1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)1、知道什么是洛侖茲力，知道電荷運(yùn)動(dòng)方向與磁場(chǎng)方向平行時(shí)，電荷受到的洛侖茲力等于零；電荷運(yùn)動(dòng)方向與磁場(chǎng)方向垂直時(shí)，電荷受到的洛侖茲力最大， 2、會(huì)用左手定則熟練地判定洛侖茲力方向能力目標(biāo)由通電電流所受安培力推導(dǎo)出帶電粒子受磁場(chǎng)作用的洛侖茲力的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力情感目標(biāo)通過(guò)本節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究的方法論思想：即“推理假設(shè)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證”教學(xué)建議教材分析本節(jié)的重點(diǎn)是洛倫滋力的大小和它的方向，在引導(dǎo)學(xué)生由安培力的概念得出洛倫滋力的概念后，讓學(xué)生深入理解洛倫滋力，學(xué)習(xí)用左手定則判斷洛倫滋力的方向，注意強(qiáng)調(diào)：磁場(chǎng)對(duì)運(yùn)動(dòng)電荷有作用力，磁場(chǎng)對(duì)靜止電荷卻沒(méi)有作用力教法

2、建議在教學(xué)中需要注意教師與學(xué)生的互動(dòng)性，教師先復(fù)習(xí)導(dǎo)入，通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證洛侖茲力的存在，然后啟發(fā)指導(dǎo)學(xué)生自己推導(dǎo)公式 理解洛侖茲力方向的判定方向，注意與點(diǎn)電荷所受電場(chǎng)大小、方向的區(qū)別具體的建議是：1、教師通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)法引入，復(fù)習(xí)提問(wèn)法導(dǎo)出公式 ，類比電場(chǎng)辦法掌握公式的應(yīng)用2、學(xué)生認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)、思考原因，在教師指導(dǎo)下自己推導(dǎo)，類比理解掌握公式教學(xué)設(shè)計(jì)方案磁場(chǎng)對(duì)運(yùn)動(dòng)電荷作用 一、素質(zhì)教育目標(biāo)（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn) 1、知道什么是洛侖茲力，知道電荷運(yùn)動(dòng)方向與磁場(chǎng)方向平行時(shí)，電荷受到的洛侖茲力等于零；電荷運(yùn)動(dòng)方向與磁場(chǎng)方向垂直時(shí)，電荷受到的洛侖茲力最大， 2、會(huì)用左手定則熟練地判定洛侖茲力方向（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)

3、由通電電流所受安培力推導(dǎo)出帶電粒子受磁場(chǎng)作用的洛侖茲力的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力（三）德育滲透點(diǎn)通過(guò)本節(jié)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行“推理假設(shè)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證”的科學(xué)研究的方法論教育（四）美育滲透點(diǎn)注意營(yíng)造師生感情平等交流的氛圍，用優(yōu)美的語(yǔ)音感染學(xué)生在平等自由的審美情境中，使師生的感情達(dá)到共鳴，從而培養(yǎng)學(xué)生的審美情感二、學(xué)法引導(dǎo)1、教師通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)法引入，復(fù)習(xí)提問(wèn)法導(dǎo)出公式 ，類比電場(chǎng)辦法掌握公式的應(yīng)用。2、學(xué)生認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)、思考原因，在教師指導(dǎo)下自己推導(dǎo)，類比理解掌握公式。三、重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)及解決辦法1、重點(diǎn)洛侖茲力的大小 和它的方向。2、難點(diǎn)用左手定則判斷洛侖茲力的方向。3、疑點(diǎn)磁場(chǎng)對(duì)運(yùn)動(dòng)電荷有作用力，磁場(chǎng)對(duì)

4、靜止電荷卻沒(méi)有作用力。4、解決辦法引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生由安培力的概念得出洛侖茲力的概念，使學(xué)生深入理解洛侖茲力的大小和方向。四、課時(shí)安排1課時(shí)五、教具學(xué)具準(zhǔn)備陰極射線發(fā)射器，蹄形磁鐵。 六、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)教師先復(fù)習(xí)導(dǎo)入，通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證洛侖茲力的存在，然后啟發(fā)指導(dǎo)學(xué)生自己推導(dǎo)公式 。理解洛侖茲力方向的判定方向，注意與點(diǎn)電荷所受電場(chǎng)大小、方向的區(qū)別。七、教學(xué)步驟（一）明確目標(biāo)（略）（二）整體感知本節(jié)教學(xué)講述磁場(chǎng)對(duì)運(yùn)動(dòng)電荷的作用力，首先通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)表明磁場(chǎng)對(duì)運(yùn)動(dòng)電荷有作用力，然后由通電導(dǎo)線受磁場(chǎng)力 推導(dǎo)出洛侖茲力的大小和方向，重點(diǎn)掌握洛侖茲力的概念。（三）重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過(guò)程1、理論探索前面我們

5、學(xué)習(xí)了磁場(chǎng)對(duì)通電導(dǎo)線有力的作用，若導(dǎo)線無(wú)電流，安培力為零。由此我們就會(huì)想到：磁場(chǎng)對(duì)通電導(dǎo)線的安培力可能是作用在大量運(yùn)動(dòng)電荷上的力的宏觀表現(xiàn)，也就是說(shuō)磁場(chǎng)對(duì)運(yùn)動(dòng)電荷可能有力的作用。2、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證從演示實(shí)驗(yàn)中可以觀察到：陰極射線（電子流）在磁場(chǎng)中發(fā)生偏轉(zhuǎn)，即實(shí)驗(yàn)證明了磁場(chǎng)對(duì)運(yùn)動(dòng)電荷有力的作用，這一力稱為洛侖茲力3、洛侖茲力的方向根據(jù)左手定則確定安培力方向的辦法，遷移到用左手定則判定洛侖茲力的方向，特別要注意四指應(yīng)指向正電荷的運(yùn)動(dòng)方向；若為負(fù)電荷，則四指指向運(yùn)動(dòng)的反方向，帶電粒子在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，洛侖茲力方向始終與運(yùn)動(dòng)方向垂直請(qǐng)同學(xué)們思考，洛侖茲力會(huì)改變帶電粒子速度大小嗎？討論：洛侖茲力對(duì)帶電粒子是

6、否做功？4、洛侖茲力的大小根據(jù)通電導(dǎo)線所受安培力的大小 ，結(jié)合導(dǎo)體中電流的微觀表達(dá)式 ，讓學(xué)生推導(dǎo)出：當(dāng)帶電粒子垂直于磁場(chǎng)的方向上運(yùn)動(dòng)時(shí)所受洛侖茲力大小 ，當(dāng)帶電粒子平行磁場(chǎng)方向運(yùn)動(dòng)時(shí)，不受洛侖茲力帶電粒子在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)所受的洛侖茲力的大小和方向都與其運(yùn)動(dòng)狀態(tài)有關(guān) 運(yùn)動(dòng)電荷在磁場(chǎng)中受洛侖茲力作用，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)會(huì)發(fā)生變化，其運(yùn)動(dòng)方向會(huì)發(fā)生偏轉(zhuǎn)高能的宇宙射線的大部分不能射到地球上，就是地磁場(chǎng)對(duì)射線中的帶電粒子的洛侖茲力改變了其運(yùn)動(dòng)方向，對(duì)地球上的生物起著保護(hù)作用（四）思維、擴(kuò)展本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了洛侖茲力的概念我們知道帶電粒子平行磁場(chǎng)運(yùn)動(dòng)或靜止時(shí)，都不受磁場(chǎng)力的作用，帶電粒子垂直磁場(chǎng)運(yùn)動(dòng)時(shí)，所受洛侖茲力的大

7、小 ，方向和磁場(chǎng)方向、運(yùn)動(dòng)方向互相街可用左手定則判斷（舉例練習(xí)用左手定則判斷洛侖茲力的方向）如果粒子運(yùn)動(dòng)方向不與磁場(chǎng)方向垂直時(shí)，同學(xué)們可根據(jù)今天所學(xué)內(nèi)容推導(dǎo)出它受的洛侖茲力大小和方向嗎？八、布置作業(yè)1、P152（1）（2）（3）九、板書設(shè)計(jì)四、磁場(chǎng)對(duì)運(yùn)動(dòng)電荷的作用一、磁場(chǎng)對(duì)運(yùn)動(dòng)電荷的作用力洛侖茲力二、洛侖茲力的方向左手定則三、洛侖茲力的大小1、若 或 2、若 ， 四、洛侖茲力的特點(diǎn)1、洛侖茲力對(duì)運(yùn)動(dòng)電荷不做功，不會(huì)改變電荷運(yùn)動(dòng)的速率。2、洛侖茲力的大小和方向都與帶電粒子運(yùn)動(dòng)狀態(tài)有關(guān)磁場(chǎng)對(duì)運(yùn)動(dòng)電荷的作用力教學(xué)設(shè)計(jì)安徽省碭山中學(xué)物理組周分工一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1知道什么是洛侖茲力，會(huì)用左手

8、定則判定洛侖茲力方向，會(huì)計(jì)算洛倫茲力大小。2由安培力大小推導(dǎo)運(yùn)動(dòng)電荷所受的洛侖茲力大小，培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力。（二）過(guò)程與方法1通過(guò)復(fù)習(xí)安培力方向，電流與電荷運(yùn)動(dòng)方向的關(guān)系，猜想洛倫茲方向，再利用實(shí)驗(yàn)加以探究驗(yàn)證，使學(xué)生對(duì)安培力和洛倫茲力有統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。2通過(guò)復(fù)習(xí)安培力大小，電流微觀表達(dá)式，理論推導(dǎo)洛倫茲力大小，讓學(xué)生意識(shí)到安培力是洛倫茲力的宏觀表現(xiàn)。3通過(guò)思考討論的方式認(rèn)識(shí)洛倫茲力的作用效果。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀1通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)分析的習(xí)慣，即“假設(shè)推理實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證”。2從安培力的角度研究洛倫茲力的方向、大小，使其學(xué)生建立宏觀、微觀的概念，感受物理規(guī)律的統(tǒng)一美。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：洛倫滋力的

9、大小和方向三、教具：高壓感應(yīng)圈，陰極射線管，條形磁鐵等四、教學(xué)過(guò)程1習(xí)題導(dǎo)入習(xí)題：如圖1，電子束水平向右從小磁針上方飛過(guò)，試判斷小磁針極如何偏轉(zhuǎn)？通過(guò)此題引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：（1）“運(yùn)動(dòng)的電荷”可等效成“電流”，且等效電流方向與正電荷運(yùn)動(dòng)方向相同，與負(fù)電荷運(yùn)動(dòng)方向相反。（2）運(yùn)動(dòng)電荷如同電流一樣，可在周圍產(chǎn)生磁場(chǎng)。師：磁場(chǎng)對(duì)電流有安培力作用，“運(yùn)動(dòng)的電荷”可等效成“電流”，容易想到：磁場(chǎng)對(duì)“運(yùn)動(dòng)電荷”有無(wú)力的作用？（讓學(xué)生短時(shí)間思考猜測(cè)）2實(shí)驗(yàn)探究師：介紹實(shí)驗(yàn)裝置 高壓圈 陰極射線管演示：不加磁場(chǎng)時(shí)，電子不受力，作直線運(yùn)動(dòng)，如圖2；拿一條形磁鐵靠近玻璃管，運(yùn)動(dòng)的電子處在磁場(chǎng)中，觀察發(fā)生的現(xiàn)象，如圖3

10、 圖2 圖3生：電子發(fā)生了偏轉(zhuǎn)師：這說(shuō)明了什么？生：磁場(chǎng)對(duì)運(yùn)動(dòng)的電子有力的作用師：磁場(chǎng)對(duì)運(yùn)動(dòng)電荷確實(shí)有力的作用。荷蘭物理學(xué)家洛倫茲首先提出：運(yùn)動(dòng)電荷能產(chǎn)生磁場(chǎng)；磁場(chǎng)對(duì)運(yùn)動(dòng)電荷有力的作用。物理學(xué)上把磁場(chǎng)對(duì)運(yùn)動(dòng)電荷的作用力稱為洛倫茲力教師引導(dǎo)學(xué)生：認(rèn)識(shí)一種新的力應(yīng)研究它的三要素。3洛倫茲力方向的判斷回憶安培力方向判斷方法左手定則內(nèi)容，結(jié)合習(xí)題結(jié)論：等效電流方向與正電荷運(yùn)動(dòng)方向相同，與負(fù)電荷運(yùn)動(dòng)方向相反，引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)：洛倫茲力方向也可用左手定則判斷。磁感線垂直穿過(guò)左手心，四指指向正電荷運(yùn)動(dòng)的方向或負(fù)電荷運(yùn)動(dòng)的反方向，拇指指應(yīng)為洛倫茲力方向?qū)嶒?yàn)驗(yàn)證：如圖4，讓條形磁鐵的N極正對(duì)電子束，觀察電子偏轉(zhuǎn)方向

11、，與用左手定則判斷的結(jié)果一致；如圖5，讓S極正對(duì)電子束，重復(fù)驗(yàn)證。 圖4 圖5總結(jié)歸納：洛倫茲力方向由左手定則判定。磁感線垂直穿過(guò)左手心，四指指向正電荷運(yùn)動(dòng)的方向或負(fù)電荷運(yùn)動(dòng)的反方向，那么拇指的指向就是洛倫茲力的方向。嘗試應(yīng)用：試判斷圖6中帶電粒子剛進(jìn)入磁場(chǎng)時(shí)所受洛倫茲力的方向 圖64洛倫茲力大小的計(jì)算如圖7，大量電荷定向移動(dòng)形成電流，把電流垂直放入磁場(chǎng)中，每一個(gè)運(yùn)動(dòng)電荷都要受到洛倫茲力，這些洛倫茲力的集體（宏觀）表現(xiàn)就是安培力。引導(dǎo)學(xué)生回答下列問(wèn)題：（1）若圖7中的一段導(dǎo)線內(nèi)有個(gè)自由電荷，則安培力與洛倫茲大小有什么關(guān)系？（）（2）若圖7中導(dǎo)線長(zhǎng)設(shè)為，電流設(shè)為，磁感應(yīng)強(qiáng)度為，導(dǎo)線所受安培力多大

12、？（）（3）每個(gè)自由電荷的電量為，圖7中的總電量為多少？（）電荷定向移動(dòng)的速率為，這些電量全部從通過(guò)，用時(shí)多少？（）電流如何表達(dá)？（）師：根據(jù)上述條件，能否推導(dǎo)出的計(jì)算式？生：師：上述推導(dǎo)中與在方向有什么要求？生：電荷運(yùn)動(dòng)方向應(yīng)當(dāng)與磁場(chǎng)方向垂直。總結(jié)：當(dāng)電荷運(yùn)動(dòng)方向與磁場(chǎng)垂直時(shí)：，上述各物理量的單位分別為：、練習(xí)2電子的速率,沿著與磁場(chǎng)垂直的方向射入的勻強(qiáng)磁場(chǎng)中，它受到的洛倫茲力是多大？電子的質(zhì)量，它受到的重力是多大？，通過(guò)此題一方面讓學(xué)生熟悉洛倫茲力的公式，另一方面讓學(xué)體會(huì)分析演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，重力可以忽略的原因。師：當(dāng)電荷的運(yùn)動(dòng)方向與磁場(chǎng)方向平行時(shí)，是否受洛倫茲力呢？生：不受，因?yàn)榍肮?jié)已證明當(dāng)通電導(dǎo)體和磁場(chǎng)平行