1、朝陽坡中心校網絡校本研修計劃研修寄語：吉林省中小學教師網絡研修與校本研修整合培訓工程培訓進行得如火如荼，我們懷著期盼與欣喜開始了學習歷程，此次培訓不同于以往的僅僅是網上學習和積分，它將會滲入到我們日常的教學活動之中，給我們常規的研修方式注入活力，感謝研修網為我們提供了學習的平臺，相信我們通過這次學習之后，課堂教學水平一定會有質的飛躍。一、指導思想以教育部關于實施全國中小學教師信息技術應用能力提升工程的意見、吉林省教育廳中小學教師信息技術應用能力提升工程實施意見的文件精神為指導；以中國教師研修網、吉林省中小學教師研修網為網絡平臺；以遠程培訓、網上研修、校本研修為手段；以更新教師教育教學理念、轉變

2、教學方式、提升教師信息技術應用能力、促進信息技術與教育教學的深度融合為目標來實施朝陽坡中心校教師信息技術能力提升工程。二、基本情況分析朝陽坡中心校在多媒體應用方面比較差，中心校只有一個大屏幕，沒有電子白板，微機室只有兩臺微機，教師教學中用不了的媒體技能，學起來就沒有興趣。教師有少部分家中有電腦，會操作簡單的word ppt excel,講公開課用的教具是小黑板，課堂上接觸到的時候是到市里聽公開課。這次培訓中家里有電腦的學習積極性比較高，年輕班主任積極性高，年輕教師認為今后我們肯定會在今后的教學中用到，只不過是早晚的事。三、研修目標（一）總目標自2014年起至2017年止，按著吉林省教育廳中小學

3、教師信息技術應用能力提升工程實施意見的要求，對我校教師進行信息技術應用能力提升培訓，根據市里要求要完成90人的培訓任務。本工程將利用“個人空間教師工作坊研修社區”一體化的網絡研修體系和符合能力提升工程要求的教師信息技術應用能力網絡測評系統，以“應用技術優化課堂教學”、“應用信息技術促進專業發展”為主題，采用診斷測評、分段引導、任務驅動的研修模式，推進信息技術與學科融合，切實提升參訓教師的信息技術應用能力、學科教學能力和專業自主發展能力；并嘗試以實施本項目為契機，帶動建立校本研修常態化運行機制，逐步形成信息化環境下區域性教師學習共同體。（二）年度任務2014年10月開始組織對90名教師進行培訓，

4、到2014年底完成引領階段的培訓任務，2015年1月至6月完成自主研修階段的培訓任務。2015年下半年至2017年底，完成剩余教師培訓任務。四、研修對象本次我校教師有90人參加培訓，建立了四個學科工作坊，小學數學工作坊、小學語文工作坊、小學英語工作坊、小學綜合工作坊。涉及到的學科有數學、語文、英語、體育、美術、音樂。五、校本研修的內容階段角色任務第一階段熟悉網絡家園感受技術魅力（1周/必修）2014.10.15開始學員1.登錄、熟悉培訓平臺。2.完善個人信息。3.加入研修團隊。坊主1.創建本學科協作組，并引導本校本學科教師加入。2.引導學員熟悉網絡平臺。3.制定本學科校本研修計劃。管理員1.建

5、立校級工作坊的QQ群，請學員加入。2.制定校本研修計劃。3.對校內的工作坊進行管理。第二階段運用技術工具加工教學資源感受技術魅力（3周/必修）2014.10.22開始學員1.完成看課任務和活動任務。2.依據課堂教學需要，運用PPT、Flash、學科軟件等技術手段制作一個教學課件。坊主1. 引導學員完成看課任務，參加拓展活動。2. 發布活動，簡報。3. 對本坊成員進行管理。管理員1. 及時發布公告和管理。2. 及時通報學情，督促坊主、學員及時學習。第三階段應用技術工具創新教學活動感受技術魅力（3周/必修）2014.11.12開始學員1. 根據自身情況選擇課程學習。2. 運用所學，設計和實施一節課

6、，借助信息技術促進有效教學。3. 提交一份優化案例分析。坊主1. 引導學員完成看課任務，參加拓展活動。2.發布活動，簡報，引導本組學員參加活動。3.及時通報本組學情。管理員1及時發布公告和管理。2.及時通報學情，督促坊主、學員及時學習。3.參加學情會。第四階段應用技術工具優化評價診斷（3周，二選一）2014.12.03開始學員1. 據教學需求，借助Word和其他工具設計制作一份單元試卷。2. 提交一份單元試卷分析。坊主1. 引導學員完成看課任務，參加拓展活動。推薦優秀作業。2.發布活動，引導本組學員參加活動。3.及時通報本組學情。管理員1及時發布公告和管理。2.及時通報學情，督促坊主、學員及時

7、學習。3.參加學情會，及時發布簡報。第五階段運用研修社區助力專業發展（1周/必修）2014.12.24開始學員1. 推薦或點評在研修過程中對你最有幫助的研修成果（活躍的教師工作坊、精彩的網絡研修活動、優秀的研修之星，精品的作業），并附推薦理由或點評意見。坊主1. 及時通報學情，督促本坊學員完成任務。2. 總結本坊學習情況，進行階段性總結。3. 梳理研修成果。管理員1. 對本坊坊主學員進行管理。2. 進行階段性研修總結。3. 梳理研修成果。自主性研修2015年1月至6月任務主題由項目區域或項目學校自行確定鼓勵以校為本，綜合應用培訓所學，開展更加富有針對性的校本研修活動，學校活動主題自定。也可以掌握并運用信息技術評價反饋改進教學、指導學生的策略；基于學科單元，掌握“從備課-上課-評價-反饋改進-上課”完整教學過程的整體教學技能，進而提升教學質量，促進學生全面、健康發展。六、保障措施1.組織管理機制我校成立了校本研修領導小組，組長：劉麗萍 組員：李威 王健 孫亞麗2.組織學員學習本研修計劃，要求學員制定自己的研修計劃。3.對學員進行分層管理，年輕教師可以自主學習的，獨立完成任務；年齡較大的教師不會操作的可以到中心校微機室學習操作方法。七、考核評優標準1 學員看課要完成規定的時間，對必修課要全部觀看。2 按照要求完成作業，不