1、精選優質文檔-傾情為你奉上4.3立體圖形的表面展開圖1圓柱、圓錐、棱柱的表面展開圖將一個幾何體的外表面展開，就像打開一件禮物的包裝紙禮物外形不同，包裝紙的形狀也各不相同那么我們熟悉的一些幾何體，如圓柱、圓錐、棱柱的表面展開圖是什么形狀呢？(1)圓柱的表面展開圖是兩個圓(作底面)和一個長方形(作側面)(2)圓錐的表面展開圖是一個圓(作底面)和一個扇形(作側面)(3)棱柱的表面展開圖是兩個完全相同的多邊形(作底面)和幾個長方形(作側面)【例1】 如圖，將圖中的陰影部分剪下來，圍成一個幾何體的側面，使AB，DC重合，則所圍成的幾何體圖形是()解析：此題可用排除法因為陰影部分是個扇環，而圓柱的側面展開

2、圖是長方形，所以排除A；圓錐的側面展開圖是扇形，所以排除B；長方體的側面展開圖是長方形，所以C也要排除；故選D.答案：D2.正方體的表面展開圖(1)正方體的表面展開圖按展開圖中正方形所在的行數及正方形的個數，歸納起來有四種情形，各種類型的共同特點是行與行之間有且只有一個“日”型結構，由此可知正方體的展開圖不會出現如下面圖形所示的“凹”字型和“田”字型結構，因為這里的行與行之間出現了兩組“日”型結構(2)正方體展開圖中相對面的尋找技巧：相間的兩個小正方形(中間隔著一個小正方形)是正方體的兩個對面，如圖1中的A面和B面；Z字兩端處的小正方形是正方體的對面，如圖2、圖3的A面和B面此種方法簡稱為“相

3、間、Z端是對面”解技巧 正方體的表面展開圖的判斷思路(1)是否滿足四種陣型中的一種；(2)行與行之間有且只有一個“日”型結構【例2】 一個正方形的每一個面上都寫有一個漢字，其平面展開圖如圖所示，那么在該正方形中，與“愛”相對的字是()A家 B鄉C孝 D感解析：本題以熱愛家鄉為素材，考查正方體的表面展開圖解題時可親自動手剪一剪、折一折，即可得到與“愛”相對的字是“鄉”；另外也可對展開圖加以分析，根據展開圖對面之間不能有公共邊或公共的頂點，“愛”的對面不可能是“我”或“家”，折疊起來后“孝”、“感”與“愛”相鄰，所以“愛”的對面不可能是“孝”、“感”，所以與“愛”相對的字是“鄉”；但如果本題應用正

4、方體展開圖的對面尋找技巧“相間、Z端是對面”來解決，會非常簡單，由相間的兩個小正方形(中間隔著一個小正方形)是正方體的兩個對面易知“愛”與“鄉”相對答案：B【例3】 如圖是正方體的展開圖，則原正方體相對兩個面上的數字和最小是()A4 B6C7 D8解析：將展開圖還原成正方體，2和6相對，3和4相對，1和5相對，則原正方體相對兩個面上的數字和最小為6.答案：B談重點 解決正方體展開圖問題的關鍵熟練掌握正方體展開圖的對面尋找技巧可以有效降低解題的難度，起到事半功倍的效果3正方體表面展開圖的應用如果不考慮由于旋轉等造成的相對位置的不同，正方體表面展開圖一共有11個正方體表面展開圖的特點是每一個頂點周

5、圍的棱不超過三條(1)“141”型有6個，其中通過“1”的移動可以由一個得到另外的5個，如圖(2)“132”型有3個，其中通過“1”的移動可以由1個得到另外的2個，如圖(3)“33”型有一個，“222”型有一個，如圖 【例31】 一個正方體的每一個面上都寫著一個漢字，其表面展開圖如圖所示，那么，在該正方體中和“超”所對的漢字是_解析：這是“132”型的正方體表面展開圖根據展開圖可知對面之間不能有公共邊或公共頂點，所以“超”字的對面不能是“沉”、“著”、“越”，根據上下相對和左右相對，由于“信”和“著”相對，“著”和“超”相鄰，所以“信”和“超”相鄰這樣和“超”相對的字只能是“自”答案：自【例3

6、2】 六一兒童節時，阿蘭準備用硬紙片通過裁剪、折疊制作一個封閉的正方體禮盒她先在硬紙片上設計了一個如圖1所示的裁剪方案(實線部分)，經裁剪、折疊后成為一個封閉的正方體禮盒請你參照如圖，幫她設計另外兩種不同的裁剪方案，使之經裁剪、折疊后也能成為一個封閉的正方體禮盒 圖1 圖2分析：阿蘭設計的是正方體的11種展開圖中的一種，可以從剩下的10種展開圖中任選兩種在如圖的小方格中畫出解：如圖2所示4.其他立體圖形展開圖的應用由平面圖形圍成的立體圖形叫多面體，其表面展開圖可以有不同的形狀應多實踐，觀察，并大膽想象立體圖形與表面展開圖的關系立體圖形的表面展開圖包括側面展開圖和底面展開圖，畫立體圖形的展開圖時

7、，一定先觀察立體圖形的每一個面的形狀圓柱的側面展開圖是長方形，底面是圓；圓錐的側面展開圖是扇形，底面是圓；n棱柱的側面展開圖是n個高相等的長方形，底面是n邊形；n棱錐的側面展開圖是n個三角形，底面是n邊形【例4】 小新的茶杯是圓柱形，如圖所示左邊下方有一只蜘蛛，從A處爬行到對面的中點B處，如果蜘蛛爬行路線最短，請畫出這條最短路線圖分析：先畫出圓柱的側面展開圖，再連接得到最短路線解：如圖所示5立體圖形展開圖的應用立體圖形展開圖的考查一般以選擇題為主要方式，答案的獲得需要學生經歷一定的實驗操作過程，當然學生也可以將操作活動轉化為思維活動，在頭腦中模擬(想象)折紙、翻轉活動，較好地考查了學生的空間觀念解決此類問題，要充分考慮帶有各種符號和各種圖案的面的特點及位置，解題時，先正確畫出立體圖形的表面展開圖，再仔細觀察圖案以及符號的不同特點，從而選出正確的答案有時，根據圖案的位置和方向可以先把一些很明顯的不符合題目要求的選擇項先排除掉，再一步步的尋找正確的選項要想靈活解決此類問題，一要熟練掌握立體圖形展開圖的基本知識和解題技巧；二要充分發揮自己的空間想象力；三要不斷積累生活經驗和解題經驗【例51】 如圖所示的正方體的展開圖是()解析：利用正方體及其表面展開圖的特點解題選項A和選項D折疊后，箭頭不指向白三角形，C項折疊后與原正方體不符B折