1、廣東省水產技工學校關于申請2007年度中央財政支持的電工電子及自動化技術專業職業教育實訓基地建設項目的報告根據教育部、財政部印發的中央財政支持的職業教育實訓基地建設項目支持獎勵評審試行標準的通知（教財200512號）精神，為全面貫徹落實全國職業教育會議精神，切實加強我校實訓基地建設，不斷提高學生的實踐動手能力和就業能力，不斷增強我校實訓基地為周邊學校、企業和社會培養技能型人才的服務能力，我校現擬申報電工電子及自動化技術專業職業教育實訓基地建設項目，具體情況報告如下:一、項目實施的必要性（一）學校基本情況我校創辦于1935年，是一所有著72年辦學歷史的全省唯一的一所海洋與水產中等職業技術學校。改

2、革開放二十多年來，在省教育廳、省勞動和社會保障廳、省海洋與漁業局的正確領導和大力支持下，學校始終把發展作為第一要務，深化改革，開拓進取。在全校師生員工的共同努力下，學校的辦學條件不斷改善，辦學水平不斷提高，辦學實力不斷增強，現已發展成集職業教育、成人教育、職業培訓為一體的職業技能型人才培養基地。學校目前占地6.75萬平方米，校舍面積5.6萬平方米，在校生4345多人。現有專兼職教師166人，其中高級職稱35人，雙師型教師75人。專任教師中具有碩士及以上學歷30人，在讀10人。（二）項目建設的必要性為全面貫徹落實全國職業教育會議精神，學校制定了以加快發展為主題、以創辦國家級示范性職業技術學校為目

3、標的“十一五”發展規劃。根據規劃，我校“十一五”末在校生人數將達到4000人，年培訓達到3000人次。從當前的實際情況來看，實驗實訓場地不足、設備落后已經成為制約我校發展的主要瓶頸，特別是機電類專業尤為突出。廣東是海洋大省，也是漁業大省，海洋與漁業經濟在全省經濟中占有重要地位。我校是廣東省唯一一所海洋與水產中等職業學校，肩負著為廣東省海洋與漁業經濟發展培養一線人才的重任。根據廣東省海洋與漁業經濟發展規劃，未來若干年，廣東省海洋與漁業經濟發展對機電一體化技能型人才的需求是非常大的，據權威部門預測，就未來三年，海洋與漁業經濟發展對機電一體化技能人才的需求就達到3000人。我校位于廣州市，地處珠江三

4、角洲經濟中心。珠江三角洲地區工業化程度高，現已發展成國際性加工制造業基地。珠江三角洲地區對機電產品的制造、加工、組裝、調試，機電設備的操作、維護，機電產品的銷售、技術服務、檢驗與管理，自動化生產線的調試維護以及生產現場工藝技術人員及生產一線服務人才需求極大，始終供不應求。近幾年來，從我校的畢業生就業狀況來看，制冷與空調專業、機電設備維修專業、電子技術及應用專業的的畢業生一次性就業率始終都在98以上，專業對口率達到85以上，且始終供不應求。由此可見，在我校建設一個融教學、培訓、技能鑒定和技術服務于一體的電工電子技術（含自動化）專業性實訓基地，對學校的可持續發展以及海洋與漁業產業升級、服務區域經濟

5、都十分必要。（三）項目建設目標根據我校的“十一五”發展規劃，結合行業和區域經濟發展要求，學校計劃在已有的電工電子技術實驗實訓條件的基礎上,從規模與實用性，從有利于專業的發展后勁以及便于對外輻射、共享和擴大服務等方面出發，建設我校電工電子技術專業性實訓基地。該實訓基地建成后既能滿足本校及聯辦學校的教學實驗和專業技能實訓需要，又能面向社會提供培訓、技能訓練及技術支持等服務，是融教學、培訓、技能鑒定和技術服務于一體的多功能、多用途綜合性實訓基地。實訓基地的建設具體目標如下：1、人才培養發展規劃到2010年，學校機電類專業在校生規模達到2000人，年培訓1500人次。2、基地建設規劃實習基地將分階段建

6、設實施。實施方案如下表所示：實施階段目 標 內 容資金（萬元）時間（年/月）第一階段1、 可編程控制實訓室2、 智能網絡電工電子一體化實驗室3、 電工考證實訓室約1002007年10月第二階段1、單片機實訓室2、樓宇控制（中央空調智能化控制專門化）約602008年9月第三階段1、現代通信技術實驗室2、變頻調速實訓室約402009年10月二、項目建設的可行性（一）學校辦學方向明確我校始終堅持以就業為導向，以服務為宗旨的辦學指導思想，堅持厚德重技的辦學理念，堅持職業教育要服務海洋與漁業經濟發展，服務區域和經濟社會發展的辦學方針，堅持把德育教育工作擺在首位，強化專業技能與職業能力培養。積極探索產教結

7、合、產學合作、實訓基地運行的有效機制。學校實行多層次、多形式辦學模式，學歷教育是面向應屆初（高）中畢業生或具有同等學歷人員；成人教育與技能培訓是面向漁民轉產轉業人員、下崗失業人員、進城務工人員、農村富余勞動力與企業在職職工等。（二）相關專業辦學歷史悠久，教學經驗較為豐富我校有機電設備維修、電子技術與應用、制冷與空調、電器運行與控制等機電類專業四個。其中機電設備維修、電子技術與應用、制冷與空調等專業已有三十多年的辦學歷史，已形成比較完整和科學的教學體系。三十多年來，機電類專業畢業生超過7000人，畢業生普遍受到用人的歡迎。目前學校機電類專業在校生人數達900多人。我校是廣東省首批認定設立制冷工種

8、技能鑒定站的學校，并取得了電工技能與電工上崗證培訓資格。1、設施設備情況學校機電類專業已建成的實習實訓場所達13個，總建筑面積600多平方米。學校新落成了一棟建筑面積達1200平方米的實訓大樓。學校計劃將在該實訓大樓中安排至少600平方米用于機電類專業實訓中心建設。本專業的主要設備投入情況如下表所示。實驗實訓室名稱臺套設備總值 （單位萬元）備注電工電子實驗室3520電力拖動實驗室3520電子技術綜合實訓室4020電子CAD專業機房5035PLC設備55廣東省技師高級技師實操考場3080中央空調實訓室150冰箱檢修車間6030空調檢修車間6035制冷自動化設備3020管道工板金工設備6012金工

9、實習車間6020壓縮機、小型冷庫等1020總計367本專業與珠海格力電器股份、廣東省美的電器股份及廣東省建筑安裝工程公司等單位建設了校外實習基地。2、師資隊伍機電類專業是學校的重點專業之一，擁有一支高素質的專業師資隊伍，機電類專業教輔人員共35人，其中專任教師28人（本科學歷100，研究生或在讀研究生人數7人）。取得高級職稱17人，占專任教師60.7；中級職稱9人，占任教師32.1；雙師型教師26人，雙師型達92.9。專任實踐指導教師（含實驗員）6人，其中取得高級技師資格1人，技師資格4人，高級工1人。從多年的教學實踐來看，我校的機電類師資隊伍是一支教學能力強、實踐性經驗豐富、專業技能動手能力

10、好的高水平隊伍，完全能夠滿足電工電子及自動化技術專業實訓基地建設和教學需要的，是學校能建設好實訓基地的重要保證。（三）教學改革情況為培養出與社會需求零對接的技能型人才，多年來，學校不斷進行教學改革，全面實施素質教育。1、學校始終堅持以學生為本位、以能力為核心，突出職業道德培養和職業技能訓練的辦學指導思想，對教學模式進行大膽探索和創新。學校提出了“厚德重技，質量立校”的辦學方針，堅持把德育教育工作擺在首位，貫穿到學生培養的全過程；學校要求專業能力培養要貼近“市場”需求、課程設置要以培養學生專業動手能力為主、注重職業技能訓練、職業能力與社會需求零對接等為專業培養目標，鼓勵推行一體化教學，從而實現教

11、學模式以“系統知識本位”向“專業能力本位”、從“三段式”向“模塊式”轉變，實現全程育人。2、積極開展課程改革。機電類專業課程改革實現了普遍性與特殊性相結合的原則。普遍性方面，主要體現在減少理論教學時間，增加實踐教學時間，刪除一些如物理、機械基礎、金屬工藝學等理論原理性較強較深的課程，加大電工電子技術及其實踐性課時，強化“電基礎模塊”學習，增加如“CAD”等工科新課程。特殊性方面，主要體現在因專業方向不同，圍繞對應職業崗位要求而強化技能訓練及增加新知識、新技能課程等。3、教材建設方面學校非常重視教材建設，每學期都要根據本專業培養目標和本專業覆蓋的職業崗位需要進行一次教材檢討，及時更新教材。為了更

12、好更快地將專業的新知識、新技能納入教學內容，學校提出了特色教學、特色專業、特色教材的專業改革指引，明確了以編寫校本教材為主的特色教材建設要求，從而有效地推動了校本教材的發展，形成了有自己特色的教材建設體系，確保了專業特色建設。4、教學制度改革學校已全面建立了學分制的彈性學習制度，對學生實施學分制管理，各項教學管理制度健全，管理手段先進。5、職業資格鑒定學校始終堅持學歷教育與崗位資格證書相結合。學校是廣東省首批認定設立制冷工種技能鑒定站的學校，設立了制冷高級工、技師實操考場，并取得了電工技能、計算機輔助繪圖員（AutoCAD）技能與電工上崗證、制冷工種上崗證的培訓資格。我校把崗位資格考證列入教學

13、計劃并嚴格按標準組織實施，近三年畢業生全部參與培訓考核，通過率達98.31%。（四）校企合作、產教結合方面學校堅持走開門辦學的路子，積極探索產研教相結合的辦學機制。成立了由機電類的生產或工程企業的工程技術人員，科研院校的專家或領導，以及創業成功的畢業生代表等組成的專業顧問委員會。該委員會定期對專業培養目標、崗位群的知識與能力結構、教學模式、課程體系、教學計劃、教學內容、實踐性教學環節、校外實習基地的建設等一系列問題進行充分研究與論證，提出整改教學方案并組織實施，真正起到監督和指導作用，保證各項工作順利開展，有效地保持了我校機電類專業的培養方向更加貼近社會的需求及專業的發展方向，促使該專業的改革

14、與建設大步健康發展。多年來，學校先后與珠海格力電器、美的電器股份、中國雪柜、廣東省建安機電工程公司、佛山市英斯派克空調技術、廣州肉聯廠、官洲冷凍廠、新洲冷凍廠、廣東省機電安裝工程公司、廣州市實力制冷工程、東莞國祥空調等單位建立了穩定的校外實習就業基地，并開展“訂單”培養。因此，依托這些企業，除了為學生提供實習、就業機會外，專業老師也可定期到企業參加實踐活動，有效地提高了專業的對接性培養能力。學校分別與珠海格力電器、青島海爾集團、日本大金廣州簽訂了合作培訓協議，為企業提供在職職工培訓服務。（五）學校改革管理水平1、學校人事制度改革我校管理體制改革工作在廣東省海洋與漁業局領導下，根據國發20023

15、5號文件要求進行，在用人制度、目標責任制、全員聘任制、工資分配制度、機構設置、后勤管理等方面進行了改革。目前學校實行全員聘任制，行政系列實行三級聘任，聘期四年；專業技術職務和工人崗位按崗聘任，聘期為一年。2002年，學校制定和實施了副職領導競爭上崗方案，出臺了廣東省水產學校領導班子成員競爭上崗辦法，有14位中層干部進行閉卷筆試、演講答辯、民主測評、組織考察和任前公示，2名同志走上副校長工作崗位。自2001年，學校開始實行目標責任制管理，制定了廣東省水產學校教師教學工作質量綜合測評與獎懲辦法、廣東省水產學校后勤人員工作質量綜合測評及獎懲辦法，對全校教職工工作質量進行全面評估和考核，近二年，有20

16、位教職工得到獎勵，有2位教師受到為期一年的待崗培訓。學校制訂了廣東省水產學校獎酬金及有關福利發放辦法，并多次進行調整，調整原則向教學第一線傾斜，鼓勵教師坐班及增加校外實習教師待遇，建立了良性的激勵機制。2、實驗、實習管理水平學校對實踐性教學十分重視，先后出臺了關于加強實驗實習教學環節的工作要求和關于加強實踐性教學行動計劃等相關文件。專業科嚴格執行學校的有關規定，加強專業的實踐教學管理，主要體現在如下幾面。（1）加強專業實踐教學的常規化管理。對每項實踐教學，專業科都要求教研組嚴格管理，必須做到有組織，有計劃，有安排，有檢查，有考核標準，有實習報告或總結。（2）加強專業實驗實訓設備管理。能否開展好

17、實踐教學，實驗實訓設備是基礎和保障。因此專業科對屬下的實驗室或實訓場所都制訂了管理理制度和安全操作守則，并指定管理責任人，設備要入帳，建立管理卡，有使用記錄等。（3）加強校外實習基地建設。專業走出校門，走開門辦學道路，加強了校企合作，創造了良好的校外實習條件，保證專業辦學的方向性。為穩定和提高校外實習水平，本專業還專門制訂了校外實習管理辦法。3、實訓基地管理學校實行全員聘任制，實訓基地實行專業科和教研組二級管理，設有主管科長、教研組長專門管理實訓中心各項工作，各實驗實訓室場均有專人管理，有健全的規章制度，管理到位。（七）政府的重視和投入情況2006年8月，廣東省職業技術教育工作會議在廣州高規格

18、召開。出臺了廣東省省委省政府關于大力發展職業技術教育的決定和大力發展職業技術教育實施綱要（2006-2020年）。承諾從今年起，省級財政連續五年每年安排3億元，用于扶持高職、中職教育發展。這為廣東省職業技術教育健康發展營造了良好的外部環境與條件。近幾年來，省教育廳、省勞動和社會保障廳、省海洋與漁業局給學校先后安排了約150萬元支持本專業建設。（八）資源共享與示范作用近幾年來，學校先后與遂溪縣職業學校、電白職業學校、饒平縣貢天職業學校及海南省海口技工學校實行省際、校際間合作辦學。同時學校不斷擴大與企業的合作，大力開展面對下崗再就業人員、省內漁民轉產轉業專業人員的技能培訓。因此，實訓基地建成后必將能在省際、校際、校企以至學校與社區之間發揮較強的輻射作用，充分實現資源共享性和示范作用。三、電工電子技術專業性實訓基地保障機制及措施為了高質量建成實訓基地，學校將結合自身實際建立一套基地建設運行機制。首先成立一個由教育主管部門部、部分兄弟學校、相關企業及行業專家組成的建設指導委員會，