1、幼兒園骨干教師培訓心得體會 蒙紹麗我有幸參加了2011年幼兒園骨干教師國培班的培訓學習，感謝領導和老師們對我的信任，給了我這次學習的機會，我榮幸，但更多的是責任、壓力！我深知，要想充分發揮骨干教師的骨干作用，只有不斷的學習、不斷的研究，才能不斷的進步、不斷的提高。培訓的過程，使我深深體會到省廳級領導、師范院校的領導和老師們的那份熱情與用心，她們為我們的培訓做了精心的組織、安排，講座內容全面，具有科學性和實效性，為我們今后的評價工作指明了方向。在培訓中能多次到達不同的幼兒園觀摩學習，讓我們在接受了新知識、新信息的同時受到了啟發。一、領悟教育理念，轉變教育觀念南寧市區直第三幼兒園林麗特級教師、園長

2、給我們做了對幼兒教師專業發展的思考的講座，她說現今的幼兒教育使許多教師產生了職業的倦怠，林老師以自身的實例有針對性的進行“幼兒教師專業發展”的生動講述，分析了當前幼兒教師隊伍的狀況，引導幼兒園要通過原本教研促進幼兒教師專業成長，讓老師們充分體驗到了做一名幼兒教師的幸福。廣西師范學院蔣惠博士的幼兒園科學教育的實踐與指導讓我們感知了科學領域教學的重要性，并在不斷的學習過程中提升自身的素養，特別是講到“幼兒園科學教育的方法和策略”的內容時，更讓我茅塞頓開，組織科學活動時，首先要弄明白哪些是值得老師和孩子共同探討的內容，哪些是次要的內容，為骨干教師指明了方向。在講座之前還親自帶領我們到南寧市三幼觀摩一

3、節科學活動課，然后針對那節課來開展講座。山東師范大學教育學院丁海東教授的游戲在課程實踐中：融合和運用，讓我懂得了在幼兒園的一日活動中每時每刻無不需要游戲，特別是在正規的教學活動中，游戲可以為教學目標與需求服務。然而游戲不僅僅是一種活動存在，更是一種精神的存在。臺灣楊文香教授的兒童繪本賞識，聽了楊老師的講座以后，我才知道其實在幼兒園里上語言課用故事繪本來上是最好的，讓孩子們通過觀看這個繪本能懂得一個怎樣的道理，用這樣的方式孩子們更容易接受。三幼史穎秋老師上的那節語言活動幸福大桌子就是通過繪本引導幼兒認真觀察找到故事中的細節，幫助幼兒理解故事內容。還有我院朱常枝老師上的那節語言活動也是一樣，她就是

4、利用一個故事繪本來引導孩子說：“XX有多漂亮，我就有多愛你。”通過這次學習讓我們知道怎樣的老師才是優秀的老師，我們只有讓知識武裝自己，讓學識充實自己，以實實在在的內涵引領自己，發揮骨干教師的帶頭作用。二、學會終身學習，充實提高素養新課程要求教師樹立終身學習的目標，實現自身的可持續發展。首先必須樹立終身學習的意識，把不斷學習作為自身發展的源泉和動力。其次，教師應把學習貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實際教學結合起來，努力探索新的教育教學方法。再次，在豐富自身專業知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應學前兒童的需要，通過總結經驗，提高自身，向更完善的目標努力。最后，要充分利

5、用現代信息通訊技術，不斷擴大學習資源和學習空間，及時了解專業領域以及其他領域的最新發展動態，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學習和教育理念，以適應教育改革的浪潮。作為一名骨干教師，就要樹立新的師幼關系觀，構建教學雙主體之間相互理解、相互尊重、相互信任的新型的平等、民主、合作關系。教師應具有較強的觀察、應變能力，通過觀察，熟悉每個兒童的個性特點，主動和兒童交流、合作，在平等互動中促進兒童的發展。我們要真正關注幼兒的活動過程，不要為了體現活動結果而只是提問能力強的孩子，忽視個體差異教育。做反思型教師，著眼于自己的活動過程，分析自己的某種行為、決策以及所產生結果的過程，通過提高自我覺察

6、水平來促進能力的發展。通過觀摩教師的優秀活動，使我更加感受到面向全體幼兒對孩子發展的重要性，讓每個孩子都有表現自己的機會，從而富有個性健康的成長。三、參觀幼兒園的感想在培訓學習中，我們得參觀了幾所幼兒園，讓我們領略了南寧市幼兒園的別樣風采。走進這幾所幼兒園都有耳目一新的感覺，每一所幼兒園都有溫馨、富有童趣的環境布置，精心別致、豐富多彩的區角布置和幼兒作品展示區都是值得我們借鑒和學習的。在參觀過程中給我印象最深的是南寧市區值保育院，她們在區域活動這方面做得很好，而且都是戶外大型的活動，跟現實生活中的活動是一樣。她們設置有廣播室、美食街、小超市、按摩室、壯鄉醫院、美發屋、民族商品街、表演區和小舞臺等，在這些區域活動中都需要用錢來交易的。當時我就問站在“美食街”門口接待的服務員，我說：“我現在沒有錢可以進去嗎？”她馬上拒絕我說：“不行。”我又說：“那我想進去，你說怎么辦呢？”她馬上指了指銀行處說：“那邊有銀行，你先到那里取錢吧！”從這里我們可以看出區域游戲的創設是要有關聯的