1、中學(xué)英語字母教學(xué)之我見26個英文字母是組成英文詞匯及語句的最小單位，是學(xué)習(xí)英文的基礎(chǔ)。字母教學(xué)是英語入門階段一項重要的教學(xué)內(nèi)容，字母教學(xué)的好壞對以后的教學(xué)工作有很大的影響。學(xué)生學(xué)好了字母，對英語讀音、書寫和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成都有好處，反之，如果字母教學(xué)搞不好，往往使學(xué)生感到難以入門，望而生畏，喪失學(xué)習(xí)興趣和信心。因此，字母教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中占有非常重要的地位，小學(xué)生必須學(xué)好字母。依據(jù)小學(xué)生的特點，我從以下幾個階段進行字母的教學(xué)：一、在不斷朗讀中認識字母：為了讓學(xué)生盡快地掌握26個字母，從三年級第一節(jié)課開始，我就拿著字母卡片開始讓學(xué)生讀字母。每節(jié)課讀一遍，一般每星期讀4到5遍，開始時按順序讀，

2、后來再倒著讀。讀上一個多月，學(xué)生差不多就能認識字母了。對于那些比較容易混淆或讀錯的音，我都會多教他們幾次。如：字母G，J的發(fā)音、C的發(fā)音、H的發(fā)音、Q的發(fā)音等，每次我都會糾正幾回。二、在表演觸摸中熟悉字母：當學(xué)生基本認識字母以后，我就開始教字母的書寫。一邊給學(xué)生講解如何書寫，一邊讓學(xué)生寫，而且還讓學(xué)生用肢體語言將每一個字母的大小寫都做出來，有時是一個同學(xué)做，有時是兩個同學(xué)一起做，每節(jié)課教五、六個，大約四、五節(jié)課可以教完。教完了字母之后，為了讓他們進一步熟悉字母，我將大小寫字母全部用卡片剪成模型，并且設(shè)計了一個觸摸字母的小游戲。讓學(xué)生以組為單位，閉上眼睛，每人發(fā)幾個字母，讓他們用手摸這些字母模型

3、，并說出是什么字母。最后，哪一組的同學(xué)摸對的字母最多，哪一組的同學(xué)獲勝，并會獲得粘貼獎勵。三、在游戲競賽中鞏固字母：游戲，一直是兒童喜聞樂見的活動。在教學(xué)中加入適當?shù)挠螒蛴欣谂囵B(yǎng)學(xué)生的興趣，符合“樂學(xué)”原則。與其他活動的不同之處是，課堂游戲過程是一個有序的控制過程，并有著極強的教學(xué)目的性，任何一種課堂游戲都是直接為一定的教學(xué)內(nèi)容服務(wù)的，寓知識于游戲之中，邊游戲邊學(xué)習(xí)語言，從而熟練地掌握語言規(guī)律，學(xué)會用外語交際。而在游戲之中，開展適當?shù)母傎悾o予適當?shù)莫剟睿苁箤W(xué)生盡快地掌握所學(xué)知識。因此，我設(shè)計了以下游戲：1、找朋友。為了讓學(xué)生掌握大小寫字母的對應(yīng)，我設(shè)計了這個游戲。每次讓幾名同學(xué)到前面來

4、，給他們每人戴一個字母頭飾。開始后，看誰最快的找到相對應(yīng)的大（小）寫字母，即找到朋友，那兩名同學(xué)就獲勝，就可獲得粘貼獎勵。2、排隊。為了讓學(xué)生掌握字母的順序，我設(shè)計了這個游戲。將全班分成幾個小組，每組每人戴一個字母頭飾，然后喊：Line up！學(xué)生就迅速按照字母的順序進行排隊，哪一個小組最先排好且正確讀出自己所戴字母，就可獲勝。3、聽音舉卡片。讓學(xué)生準備好卡片，聽我的口令，我說出哪一個字母，他們就立刻舉起那個字母，最先舉起且正確說出的學(xué)生可獲得1分。最后哪一個學(xué)生得到的分數(shù)最多，他（她）就獲勝。這個游戲還可應(yīng)用于單詞，我拼出一個單詞，然后讓學(xué)生迅速舉起這個單詞的卡片，并能正確拼出、讀出即可獲得

5、1分，最后看誰得到的分數(shù)最多即可獲勝。4、少了什么字母。這個游戲有兩種玩法：第一種是為了讓學(xué)生熟悉字母順序而設(shè)計的。我準備了一些卡片，上面有按字母順序而寫的六個字母，但其中少了一個，讓學(xué)生迅速讀出且說出少了哪一個。如：JKLNOP，少了M。第二種是準備幾張卡片，讓學(xué)生讀一遍，然后收起一張，讓學(xué)生再讀一遍，問“Whats missing？”讓學(xué)生說出少了哪一張。5、字母接龍。這個游戲也是為了讓學(xué)生更熟悉字母順序而設(shè)計的。我隨便說出一個字母，讓學(xué)生以這個字母為首字母說出連續(xù)的五個字母，然后，下一個學(xué)生以這個學(xué)生的尾字母為首字母繼續(xù)說出連續(xù)的五個字母，誰不能立刻說出或說錯，即被淘汰，最后剩下的一位同

6、學(xué)取勝。如：我給出K，第一個學(xué)生須說出K、L、M、N、O，下一個學(xué)生須說出O、P、Q、R、S6、拼詞比賽。我說出可以組成單詞的幾個字母，然后讓學(xué)生找出這幾個字母。開始的時候，我先拼出一半的單詞，剩下的讓學(xué)生拼完整個單詞，讀出并說出意思即可得到1分。如:yellow這個單詞，有六個字母，我先拼出y-e-l，那么還剩下o、w、l這三個字母，讓他們自己按正確順序排列，并讀出單詞、說出意思，就可以得到1分。隨著練習(xí)時間的加長，后來只是讓學(xué)生用給出的字母組成單詞并讀出，看誰拼得又快又準，即可得分。這個練習(xí)為以后的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。四、在拼讀練習(xí)中應(yīng)用字母：學(xué)生學(xué)習(xí)字母的目的是為了應(yīng)用，因此必須在練習(xí)中應(yīng)用

7、所學(xué)字母。所以每學(xué)一個新的單詞我都會讓學(xué)生拼讀，開始時學(xué)生可能拼讀得不是很好，速度不是很快，可是經(jīng)過不斷的練習(xí)后，學(xué)生拼讀字母的速度越來越快，對字母的認讀越來越熟悉。而且在拼讀的同時，我還讓學(xué)生邊拼讀邊用手在空氣中“書寫”這個單詞中的每一個字母，這也讓學(xué)生更進一步地熟悉掌握字母。五、在聽寫練習(xí)中學(xué)會字母： 學(xué)生不僅要會認讀字母，也必須學(xué)會書寫字母。剛開始書寫時，我只是讓學(xué)生按順序默寫26個字母。后來，就需要學(xué)生在聽寫中寫字母。但是我認為單純地聽寫字母不如聽寫單詞更有效，所以我進行聽寫單詞的練習(xí)。我將一個單詞的每個字母都拼讀出來，讓學(xué)生寫，如果學(xué)生能寫對，不僅復(fù)習(xí)了字母，也復(fù)習(xí)了單詞，一舉兩得。如panda這個詞，我拼出p-a-n-d-a并讓學(xué)生寫下來，這樣學(xué)生不僅復(fù)習(xí)了p、a、n、d這幾個字母，而且還復(fù)習(xí)了 panda（熊貓）這個單詞。以上方法中，除了第一、二階段外，其他階段是相輔相成，穿插進行的。當然，字母的學(xué)習(xí)方法多種多樣，這只是我個人的一些淺見。我認為，不管用什么樣的教學(xué)方法，目的只有一個：那就是讓學(xué)生掌握字母的讀寫，為今后能準確地讀出單詞，拼寫單詞，提高記憶單詞的正確率和準確率打下基礎(chǔ)。因此，