1、小學體育游戲在課堂教學中的作用一、 小學體育游戲的意義體育游戲是強身健體的有效手段,作為學校教學的重要內容,它對全面發展學生身體素質,增強體質,提高基本活動能力和掌握知識技能等有著積極作用。隨著體育教學改革的深入，游戲教學必須適合小學生的特點，突出思想教育，練習手段有所變化，游戲組織活潑有序。注入思想內容，使游戲教學充滿活力。體育游戲是體育教學的一種重要手段和內容，不僅能夠促進小學生身體素質的全面發展，也對基本活動能力和掌握知識技能的提高有著積極影響。在體育教學中，教師通過體育游戲，在很好的完成教學活動的同時，也能夠促進對小學生進行遵守紀律、團結友愛的團隊精神和勇敢、果斷、機智和頑強等優良品質

2、的培養。在教學中適當的運用體育游戲的教學方式，對學生的心理、生理等各方面來說都具有積極的影響，還能夠通過體育游戲完成準備活動、調節情操和消除疲勞等目的，所以體育游戲對體育教學來說有著很重要的現實意義。二、小學體育游戲的作用1.激發小學生的學習熱情體育游戲對兒童、青少年具有強烈的吸引力。他們在游戲中,借助想象,運用體育器具,通過體育動作,生動而自然地學習著走、跑、跳、投、攀登、鉆爬等人體基本活動的技能。他們在天真浪漫的游戲活動中,卓有成效的發展著按照生活的需要和自己的意愿自由支配身體行動的能力。在以往的體育教學中，熱身運動的形式主要是慢跑或者徒手操等，這些熱身形式雖然特別安全有效，但是學生對此的

3、興趣并不高，教師進行改編和調整，在體育游戲中穿插一些跑步或者徒手操等運動，不僅讓小學生輕松快樂的游戲，又使小學生安全有效地達到熱身效果。在體育教學中，教師可以將慢跑運動換成讓小學生相互追逐跑的游戲，使小學生在追逐的過程中得到全身的運動，激發了小學生的學習熱情。另外也可以將徒手操改編成聽口令做動作的體育游戲，小學生在活動肢體的同時，又得到了反應能力的鍛煉，也調節了課堂氣氛，有著一舉多得的作用。2.對新課程內容的鋪墊課的準備部分是一堂課的重要組成部分， 它是學生集中注意力、迅速投入到課堂的重要環節，好的準備部分可以讓學生對本課內容產生興趣，活動各個關節，為更好地完成教學內容打好基礎。學習是一個按部

4、就班、循序漸進的過程，每個人在接觸新事物的時候，都需要一個適應的時間，對于體育的學習也是這樣。在進行體育教學的時候，為了引出新內容或者達到教學目標，需要在課程開始之前進行鋪墊，讓小學生盡快的熟悉課程內容和掌握所學的某項技能。這種情況下，教師可以利用體育游戲進行鋪墊，使學生在玩游戲的同時掌握了部分課程內容，對小學生接下來的學習有著重要的鋪墊作用，輕松的達到預期的教學目標。3.消除學生的反感心理各種基本動作只有在反復練習中才能達到熟能生巧、牢固的掌握。但多次重復某一動作，學生會感到單調枯燥。以往的體育課對于小學生來說，就是在太陽的炙烤下機械的跑步和做體操等，在小學生心里已經形成了一種慣有的模式，使

5、小學生對體育產生反感和抵觸的心理，直接影響了體育教學的效果和進程。為改變這種現狀，提高教學效率，教師課程中，穿插一個體育游戲，集中小學生的注意力，激發小學生的學習興趣，也可以巧妙地安排課程內容，將課程與體育游戲有效地結合。比如短跑課，如果只是一味強調反復練習次數， 時間一長學生就會感到枯燥乏味， 產生厭煩情緒，以致對體育課產生逆反心理。在體育與健身教學時，適時運用一些體育游戲，可以調動學生的積極性，提高學生對體育與健身課的興趣。通過游戲，消除學生的抵觸和反感的情緒，有效地提高教學效率。4.發揮遷移學習作用學習遷移是指通過一種事物的學習，而對另一個事物的學習產生的影響，其范圍非常廣泛，只要是經過

6、學習而獲得的經驗，包括思想、心理、生理等都可以在一定條件下發生遷移。集中注意力和提高興奮性的作用學習一個動作,對于一般學生來說需要多次重復,導致學生注意力分散,影響了整堂課的練習密度和強度,最終達不到預定要求。此時如果穿插一些體育游戲,把一些運動技術寓于游戲中,即刺激了學生的神經系統,又提高了學生的興奮性,一定程度上也調整了運動量和運動強度。為使學生更快更好的掌握體育教學內容，教師樂意在課程開始時，合理安排與教學內容相似的體育游戲，引導學生將掌握游戲技巧遷移到體育技巧的學習，促進學生對新知識的學習和掌握。比如在立定跳遠這一課程教學時，教學可以先組織小青蛙跳荷葉的游戲，學生在模仿小青蛙跳躍的同時

7、，掌握部分跳遠動作的技巧，再經過教師的講解和示范，小學生更加容易掌握跳遠技能。5.鞏固提高學習內容在體育活動中,青少年歌舞相間，動靜交替,視、聽、想、練有機結合，各種體育知識、技能和經驗綜合運用，從而在大腦皮層相應的運動區和言語區建立起頻繁的多種復雜的、神經通路,使大腦皮層神經過程的均衡性和靈活性得到改善和提高。任何知識的學習都需要不斷的練習才能夠扎實的掌握，對于體育技能的學習來說也是這樣。體育技能的學習需要經過動作的粗略掌握階段、改進和提高動作階段和動作的自動化階段這三個主要階段。在動作粗略掌握階段，小學生的動作很吃力，肌肉緊張，身體不協調，還會出現一些多余和錯誤的動作；在改進和提高動作階段

8、，小學生的動作相對于前一階段來說會有很大的改正，動作開始協調，也減少了動作之間的干擾，但是在交替的部分會有些不自然；動作的自動化階段，小學生的動作變得協調有力，更加靈活，并達到動作的自動化。由于體育技能的學習需要經過三個重要階段，所以對于體育技能的掌握來說，復習鞏固是非常有必要的。學生經過老師的講解和努力練習，在掌握體育技能的過程中也沒有了以往的精神狀態，所以為了激發學生的學習積極性，輕松愉快的學習，達到期望的教學效果，在鞏固提高時期，教師可以改編課程內容，組織一個游戲比賽，使小學生的學習情緒高漲起來，在比賽的同時復習鞏固所掌握的體育技能。如花樣跳繩這一課的教學時，為使小學生鞏固所掌握的知識，

9、教師可以在課程結束后，組織跳繩比賽，激發小學生的興趣和熱情，使小學生在比賽的過程中進步深化自身的體育技能。6.思想品德教育作用陶冶兒童、青少年的品行情操將兒童、青少年的品行教育寓于體育游戲之中。通過其自身對角色性格的揣摩和反復體驗，思維和情感得到發展，品德和行為也得到培養。這就使得思想教育鮮明生動，隨機而貼切。同時,他們在游戲中閃亮的點點心靈美的火花，在教師的發揚光大之下,會使他們感到集體的溫暖和生活的光明。在體育游戲中，嚴格的規則和道德規范，要求他們以高度的責任感和認真的態度來進行游戲，使其免于嬉戲和個性的自由放縱,因而他們不至發展惡習。在體育教學中，體育游戲不僅起到了很好的輔助作用，也在其

10、它方面對小學生有著重要的影響。在體育游戲中融入德育教育，能夠讓學生切實感受到具體形象的愛國主義精神和集體主義精神。比如在集體性的體育游戲比賽中，每個小組的小學生為了比賽成績，小組里的每個小學生都必須團結統一，為一個共同的目標努力。這樣不僅增強了小學生的集體主義意識，對一些同學的組織和領導能力有著積極的影響。另外教師可以組織學生觀看大型體育比賽視頻，學生通過比賽，感受到運動員的頑強拼搏精神，提高自身的愛國情懷。7.開發小學生的智力啟迪兒童、青少年的智力心理學的研究結果告訴我們,人的大腦的發育是否良好,與人的生活環境尤其是心理環境是否健康充實有關。在體育游戲比賽中，小學生為了取得游戲比賽的勝利，會自主的進行思考，以獨特的思維方式和活動方式積極參與比賽，這樣有助于小學生提高自身的智力和思維能力。此外，體育游戲具有知識性和智能性，對小學生意志品質的發展有著重要的影響。在體育游戲過程中，小學生不知不覺的積累一些體育運動知識和人體運動知識，在搶答問題和提問問題時不僅學到了知識，而且開發了其自身的智力和思維能力。因而促進兒童、青少年大腦皮層的成熟和潛在能力的開發，使他們變的更加聰明靈馨。三、結語體育教師應以提高教學質量為出發點，以育人為目標，有所創新，促進游戲教學的提高并把創編游戲和利用游戲教學作為自己的“看家本領”。游戲是一種特殊的體育鍛