1、2015年中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)專(zhuān)題年中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)專(zhuān)題綜合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí)特點(diǎn)：視角獨(dú)特 題型新穎 緊接時(shí)代脈搏方式:單獨(dú)板塊設(shè)立分值：5-7分。命題思路：注重考查學(xué)生的語(yǔ)文能力和綜合素養(yǎng)；注重獨(dú)特的體驗(yàn)和理解、創(chuàng)新能力，中考亮點(diǎn)-“綜合性學(xué)習(xí) 語(yǔ)言創(chuàng)作類(lèi)：編擬廣告、宣傳語(yǔ) 對(duì)聯(lián)知識(shí)及創(chuàng)作賞析 活動(dòng)參與類(lèi)：活動(dòng)策劃 活動(dòng)建議 材料整理類(lèi)：語(yǔ)段壓縮 材料整合與探究 圖表轉(zhuǎn)述類(lèi)：表格分析 圖畫(huà)理解綜合性學(xué)習(xí)試題類(lèi)型：定義定義 所謂材料探究，就是要求考生通過(guò)所謂材料探究，就是要求考生通過(guò)幾則材料的幾則材料的閱讀、分析，比較、研究閱讀、分析，比較、研究，從而從而有所發(fā)現(xiàn)有所發(fā)現(xiàn)，然后，然后寫(xiě)出自己發(fā)現(xiàn)、探寫(xiě)出自

2、己發(fā)現(xiàn)、探究的結(jié)果究的結(jié)果。而發(fā)現(xiàn)、探究就是要讓考生。而發(fā)現(xiàn)、探究就是要讓考生通過(guò)通過(guò)比較、分析比較、分析，找到幾則材料之間，找到幾則材料之間存存在的關(guān)系在的關(guān)系。 探究題實(shí)際上就是材料比較題。一般探究題實(shí)際上就是材料比較題。一般由一則或由一則或2-32-3則相互之間有關(guān)系的材料或則相互之間有關(guān)系的材料或漫畫(huà)組成。漫畫(huà)組成。邊走邊看請(qǐng)閱讀下面一道材料探究題思考：你得到了怎樣的探究結(jié)果?你是如何得出這個(gè)結(jié)論的？ 材料一材料一 母虎撫養(yǎng)幼虎有三個(gè)過(guò)程。開(kāi)始，它出去母虎撫養(yǎng)幼虎有三個(gè)過(guò)程。開(kāi)始，它出去捕食回來(lái)，把最嫩的肉用爪子撕成碎片，喂給幼虎。后來(lái)，捕食回來(lái)，把最嫩的肉用爪子撕成碎片，喂給幼虎。后

3、來(lái)，它捕食回來(lái)，自己把肉吃掉，剩下的骨頭扔給幼虎啃。再它捕食回來(lái)，自己把肉吃掉，剩下的骨頭扔給幼虎啃。再后來(lái)，它捕食回來(lái)，自己把肉吃掉，把骨頭扔掉，幼虎要后來(lái)，它捕食回來(lái)，自己把肉吃掉，把骨頭扔掉，幼虎要吃，它就大吼一聲，不讓它吃。過(guò)幾天，幼虎餓得實(shí)在受吃，它就大吼一聲，不讓它吃。過(guò)幾天，幼虎餓得實(shí)在受不了，就離開(kāi)母親，自己找食吃，且不再回來(lái)。不了，就離開(kāi)母親，自己找食吃，且不再回來(lái)。 材料二材料二 孟子曰：孟子曰：“故天將降大任于是人也，必先苦其心志，故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，”（生于憂患，死于安生于憂患，死于安樂(lè)樂(lè)）材料

4、三材料三 曾有這樣的一幅漫畫(huà)：父親送兒子上大學(xué)，衣著曾有這樣的一幅漫畫(huà)：父親送兒子上大學(xué)，衣著時(shí)髦的兒子空著手，與別人談笑風(fēng)生，而父親卻肩扛手提，時(shí)髦的兒子空著手，與別人談笑風(fēng)生，而父親卻肩扛手提，佝僂著身子幫兒子排隊(duì)報(bào)名。漫畫(huà)題為佝僂著身子幫兒子排隊(duì)報(bào)名。漫畫(huà)題為“如此愛(ài)心如此愛(ài)心”。 解題三步走：解題三步走：提煉分論點(diǎn)提煉分論點(diǎn)母虎強(qiáng)迫幼虎自己覓食母虎強(qiáng)迫幼虎自己覓食 凡成功人士必先經(jīng)歷艱難困苦的磨練。凡成功人士必先經(jīng)歷艱難困苦的磨練。大學(xué)生對(duì)父親為自己背行李熟視無(wú)睹大學(xué)生對(duì)父親為自己背行李熟視無(wú)睹尋找共同點(diǎn)：尋找共同點(diǎn)：環(huán)境（關(guān)愛(ài)）與成才（生存）的關(guān)系。環(huán)境（關(guān)愛(ài)）與成才（生存）的關(guān)系。

5、組織語(yǔ)言組織語(yǔ)言表述結(jié)論表述結(jié)論 艱苦的環(huán)境與磨難，有利于孩子的成長(zhǎng)與成才艱苦的環(huán)境與磨難，有利于孩子的成長(zhǎng)與成才 或或“殘忍殘忍”的愛(ài)比溺愛(ài)更有價(jià)值的愛(ài)比溺愛(ài)更有價(jià)值 過(guò)份關(guān)愛(ài)，使子過(guò)份關(guān)愛(ài)，使子女冷漠、懶惰女冷漠、懶惰逆境造就人才逆境造就人才艱難環(huán)境中學(xué)會(huì)獨(dú)立、學(xué)會(huì)生存艱難環(huán)境中學(xué)會(huì)獨(dú)立、學(xué)會(huì)生存請(qǐng)閱讀以下兩則材料請(qǐng)閱讀以下兩則材料你得出怎樣的探究結(jié)論？你得出怎樣的探究結(jié)論？漸入佳境漸入佳境（1 1）有一個(gè)人去應(yīng)聘工作，隨手將走廊上的）有一個(gè)人去應(yīng)聘工作，隨手將走廊上的紙屑撿了起來(lái)，放進(jìn)了垃圾桶，被路過(guò)的口紙屑撿了起來(lái)，放進(jìn)了垃圾桶，被路過(guò)的口試官看到了，他因此得到了這份工作。試官看到了，

6、他因此得到了這份工作。（2 2）一位青年在自行車(chē)店當(dāng)學(xué)徒。有人送來(lái)）一位青年在自行車(chē)店當(dāng)學(xué)徒。有人送來(lái)一部壞的自行車(chē)，這位青年將車(chē)修好，還把一部壞的自行車(chē)，這位青年將車(chē)修好，還把車(chē)子擦拭得漂亮如新，其他的學(xué)徒笑他多此車(chē)子擦拭得漂亮如新，其他的學(xué)徒笑他多此一舉。車(chē)主將自行車(chē)領(lǐng)回去的第二天，這位一舉。車(chē)主將自行車(chē)領(lǐng)回去的第二天，這位青年被挖到他的公司上班。青年被挖到他的公司上班。 良好的習(xí)慣，多一點(diǎn)追求，會(huì)有更多的良好的習(xí)慣，多一點(diǎn)追求，會(huì)有更多的收益。收益。（關(guān)心并做好份外事，益人又益己）（關(guān)心并做好份外事，益人又益己） 難道竟這樣簡(jiǎn)單？難道竟這樣簡(jiǎn)單？再走走看！再走走看！請(qǐng)閱讀關(guān)于成吉思汗的三

7、則材料，說(shuō)說(shuō)你從中有何發(fā)現(xiàn)？ 一、黑格爾對(duì)成吉思汗的評(píng)價(jià)：他們出現(xiàn)在文一、黑格爾對(duì)成吉思汗的評(píng)價(jià)：他們出現(xiàn)在文明化了時(shí)代的野蠻人，在幾年之內(nèi)突然把羅馬世明化了時(shí)代的野蠻人，在幾年之內(nèi)突然把羅馬世界、波斯世界和中國(guó)世界變成了一堆廢墟。界、波斯世界和中國(guó)世界變成了一堆廢墟。 普希金描述成吉思汗的入侵：蒙古人征服俄羅普希金描述成吉思汗的入侵：蒙古人征服俄羅斯以后，除了肆無(wú)忌憚的攫取和破壞，沒(méi)有給予斯以后，除了肆無(wú)忌憚的攫取和破壞，沒(méi)有給予我們什么。我們什么。二、電視連續(xù)劇二、電視連續(xù)劇成吉思汗成吉思汗主題曲：主題曲：(男男)長(zhǎng)天飛沙，壯士血在狂號(hào)，長(zhǎng)天飛沙，壯士血在狂號(hào)，(女女)原野飛花，壯原野飛花

8、，壯士懷抱冷傲。士懷抱冷傲。(男男)一代天驕，千秋知我名號(hào)，一代天驕，千秋知我名號(hào)，(女女)談笑造時(shí)勢(shì)，問(wèn)誰(shuí)領(lǐng)風(fēng)騷。談笑造時(shí)勢(shì)，問(wèn)誰(shuí)領(lǐng)風(fēng)騷。 1、歷史上的成吉思汗野蠻、兇殘，肆意、歷史上的成吉思汗野蠻、兇殘，肆意掠奪，破壞人類(lèi)文明。掠奪，破壞人類(lèi)文明。 2、電視連續(xù)劇美化了成吉思汗的形象，、電視連續(xù)劇美化了成吉思汗的形象，把他視作把他視作“壯士壯士”、英雄。、英雄。 由此，我們知道：由此，我們知道： 既要善于發(fā)現(xiàn)幾則不同話既要善于發(fā)現(xiàn)幾則不同話題材料之間的題材料之間的相同點(diǎn)（共性）相同點(diǎn)（共性） 也要善于發(fā)現(xiàn)幾則相同話題也要善于發(fā)現(xiàn)幾則相同話題材料之間的材料之間的不同點(diǎn)（個(gè)性）不同點(diǎn)（個(gè)性）知

9、識(shí)的彼岸是能力知識(shí)的彼岸是能力飛躍之間有挑戰(zhàn)飛躍之間有挑戰(zhàn)請(qǐng)看下面的材料有何不同請(qǐng)看下面的材料有何不同? 有位動(dòng)物學(xué)家在對(duì)生活在非洲奧蘭沿河兩岸的動(dòng)有位動(dòng)物學(xué)家在對(duì)生活在非洲奧蘭沿河兩岸的動(dòng)物的考察中，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的現(xiàn)象：物的考察中，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的現(xiàn)象：生活在河?xùn)|生活在河?xùn)|岸的羚羊岸的羚羊繁殖能力繁殖能力比西岸的比西岸的強(qiáng)，強(qiáng)，并且并且奔跑能力奔跑能力也不也不一樣一樣，東岸的羚羊東岸的羚羊奔跑速度奔跑速度每分鐘要比西岸的羚羊每分鐘要比西岸的羚羊快快13米。米。 對(duì)這些差別，動(dòng)物學(xué)家百思不得其解，因?yàn)槌藢?duì)這些差別，動(dòng)物學(xué)家百思不得其解，因?yàn)槌藮|東岸有狼群活動(dòng)岸有狼群活動(dòng)以外，其他的生活環(huán)

10、境和食物都相同。以外，其他的生活環(huán)境和食物都相同。在這位動(dòng)物學(xué)家的倡議下，動(dòng)物保護(hù)協(xié)會(huì)做了一個(gè)在這位動(dòng)物學(xué)家的倡議下，動(dòng)物保護(hù)協(xié)會(huì)做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，在河的東西岸各捉了實(shí)驗(yàn)，在河的東西岸各捉了10只羚羊送到對(duì)岸，結(jié)只羚羊送到對(duì)岸，結(jié)果，送到西岸的羚羊繁殖到了果，送到西岸的羚羊繁殖到了14只，而送到東岸的只，而送到東岸的只剩下了只剩下了3只，動(dòng)物學(xué)家發(fā)現(xiàn)，另外只，動(dòng)物學(xué)家發(fā)現(xiàn)，另外7只都被狼吃掉只都被狼吃掉了。了。 .東岸的羚羊之所以強(qiáng)健，是因?yàn)樗鼈兏浇钪菛|岸的羚羊之所以強(qiáng)健，是因?yàn)樗鼈兏浇钪侨海鼈優(yōu)榱松妫焯焐钤谝环N群，它們?yōu)榱松妫焯焐钤谝环N“競(jìng)爭(zhēng)氣氛競(jìng)爭(zhēng)氣氛”中，反而越來(lái)越

11、強(qiáng)健，而西岸的羚羊之所以弱小，中，反而越來(lái)越強(qiáng)健，而西岸的羚羊之所以弱小，是因?yàn)樗鼈內(nèi)鄙偬鞌常瑳](méi)有生存壓力。是因?yàn)樗鼈內(nèi)鄙偬鞌常瑳](méi)有生存壓力。競(jìng)爭(zhēng)競(jìng)爭(zhēng)造就造就頑強(qiáng)頑強(qiáng)一、善于比較和分析，發(fā)現(xiàn)材料的一、善于比較和分析，發(fā)現(xiàn)材料的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。 二、注意材料之間的二、注意材料之間的矛盾點(diǎn)矛盾點(diǎn)，探求產(chǎn)生矛盾的探求產(chǎn)生矛盾的原因原因，進(jìn)而發(fā)，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)規(guī)律。現(xiàn)規(guī)律。解題要領(lǐng) 一、一、邏輯聯(lián)系邏輯聯(lián)系探究探究因果因果關(guān)系。關(guān)系。 二、二、平等關(guān)系平等關(guān)系探究材料之間的探究材料之間的共性共性（共同點(diǎn)）或（共同點(diǎn)）或個(gè)性個(gè)性（不同點(diǎn)）。（不同點(diǎn)）。 需要強(qiáng)調(diào)的是，不能就事論需要強(qiáng)調(diào)的是，不能

12、就事論事，而要上升到理論的高度。事，而要上升到理論的高度。材料間的關(guān)系材料間的關(guān)系回眸一看回眸一看你記住這些解題策略了嗎？你記住這些解題策略了嗎？答題前思考答題前思考：答題時(shí)：答題時(shí)：因果關(guān)系因果關(guān)系：先寫(xiě)主要原因，再寫(xiě)其他原因、結(jié)果：先寫(xiě)主要原因，再寫(xiě)其他原因、結(jié)果 平等關(guān)系平等關(guān)系: 先共性（相同點(diǎn)），再個(gè)性（不同點(diǎn)）。先共性（相同點(diǎn)），再個(gè)性（不同點(diǎn)）。寫(xiě)答案寫(xiě)答案：透過(guò)透過(guò)現(xiàn)象現(xiàn)象看本看本質(zhì)質(zhì)這幾則材料為什么可以放在一起？這幾則材料為什么可以放在一起？語(yǔ)言語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、精練、流暢簡(jiǎn)潔、精練、流暢 前面加上前面加上序號(hào)序號(hào)（條理清晰）（條理清晰）。閱讀下面的三則材料，寫(xiě)出你探究的結(jié)果閱讀下面

13、的三則材料，寫(xiě)出你探究的結(jié)果材料一材料一：兩千多年前，黃河只叫：兩千多年前，黃河只叫“河河”，沒(méi)有，沒(méi)有“黃黃”字。字。詩(shī)經(jīng)詩(shī)經(jīng)中許多篇章都提到過(guò)。那時(shí)的黃河水中許多篇章都提到過(guò)。那時(shí)的黃河水還比較清亮。黃河上游及晉陜一帶森林植被還比較還比較清亮。黃河上游及晉陜一帶森林植被還比較多，水草豐茂，清澈秀麗。多，水草豐茂，清澈秀麗。材料二材料二：古人言：古人言“黃河清，天下寧黃河清，天下寧”，黃河的治理，黃河的治理，事關(guān)廣大人民的生計(jì)。事關(guān)廣大人民的生計(jì)。材料三材料三：關(guān)注黃河，保護(hù)黃關(guān)注黃河，保護(hù)黃河，還黃河的本來(lái)面河，還黃河的本來(lái)面目。目。治理黃河，讓治理黃河，讓母親河為人民造福。母親河為人民造

14、福。污染生存環(huán)境，就污染生存環(huán)境，就是毀滅人類(lèi)自己。是毀滅人類(lèi)自己。 實(shí)戰(zhàn)篇親臨其境親臨其境2 2、請(qǐng)閱讀、請(qǐng)閱讀20082008年南京中考新年南京中考新題，測(cè)一測(cè)自己的應(yīng)變能力題，測(cè)一測(cè)自己的應(yīng)變能力親臨其境，體驗(yàn)快樂(lè)；義無(wú)反顧，節(jié)節(jié)攀升。親臨其境，體驗(yàn)快樂(lè)；義無(wú)反顧，節(jié)節(jié)攀升。1.1.閱讀下面的三則材料，寫(xiě)出你探究閱讀下面的三則材料，寫(xiě)出你探究的結(jié)果的結(jié)果材料一材料一：兩千多年前，黃河只叫：兩千多年前，黃河只叫“河河”，沒(méi)有，沒(méi)有“黃黃”字。字。詩(shī)經(jīng)詩(shī)經(jīng)中許多篇章都提到過(guò)。那時(shí)的黃河水中許多篇章都提到過(guò)。那時(shí)的黃河水還比較清亮。黃河上游及晉陜一帶森林植被還比較還比較清亮。黃河上游及晉陜一帶

15、森林植被還比較多，水草豐茂，清澈秀麗。多，水草豐茂，清澈秀麗。材料二材料二：古人言：古人言“黃河清，天下寧黃河清，天下寧”，黃河的治理，黃河的治理，事關(guān)廣大人民的生計(jì)。事關(guān)廣大人民的生計(jì)。材料三材料三：閱讀下面的三則材料，寫(xiě)出你探究的結(jié)果閱讀下面的三則材料，寫(xiě)出你探究的結(jié)果都是污染惹的禍都是污染惹的禍關(guān)注黃河，保護(hù)黃關(guān)注黃河，保護(hù)黃河，還黃河的本來(lái)面河，還黃河的本來(lái)面目。目。治理黃河，讓治理黃河，讓母親河為人民造福。母親河為人民造福。污染生存環(huán)境，就污染生存環(huán)境，就是毀滅人類(lèi)自己。是毀滅人類(lèi)自己。 汶川地震后班級(jí)開(kāi)展汶川地震后班級(jí)開(kāi)展“人間有愛(ài)人間有愛(ài)”的專(zhuān)題活動(dòng)小勇同學(xué)搜集到以下的專(zhuān)題活動(dòng)小

16、勇同學(xué)搜集到以下材料，請(qǐng)為其補(bǔ)充一兩句議論性文字。材料，請(qǐng)為其補(bǔ)充一兩句議論性文字。 汶川一震，舉國(guó)悲痛。各界人士都在第一時(shí)間伸出了援助之手。汶川一震，舉國(guó)悲痛。各界人士都在第一時(shí)間伸出了援助之手。飛人劉翔兩次共捐出了飛人劉翔兩次共捐出了350萬(wàn)元，還想著為災(zāi)區(qū)人民再做些實(shí)事。主萬(wàn)元，還想著為災(zāi)區(qū)人民再做些實(shí)事。主持人倪萍捐出了持人倪萍捐出了100萬(wàn)元，還在帶動(dòng)更多的人去募捐。火炬手金晶捐萬(wàn)元，還在帶動(dòng)更多的人去募捐。火炬手金晶捐獻(xiàn)了獻(xiàn)了6000元，她只是剛剛找到了一份正式的工作。有個(gè)路人給了一元，她只是剛剛找到了一份正式的工作。有個(gè)路人給了一位賣(mài)藝人位賣(mài)藝人100元錢(qián)，那位藝人道謝之后，轉(zhuǎn)身就將錢(qián)投入了不遠(yuǎn)的賑元錢(qián)，那位藝人道謝之后，轉(zhuǎn)身就將錢(qián)投入了不遠(yuǎn)的賑災(zāi)捐款箱。災(zāi)捐款箱。100元不算多，但也許已是那街頭藝人平時(shí)好幾天的收元不算多，但也許已是那街頭藝人平時(shí)好幾天的收入入有捐款，就有數(shù)額；有數(shù)額，就有高低。此高彼低，你厚我薄，難有捐款，就有數(shù)額；有數(shù)額，就有高低。此高彼低，你厚我薄，難免會(huì)有些議論。其實(shí)大可不必，因?yàn)槊鈺?huì)有些議論。其實(shí)大可不必，因?yàn)?。 答案示例一：答案示例一：1.其他東西可以明碼標(biāo)價(jià)，愛(ài)卻無(wú)法以價(jià)格衡量；其他東西可以明碼標(biāo)價(jià)，愛(ài)卻無(wú)法以價(jià)格衡量；2.捐款的捐款的數(shù)額不可能一樣，但每一筆捐款背后的那份對(duì)災(zāi)區(qū)人民的關(guān)愛(ài)之心，卻數(shù)額不可能一樣，