū)域的判讀方法(1)垂線法垂線法(以等高線為例以等高線為例)在等值線圖上彎曲最大處兩側(cè)作等值線的垂線，方向是從在等值線圖上彎曲最大處兩側(cè)作等值線的垂線，方向是從高值指向低值，若箭頭向中心輻合，則為低值區(qū)高值指向低值，若箭頭向中心輻合，則為低值區(qū)(等高線等高線圖上為山谷圖上為山谷)；若箭頭向外圍輻散，則為高值區(qū)

45、；若箭頭向外圍輻散，則為高值區(qū)(等高線圖等高線圖上為山脊上為山脊)。核心考點(diǎn)核心考點(diǎn)探究探究技能專項(xiàng)技能專項(xiàng)提升提升真題重組真題重組集訓(xùn)集訓(xùn)基礎(chǔ)自主基礎(chǔ)自主梳理梳理(2)切線法切線法(以等溫線為例以等溫線為例)切線法是指在等值線彎曲最大處作某條等值線的切線，比較切線法是指在等值線彎曲最大處作某條等值線的切線，比較切點(diǎn)與切線上其他點(diǎn)切點(diǎn)與切線上其他點(diǎn)(該切線與其他等值線的交點(diǎn)該切線與其他等值線的交點(diǎn))的數(shù)值大的數(shù)值大小。若切點(diǎn)數(shù)值小于其他點(diǎn)的數(shù)值，則為低值區(qū)；若切點(diǎn)數(shù)小。若切點(diǎn)數(shù)值小于其他點(diǎn)的數(shù)值，則為低值區(qū)；若切點(diǎn)數(shù)值大于其他點(diǎn)的數(shù)值，則為高值區(qū)。值大于其他點(diǎn)的數(shù)值，則為高值區(qū)。核心考點(diǎn)核心考

46、點(diǎn)探究探究技能專項(xiàng)技能專項(xiàng)提升提升真題重組真題重組集訓(xùn)集訓(xùn)基礎(chǔ)自主基礎(chǔ)自主梳理梳理(3)口訣法口訣法等值線向高值方向凸出為低值區(qū)；等值線向低值方向凸出為等值線向高值方向凸出為低值區(qū)；等值線向低值方向凸出為高值區(qū)。可編口訣高值區(qū)。可編口訣“凸高則低，凸低則高凸高則低，凸低則高”。核心考點(diǎn)核心考點(diǎn)探究探究技能專項(xiàng)技能專項(xiàng)提升提升真題重組真題重組集訓(xùn)集訓(xùn)基礎(chǔ)自主基礎(chǔ)自主梳理梳理2閉合等值線圖的判讀閉合等值線圖的判讀“大于大的，小于小的大于大的，小于小的”相鄰的兩條等值線之間的閉合等值線，若其值與低值相相鄰的兩條等值線之間的閉合等值線，若其值與低值相同，則線內(nèi)數(shù)值比低值低；若其值與高值相同，則線內(nèi)數(shù)同

47、，則線內(nèi)數(shù)值比低值低；若其值與高值相同，則線內(nèi)數(shù)值比高值高。即值比高值高。即“大于大的，小于小的大于大的，小于小的”。核心考點(diǎn)核心考點(diǎn)探究探究技能專項(xiàng)技能專項(xiàng)提升提升真題重組真題重組集訓(xùn)集訓(xùn)基礎(chǔ)自主基礎(chǔ)自主梳理梳理【例】【例】 (2012課標(biāo)全國(guó)文綜，課標(biāo)全國(guó)文綜，1011)下圖示意某小區(qū)域地下圖示意某小區(qū)域地圖。圖中等高距為圖。圖中等高距為100米，瀑布的落差為米，瀑布的落差為72米。米。據(jù)此完成據(jù)此完成(1)(2)。核心考點(diǎn)核心考點(diǎn)探究探究技能專項(xiàng)技能專項(xiàng)提升提升真題重組真題重組集訓(xùn)集訓(xùn)基礎(chǔ)自主基礎(chǔ)自主梳理梳理(1)Q地的海拔可能為地的海拔可能為 ()。A90米米 B230米米 C340米

48、米 D420米米(2)橋梁附近河岸與山峰的高差最接近橋梁附近河岸與山峰的高差最接近 ()。A260米米 B310米米 C360米米 D410核心考點(diǎn)核心考點(diǎn)探究探究技能專項(xiàng)技能專項(xiàng)提升提升真題重組真題重組集訓(xùn)集訓(xùn)基礎(chǔ)自主基礎(chǔ)自主梳理梳理【審答流程】【審答流程】 (一一)獲取和解讀地理信息獲取和解讀地理信息(二二)調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)解題調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)解題答案答案(1)D(2)C 核心考點(diǎn)核心考點(diǎn)探究探究技能專項(xiàng)技能專項(xiàng)提升提升真題重組真題重組集訓(xùn)集訓(xùn)基礎(chǔ)自主基礎(chǔ)自主梳理梳理1(2012廣東文綜，廣東文綜，9)下圖是某城市高鐵站影響范圍下圖是某城市高鐵站影響范圍(半徑半徑2.5 km)內(nèi)，以車站為中心

49、的不同圈層內(nèi)，以車站為中心的不同圈層(以以0.5 km等間距劃等間距劃分分)中三類企業(yè)數(shù)量的統(tǒng)計(jì)。由此可判斷中三類企業(yè)數(shù)量的統(tǒng)計(jì)。由此可判斷 ()。考向一地圖三要素考向一地圖三要素(3年年4考考) 核心考點(diǎn)核心考點(diǎn)探究探究技能專項(xiàng)技能專項(xiàng)提升提升真題重組真題重組集訓(xùn)集訓(xùn)基礎(chǔ)自主基礎(chǔ)自主梳理梳理A直接相關(guān)企業(yè)數(shù)量占該類企業(yè)總數(shù)比重，在距離車站直接相關(guān)企業(yè)數(shù)量占該類企業(yè)總數(shù)比重，在距離車站 0.51.0 km圈層中最小圈層中最小B關(guān)聯(lián)企業(yè)在各圈層中的數(shù)量，以關(guān)聯(lián)企業(yè)在各圈層中的數(shù)量，以1.01.5 km圈層中最少圈層中最少C派生企業(yè)在各圈層中的數(shù)量，由內(nèi)圈到外圈先增后減派生企業(yè)在各圈層中的數(shù)量，由

50、內(nèi)圈到外圈先增后減D各圈層中三類企業(yè)的數(shù)量之和，由內(nèi)圈向外圈依次減少各圈層中三類企業(yè)的數(shù)量之和，由內(nèi)圈向外圈依次減少解析解析本題考查地理統(tǒng)計(jì)圖解讀。首先明確圖例和坐標(biāo)軸的本題考查地理統(tǒng)計(jì)圖解讀。首先明確圖例和坐標(biāo)軸的含義，然后逐項(xiàng)解讀便可得出正確答案為含義，然后逐項(xiàng)解讀便可得出正確答案為C。答案答案C核心考點(diǎn)核心考點(diǎn)探究探究技能專項(xiàng)技能專項(xiàng)提升提升真題重組真題重組集訓(xùn)集訓(xùn)基礎(chǔ)自主基礎(chǔ)自主梳理梳理2(2010天津文綜，天津文綜，4)某校地理小組學(xué)生在濱海公路沿線的某校地理小組學(xué)生在濱海公路沿線的山坡上，看到了幾千年前形成的海浪侵蝕地貌。山坡上，看到了幾千年前形成的海浪侵蝕地貌。結(jié)合圖文結(jié)合圖文材

51、料，完成下題。材料，完成下題。在學(xué)生繪制的該地區(qū)由陸到海的地形剖面圖中，地形起伏在學(xué)生繪制的該地區(qū)由陸到海的地形剖面圖中，地形起伏不明顯。為了突出圖中的地形起伏，繪圖時(shí)應(yīng)采用的做法不明顯。為了突出圖中的地形起伏，繪圖時(shí)應(yīng)采用的做法是是 ()。核心考點(diǎn)核心考點(diǎn)探究探究技能專項(xiàng)技能專項(xiàng)提升提升真題重組真題重組集訓(xùn)集訓(xùn)基礎(chǔ)自主基礎(chǔ)自主梳理梳理A比例尺不變，適當(dāng)擴(kuò)大圖幅比例尺不變，適當(dāng)擴(kuò)大圖幅B水平比例尺不變，適當(dāng)擴(kuò)大垂直比例尺水平比例尺不變，適當(dāng)擴(kuò)大垂直比例尺C比例尺不變，適當(dāng)縮小圖幅比例尺不變，適當(dāng)縮小圖幅D垂直比例尺不變，適當(dāng)擴(kuò)大水平比例尺垂直比例尺不變，適當(dāng)擴(kuò)大水平比例尺解析解析水平比例尺決定

52、圖示范圍的大小，垂直比例尺決定起水平比例尺決定圖示范圍的大小，垂直比例尺決定起伏大小。要突出地形剖面圖中的地形起伏，宜適當(dāng)擴(kuò)大垂直伏大小。要突出地形剖面圖中的地形起伏，宜適當(dāng)擴(kuò)大垂直比例尺。比例尺。答案答案B核心考點(diǎn)核心考點(diǎn)探究探究技能專項(xiàng)技能專項(xiàng)提升提升真題重組真題重組集訓(xùn)集訓(xùn)基礎(chǔ)自主基礎(chǔ)自主梳理梳理 (2012上海地理，上海地理，1415)等高線地形圖可以幫助人們正等高線地形圖可以幫助人們正確認(rèn)識(shí)地形地貌。讀圖，完成確認(rèn)識(shí)地形地貌。讀圖，完成34題。題。考向二等高線地形圖判讀及應(yīng)用考向二等高線地形圖判讀及應(yīng)用(3年年8考考) 核心考點(diǎn)核心考點(diǎn)探究探究技能專項(xiàng)技能專項(xiàng)提升提升真題重組真題重組

53、集訓(xùn)集訓(xùn)基礎(chǔ)自主基礎(chǔ)自主梳理梳理3上圖所示地區(qū)地形地勢(shì)的基本特點(diǎn)是上圖所示地區(qū)地形地勢(shì)的基本特點(diǎn)是 ()。以丘陵、平原為主以丘陵、平原為主中部高，西南、東北低中部高，西南、東北低以平以平原、盆地為主原、盆地為主中部低，西南、東北高中部低，西南、東北高A B C D核心考點(diǎn)核心考點(diǎn)探究探究技能專項(xiàng)技能專項(xiàng)提升提升真題重組真題重組集訓(xùn)集訓(xùn)基礎(chǔ)自主基礎(chǔ)自主梳理梳理4圖中甲、乙兩條虛線所在的地形部位分別是圖中甲、乙兩條虛線所在的地形部位分別是 ()。A山脊、山谷山脊、山谷 B山脊、山脊山脊、山脊C山谷、山脊山谷、山脊 D山谷、山谷山谷、山谷解析解析第第3題，根據(jù)等高線的分布和數(shù)值特征，圖示區(qū)域題，根據(jù)等高線的分布和數(shù)值特征，圖示區(qū)域以丘陵和平原為主，地勢(shì)上是中部高、西南和東北低，因以丘陵和平原為主，地勢(shì)上是中部高、西南和東北低，因此選此選C。第。第4題，甲、乙兩條虛線都位于等高線小數(shù)值向題，甲、乙兩條虛線都位于等高線小數(shù)值向大數(shù)值凸出部位，應(yīng)為谷地，故選大數(shù)值凸出部位，應(yīng)為谷地，故選D。答案答案3.C4.D核心考點(diǎn)核心考點(diǎn)探究探究技能專項(xiàng)技能專項(xiàng)提升提升真題重組真題重組集訓(xùn)集訓(xùn)基礎(chǔ)自主基礎(chǔ)自主梳理梳理(2010浙江文綜，浙江文綜，78)下圖是某地地形圖，下圖是某地地形圖，MN