1、【精品文檔】如有侵權，請聯系網站刪除，僅供學習與交流幼兒教師的職業素養.精品文檔.如何做一名合格的幼兒教師一、 幼兒教師應具備的職業道德師德是教師素質的重要組成部分，它是教師在從事教育行業中必須遵守的道德規范和行為準則，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質。由于教師所從事的職業是健康人塑造人的事業，因此，教師道德素質比教師文化素質更為重要。幼兒園教師職業道德規范細則，能讓教師對自己從事的職業又有了新的認識和感悟。作為教師各方面都要為人師表。用師德規范自己的行為，要有高尚的道德情操，才能成為一名合格的幼兒教師。 (一)、愛崗敬業，保教并重  1、熱愛本職工作，盡職盡責，把全部心血和精力

2、投入到幼教事業中。愛崗敬業、是幼兒教師做好本職工作的思想基礎。要求教師:對自己所從事的事業要有高度的責任感和強烈的事業心;熱愛教育，熱愛崗位;盡職盡責。2、保堅持保教結合原則：堅持保育與教育相結合的原則落實是幼兒園工作規程的具體內容， “保、教”是幼兒教育整體的不同的兩個方面，但它同時對幼兒產生影響。 “保”就是保護幼兒的健康。身體方面的，心理方面的，社會方面的。 “教”是指幼兒園的教育教學，體、智、德、美的要求    保教結合是幼兒的年齡特點和教育性質決定的，兩者相互滲透、相互結合，是自然的、有機的，隨機的，而不是牽強的。 、  將

3、保教結合原則滲透到幼兒的一日生活的各個環節之中。、 將保教結合原則融于教學活動中，。、 將保教結合原則融于游戲之中。玩是孩子的天性，游戲是幼兒最喜歡的形式。我們通過開展各種游戲活動來培養幼兒的自信心、相互之間的協調性。使幼兒與同伴之間能友好地交往，能共同商量互相配合做好某件事情。提高幼兒的生活自理能力和安全防護意識。真正做到保中有教、教中有保。   (二)、熱愛幼兒、尊重幼兒、了解幼兒   熱愛幼兒 、 尊重幼兒、了解幼兒體現在教師在組織幼兒一日生活的各個環節中，都要做到尊重、關心、和愛護幼兒。它是不僅是幼兒教師職業情感的集

4、中體現，同時也是保護幼兒合法權益應具備的法律常識。 1、熱愛幼兒愛孩子，首先要熱愛幼教事業。一個不熱愛幼教事業的人，是不會愛孩子、不會嚴格要求自己。2、尊重幼兒愛孩子就要尊重孩子，因為每個孩子都是一個獨立的社會個體，他們有自己獨立的人格和自尊。尊重幼兒的人格、個性和自尊心;不諷刺、挖苦、歧視幼兒，不體罰或變相體罰幼兒;保護幼兒合法權益，促進幼兒全面、主動、健康發展。如：（起外號、侮辱孩子）要主動對小朋友使用文明禮貌用語。主動問候你好！小朋友好！寶寶好！早上好！等。提倡蹲下來與孩子講話。3、了解幼兒了解孩子的生理、心理及年齡特點、了解孩子的需求。因材施教，因人而異，使每個幼兒的潛能都得到發揮；教

5、師要面向全體實施正面教育、激發每一個孩子參與活動的欲望，引導他們開展游戲和各項活動，發揚他們的優點，耐心幫助他改正不足之處，。 (三)鉆研業務，精益求精 幼兒教師要努力鉆研業務、在交給孩子知識的過程中，要一絲不茍;勤于鉆研，善于思考;勇于發現問題，提出自己的見解，不斷積累經驗，并不斷更新教育觀念，不斷提升自己專業水平。要做到： 多實踐、多觀察、多反思、多學習; 借助教研的力量提高自己的專業技能; 積極參與各項專業技能比賽;沒有反思的經驗是狹隘的經驗。只有經過反思，教師的經驗方能上升到一定的高度，才能對后來的教育行為產生影響。給大家一個教師專業成長的公式：既：教師成長=實踐+經驗+反思

6、。如果一名教師僅僅滿足于經驗的獲得。而不對經驗進行深入思考，他就只能在低水平上進行簡單的重復。對年輕教師來說，如果不善于從經驗反思中吸取教訓，他就有可能永遠停留在一個新教師的水準上。相反，能夠和善于教學反思的教師會及時發現問題，總結教學的得與失，并加以糾正、完善，在不斷認識自己的優勢與不足的過程中，不斷改進自己的教學策略，提高自己的專業水平，形成自己的教學風格，才能加快自身的專業化成長的步伐。教研是教師專業成長的平臺，只有借助這個平臺上群體的力量和智慧通過研討實踐再研討再實踐一個個的過程，經過大家的見解、策略不斷的碰撞產生火花。才能使自己的專業理論、專業技能更快的上升到一個高度。 &

7、#160;(四)、團結協作，取長補短     團結協作、取長補短是幼教事業的內在要求。其基本要求是：謙虛謹慎，尊重同事，互相學習，互相幫助，維護其他教師在幼兒中的威信，維護集體榮譽，共創和諧園風。搞好幾個關系：1、教師之間的關系；幼兒園同事之間應互相尊重，盡量看到別人長處，虛心學習，互相協作，互相團結。步調一致，形成良好的集體。才有利于工作的配合。進到幼兒園見到園里的工作人員，均應問“你好”“早上好”或點頭致意。稱呼在幼兒面前對同事不直呼其名，用幼兒角度的稱呼：X老師、X麼麼，忌用生活中的稱呼小X、老X（言談間不涉及他人隱私）（幼兒園是女人堆，是非較多，

8、好仨臭倆）。2、個人與集體的關系；3、與領導的關系；4、與幼兒之間的關系； 教師應與幼兒共同成長教師要善于與幼兒溝通教師在幼兒園活動中所扮演的角色重新確定教師的角色，建立新型的師幼關系。在以幼兒生活為基點的幼兒園活動中，教師的角色面臨著新的定位，1、教師的教育技能面臨著新的挑戰，教師在組織幼兒活動中時時被幼兒的潛能所激動，也時時面臨著來自幼兒的新挑戰，有時甚至會感到束手無策。幼兒園課程開放性、低結構的特征，要求教師與幼兒之間建立一種新型的師幼關系。在這種關系中，教師身上所承載的文化、經驗，不是對幼兒居高臨下的“傾瀉”，而是平等的對話；不是灌輸，而是與幼兒分享。這時教師就是一個傾聽者、

9、觀察者，分析與回應幼兒的疑問與需求，隨時準備給予幼兒必要的幫助。教師也可能是一個引導者、支持者，啟發幼兒進行有意義的探索活動。教師還可以是一個合作者、研究者、學習者和欣賞者。活動成為師幼共同探索新知和相互作用的過程，在這個過程中，充滿了自然與和諧，充滿了創造與快樂。 (五)、尊重家長，熱情服務     尊重家長、熱情服務是指幼兒教師要尊重幼兒家長，熱情為家長服務，使學校教育和家庭教育形成合力，共同促進幼兒的健康成長。尊重家長、熱情服務是做好幼教工作的一個重要方面。基本要求是: 尊重幼兒家長，不指責家長; 主動與家長聯系溝通，取得家長的支持與配合， 認真聽

10、取家長的意見和建議;積極向家長宣傳科學的教育思想和教育方法， 幫助家長確立正確的教育觀; 強化服務意識，時時處處設身處地為家長著想，為家長解除后顧之憂。 1、對所有家長一視同仁，對家長一視同仁：（對家長職業、家庭環境、一切外在的東西）。不做“勢利眼”如：（有錢有勢的、勞苦做工的）2、與家長溝通，取得家園共育的一致性家長的配合是了解幼兒、促進幼兒健康發展，提高教育效果的重要條件。所以作為教師要尊重家長，理解他們對子女的關心和期望的心情，幫助他們了解、幼兒園對孩子實施的教育的要求和內容。爭取得家長與更好的配合，積極參與幼兒園的各項工作。同時也要為排解家長后顧之憂做一些力所能及的事情。 

11、(六)、不貪小便宜，廉潔從教 要正確處理事業與利益的關系，廉潔從教是教育事業的性質和教師的職業理想對教師提出的特殊要求。1、不利用職務之便牟取私利，（利用孩子向家長所要物品，托家長辦事，）如：個別老師借教師節、過年、生日等等向孩子變相的所要物品2、婉言謝絕家長的好意家長為了感謝老師，或者家長為了孩子在幼兒園得到老師的好感和待遇自愿的送上一些禮物以表示對老師的感謝這個時候作為老師可以婉言推辭。(七)，以身作則，做幼兒表率教師是人類靈魂的工程師，教師要做到身教重于言教，用自己的人格去影響、教育孩子。1、 嚴格規范自己的語言和行為；由于孩子模仿性強，教師的行為舉止對他們會產生直接的影響，年齡越小的孩

12、子的模仿能力越強。所以教師本身的語言、行為、表率等對孩子都會產生很大的影響。因此，作為幼兒教師，他比任何職業的人更需要嚴格要求自己。例：（孩子回家學舌）2、善學習、勤思考，求上進作為一名幼兒教師，不是做一天和尚撞一天鐘，對自己的職業生涯有一個遠景的規劃和目標、比如：（一年對自己有一個要求是學歷上、還是知識上、技能上要達到一個什么標準）。3、高度的責任心和嚴謹態的度工作。責任心是幼兒園教師最起碼的職業道德，例：（由于責任心不強導致的一些事故的發生）孩子在幼兒園拉了一褲子幼兒老師怕臟，讓孩子把褲子脫下來放在一邊等家長來拿走， 這樣的老師你們說有沒有責任心！有沒有愛心？你們誰能告訴大家有責任心的老師

13、應該是什么樣的。（互動）二、幼兒教師的個人素養的培養（一）幼兒教師的知識素養1、具有綜合性、滲透性的知識結構由于孩子渴望認識世界探索的欲望強烈，所以有提不完的問題？希望在老師哪里得到，這就需要教師要有淵博的知識，才能深入淺出的教給孩子正確認識生活中的一些現象和知識，才能回答孩子們的種種問題，才能有效的發展幼兒的智力，激發他們對探索知識的興趣和欲望。所以幼兒教師的知識結構就有一定的綜合性、滲透性，教師比從事其他職業的人更要不斷地充實自己，不斷開拓更新自己的知識，有更多方面的愛好和才能。（一碗水和一桶水）2、 掌握“三學”、熟悉教材、教法認真學習幼兒衛生學、幼兒心理學、幼兒教育學以及幼兒園各科教材

14、教法，用以指導自己的教育實踐，提高工作的自覺性、科學性、減少盲目性。（二）幼兒教師的能力素養1、教師要善于觀察、了解、分析孩子觀察了解孩子是教師必備的教育技能，也是教師需要履行的一項工作職責。現在提倡教師寫觀察記錄，就是通過觀察了解孩子的發展現狀、心理需求和存在問題，制定教育工作計劃、確定教育措施。通過在日常生活、游戲、教育活動過程中對孩子的觀察，把教育工作做在前頭，收到較好的教育效果，例：（觀察記錄）因此說學會觀察、讀懂每一個孩子，是一個合格教師必須具備的基本素質。2、教師要具有幼兒一日生活組織管理能力教師要具有一定的組織能力，合理計劃，科學安排兒童的活動教育教學。教育組織能力是在學習和工作

15、中有意識地鍛煉而逐步提高的。例：（幼兒園的保教結合）3、有對幼兒一日生活隨機教育的能力我們認為幼兒園一日生活那個活兒各個環節：入園、盥洗、進餐、入廁、睡眠、活動、游戲、教學、離園等等都可能出現對幼兒進行教育的機會。其實這里面也滲透著教師對孩子的愛和對事業的責任心。所以教師要培養這種意識，理解“看似在教育、其實沒教育；看似無教育、其實在教育”的真正含義。如：（幼兒）4、良好的口語表達能力和豐富的感染力在教育工作中，言語是傳遞知識，影響學生的重要手段。教師的言語表達自己的思想是優秀教師的基本品質之一。幼兒教師的言語應該是確切明了，簡單通俗，生動形象，富有感染力和說服力，不僅要求語法正確，還要講究語言語調，并伴以適當的面部表情和肢體語言。（大聲與小聲的教學效果）（三）、幼兒教師的職業素養1具有調控能力，善于控制自己的情感和情緒。2、不體罰與變相體罰孩子3、教師的儀表和風度幼兒教師的儀表風度是指她的言談舉止、待人接物，步態手勢、面部表情，以及衣著儀容等方面表現出來的行為方式和特征，它是教師個人道德情操的反映，是內心美的外在表現，是文明行為的組成部分，它直接對教育工作和幼兒的心靈產生影響。