1、如何杜絕和處理學生遲到現象 有人說：“愛是點燃心靈的火把。”因此作為一名教師，首先應該從愛學生的角度出發。在此我談談個人的體會： 一班主任要以身作則，自己不遲到，在學生們中樹立應有的威信，言傳身教，才能起到表率作用。要求學生做到的，自己首先做到。要想學生不遲到，教師必須先守時不遲到。在班級管理中我要求自己每天早上提前到教室，在門口檢查學生的到勤情況，督促學生晨掃、組織學生上早操、安排學生早讀；早飯后、午休后的第一節課及晚自習前，我都會去教室檢查學生的到勤情況，發現問題及時解決。我的這一做法，不僅使得很多學生能夠在我提倡的時間內到教室，避免了他們遲到的現象。二培養學生守時的品質，強化學生的時間觀

2、念。在我班我發現這樣一個現象，早上無論我們什么時候上課，總會有極個別的學生因為各種原因遲到。對這些遲到的學生，我進行反復的溝通教育，都沒有取得明顯的效果。針對以上情況，我在班上對學生做了大量的思想工作，提倡他們提前十分鐘到校，全班大部分同學表示贊同，即學校規定 7：50上課，我就提倡學生7：40到校，我在教室門口檢查學生的到勤情況，而到7：40鈴響時由值周班干部記錄遲到情況，問明原因并進行相應的處罰。一段時間之后，遲到現象大有改善。與此同時，我發現提前十分鐘到校有很多好處：可以讓語文或英語科代表組織大家早讀，這樣，每天多讀十分鐘，日積月累，可以增加學生的閱讀量，同時也培養了他們早晨閱讀的好習慣

3、。其次，也可以使他們有充足的時間晨掃，避免了已經上課，學生還在教室外打掃衛生的現象。還有各科課代表可以督促學生交作業，減少了部分學生拖欠作業和上課趕抄作業的情況。我也可以利用這段時間，對學生今天的學習和生活提出相應的意見和建議。我的這一做法取得了很好的效果，我班基本上杜絕了遲到現象，班風學風也有明顯好轉。  三耐心說服，寬容學生。對遲到學生的處理，班主任不能不加分析，不問青紅皂白地以簡單粗暴的方式進行處理，而應該在了解原因之后，可以有選擇性的處罰。如果是偶然性遲到，比如有的學生是家中有意外事故間接受到影響遲到、有的是上學途中遇突發性事件（公交車延點、堵車等）遲到，有的是早起發現身體不

4、適看病耽擱時間而遲到等，在不影響上課的前提下，要耐心聽學生的解釋，稍作提醒就可以了，對偶然性遲到的學生不處罰。總之，我們只能盡心盡責的用愛去感化學生，對學生的遲到要有一顆寬容心。  四處理學生遲到的問題，形式可以多種多樣，一句話，只要我們思想不滑坡，辦法總比困難多。具體方法推薦：1. 可以選愛遲到的學生和值周班長一起，提前到教室進行晨檢，這樣能調動學生的積極性，培養學生的責任感和主人翁意識，糾正不良習慣在不知不覺中，做到教育無痕。 2. 可以利用班級公布欄，把每天的到校情況由值日班長在公布欄公布，一周一總結，及時作出表揚或批評。這樣做可以培養學生的集體榮譽感，使遲

5、到現象減少，甚至消失，同時減少了枯燥的說教和嚴厲的批評，又達到維護班級紀律的目的。3. 及時和家長溝通，了解學生的身心狀況及在家的表現等各方面的情況，做到家校相通，從而使家長加強思想意識，更好的了解學校的管理制度，配合學校工作，管理好學生。 4. 動用全班力量來監督管理。班干部遲到和學生遲到要一視同仁，決不搞特權主義，教師遲到也應向學生告知遲到原因，并向學生道歉，這樣才能做到師生平等，和諧。此外，處理“遲到問題”要人性化，給學生適當的時間和機會。在班級管理中我允許學生有12次的遲到，問明原因后我先不做任何批評和懲罰，只是善意的提醒一下，盡量不要再遲到了。但是超過2次，就要按班規懲罰了。這樣，學生們一般都自覺按時、甚至提前到校，很少有遲到現象。也許是學生發現老師也是有人情味，那么理解他們，他們就會盡量約束自己，遵守學校、班級的紀律。因此教育過程中，要以情感人，只要讓學生認識到自己的錯誤并改正不再犯就好，用愛去關心他們的學習與生活，用寬容之心去包容他們“遲到幾分鐘”，呵護好學生的自尊心，讓學生能健康快樂地成長！教學生活雖然平淡，但不能平庸。要