1、新途徑教招內部講義新途徑教招內部講義一、辨析題(30 分)新課改提倡教師采用多種教學方式優化教學效果。但有些教師認為，教授法能夠高效完成教學任務。沒必要搞那么多新花樣，浪費時間。請對這種現點作出和分析。要求:準確，觀點明確，分析合理，條理清晰。字數不超過 400 字。【】這一觀點是錯誤的。新課改提倡教師采用多種教學方式優化課堂效果。目的是通過多種不同的教學方式，激發學生的，從而培養全面發展的學生，課堂上不僅要讓學生獲得知識，還要培養學生的能力，學生學習的方法。教師通過不同的教學方式能夠促進學生的學習方法的掌握，尤其是新課改提倡的、合作、探究等學習方法，從而培養學生的能力得到發展。有些教師認為講

2、授法能夠高效的完成教學任務，沒有必要浪費時間，搞那么多新花樣，這種觀點是錯誤的。講授法，能夠短時間傳授系統的知識。對于知識儲備比較薄弱的學生來說，能夠快速掌握知識，但是不利于學生的思考，也不利于促進學生能力的發展和全面的發展。素質教育提倡：應該培養德智體美勞全面發展的學生，講授法，只能快速增加學生的知識，但其他方面得不到全面的發展。二、案例分析(60 分)案例一:李是一名新任的五年級。在設計Hobbies一課時，他從網上發現了一個優秀的教學設計，于是就直接用到的教學中。原教學設計是讓學生用 5 分鐘閱讀課文并劃出Ben、Ben' s brother、Mike.、Yang Ling 和

3、Helen 五人的業余。但是，實際教學過程中，由于學生詞匯掌握不扎實。占用了不少課上時間，李著急完成教學任務，所以在學生閱讀不到 3 分鐘時就開始提問。結果沒有學生舉手回答，多數人仍在埋頭看書，課堂一時出現“冷場”。李開始不斷地催促，從提醒學生加快閱讀速度，到提示在第幾頁、甚至第幾行，最后和同學們一起讀出了。案例二:歷史(北師大版)七年級上冊第三單元的尋訪“絲綢”是一節學習與探究課。的活動建議是:假設一個情景，模擬一隊商人從長安出發，沿絲綢將絲綢等貨物運送到西方進行商業活動。要求:學生分組學習，在最新的世界地圖上畫出絲綢的途經路線；按照絲綢行進路線，各組分段講述途經地區的自然環境、名勝古跡、風

4、土人情和土特產等，體會先人的探險精神和開辟絲綢的艱辛。經與教研組們討論后，王認為按照上述常規教學活動設計，雖然能夠達成教學目標，但是模擬商人距離學生實際生活較遠，學生的學習積極性不能很好地調動起來。經過。他發現班上多數同學旅游經歷，于是將本課的活動設計調整如下:學生自愿分組，每組為一個旅游公司。自行設計一個絲綢之路五日游的旅游項目，并給公司起一個吸引人的名字。組員分工和確定職責。組員分為歷史顧問、策劃人、導游等。歷史顧問負責審核材料的真實性；策劃人負責寫出的詞，制定可行的旅游方案；導游負責介紹絲綢示要求。一是介紹絲綢的歷史和相應地域的自然環境、名勝古跡、風土人情和土特產等。明確展的歷史由來；二

5、是介紹絲綢沿線某一城市的自然環境、名勝古跡、風土人巴盟分校及：2新途徑教招內部講義情和土特產等；三是匯報形式不限，做幻燈片、短劇等都可以。進行活動評比。根據全班學生的綜合評價，評出最佳旅游公司。最佳旅游項目、最佳導游等。結果，這節課激發了學生的探究欲望，各小組都給出了富有創意的公司名稱和詞，學生匯報形式活潑多樣。能夠用的理解介紹絲綢的歷史及其相關內容，每位學生都很主動積極地參與到小組活動中，興奮之情溢于言表。請根據以上案例，回答下列問題:1.請運用相關教育教學理論。對案例一中的教學行為進行評價。要求:評價準確，分析合理，條理清晰。字數不超過 300 字。】沒有正確運用教育理論知識。課堂雖然進行

6、了提問。但是給予學生的時間太短，并沒有引起學生深入的思考，沒有合理正確的運用啟發性教學原則。其次，教師在教育教學的過程中，要運用因材施教原則。案例中李一個教學設計，拿來就用，沒有考慮到學生的實際情況，性的進行教學活動。最后，新課改下的教學觀提倡教學活動要“以學習者為中心”展開。案例中。教師根據行授課，沒有考慮學生的實際情況，同時，給予學生。閱讀時間太短，學生還未進行思考就提問，結果整個課堂都是按照李的接受，沒有正在的參與到李2.請結合案例二談談如何提高學生的課堂參與度。要求:結合案例闡述，全面、準確。字數不超過 300 字。】提高學生課堂的參與度。做到以下幾個方面:首先，要了解學生。案例中教師

7、發現學生旅游的經歷。其次，激發學生的。案例中教師發現學生旅游的經歷，所以調整教學活動為:學生設計旅游項目，激發了學生的。再次，設計探究問題，培養學生的學習方法。案例中教師根據學生的情況，明確要求學生探究“絲綢的歷史由來、自然環境等等問題引導學生進行探究，培養了學生探究的精神。巴盟分校及：3【的教學活動中。設定好的進行，學生都是“冷場”。無奈李直接提示的教學設計進直接從網上出現“冷場”，最后提示學生首先，教師要正確運用啟發性教學原則。案例中李案例一中李【新途徑教招內部講義最后，把學生看作學習的主體，調動學生的主動性。案例中教師引導學生自愿組隊，把一切都交給學生。學生成為為學習的主體，提高了參與的

8、積極性。設計，分工明確。3.請結合案例，教學實際，談談一堂好課的標準。要求:結合案例闡述，條理清晰。字數不超過 400 字。1.目標明確 2.方法得當 3.內容正確 4.結構合理 5.語言藝術 6.氣氛熱烈 7.態度從容 8.板書有序三、教育方案設計（60 分)距離畢業還有兩的時間，班張觀察到班里大部分同學很焦慮，很大。有的同學不敢休息和文，學習時間長但效率很低，知識和技能的拿握并沒有明顯進步；有的同學拿起這科放下那科，數學，眉毛胡子一把抓，哪個科目也不能靜下心來學習；有的同學雖然按部就班地學著，但對自已和未來缺乏信心；還有個別同學甚至焦慮到晚上失眠，白天上課注意力不能集中，情緒不穩定，有時會

9、莫名其妙地發脾氣如果你是班張，請班里同學們存在的突出問題，自選一個學段(小學、初中或高中)，設計一個有性的教育活動方案。要求完成以下具體任務：1、擬定活動方案的主題。要求:主題鮮明，概括準確。字數不超過 25 字。2、闡述活動方案設計的依據。要求:清晰合理，表達簡潔。字數不超過 100 字。3、寫出活動方案的目標、內容與過程。要求:目標明確，內容充實，措施得當，具有性及操作性。字數不超過 600 字。4、如果該方案付諸實施，你將如何評估其效果。要求:指標恰當，方法可行。字數不超過 100 字。【】近期班里出現學生害怕，情緒不穩定，學習效率現象活動主題:跟不良情緒說:拜拜活動依據:中學生正處于情

10、緒多變的題，特召開此次班會。階段，近期班里出現害怕，情緒不穩定，學習效率問活動目標:巴盟分校及：4新途徑教招內部講義1.學生認識哪些是不良情緒。2.如何調節不良情緒?使得學生情緒比較穩定。3.學生能夠樹立積極樂觀的心態。活動準備:相關資料，教室活動過程:(一)圖片導入，學生的思考展示圖片家暴，圖片中展示了一位脾氣暴躁的母親，只要孩子犯錯誤，無論大小都會通過來解決，長此以往，孩子緊張，害伯出錯!全班分 3 組進行討論：圖片中的母親和孩子存在哪些不良情緒?長此以往，會造成什么影響?3 組代表發言，班點評得出：母親暴躁，孩子緊張、害怕都是不良情緒，會影響健康，甚至可能會對生活充滿絕望。展開主題.調節情緒活動 1：表演情景劇難，兩位同學分別扮演司機和。司機遇到緊急的事，駕駛著車輛，按照車輛管理辦法檢查車輛，司機拒絕檢查，并，但執意檢查又遭到司機的大打出手。最終導致司機被拘留。前后桌同學為一組，進行討論：生活中，經常出現小事變惡果。是什么導致的?我們該如何做?隨機找 3 組的代表討論結果班點評得出:不合理的情緒，出現不良情緒,可以通過運動，找朋友、父母傾訴，或者聽歌等方式調節情緒。活動 2:同學們.遇到不開心的事，會如何調節的呢?隨機找 3 位同學調節不良情緒的方法。深化主題，樹立樂觀的心態同學們一起學唱拍手歌。積極的心態，俗話說：“笑一笑，十年少”。希望咱們班的同學們都每天快態面對復雜的