1、中小學班級心理輔導中小學班級心理輔導的注意事項和要求的注意事項和要求張平張平 國際關系學院心理教育研究中心國際關系學院心理教育研究中心 專家介紹專家介紹國際關系學院心理教育研究中心主任。研究方向：青少年素質教育與培養研究，側重心理教育與心理素質提高訓練、個體與團體心理輔導與心理咨詢。 兼任中國心理衛生協會大學生心理咨詢專業委員會常委、副秘書長，中國心理衛生協會團體心理輔導與治療專業委員會常委，國家人力資源與社會保障部心理咨詢師國家職業資格專家組成員、中科院心理所中央國家機關工作人員心理健康項目專家組成員，著有心理健康教育、優化心理輔導、學校團體心理輔導手冊等，獲得北京市教育技術創新獎和師德先進

2、個人等榮譽。本章提要：本章提要：l什么是班級心理輔導？l班級心理輔導的內容？l如何設計班級心理輔導？l實施班級心理輔導的注意事項？l如何評估班級心理輔導效果？一、什么是班級心理輔導？一、什么是班級心理輔導？1 1、定義、定義 以班級為單位、以團體心理輔導及相關理論與技術為指導，以同齡段學生心理成長需要為輔導目標的發展性團體心理輔導；、班級心理輔導的價值、班級心理輔導的價值 體現促進全體學生心理健康的發展性目標；落實心理教育全員性策略； 個體發展的取向，體現以“學生的發展為本”的教育理念。班級心理輔導的特點班級心理輔導的特點l搭建學生進行自我探索的平臺，落實完整的教育包括關于自然、社會知識傳授和

3、關于自己的了解的內容；l通過創設情景和進行團體活動，以個體在活動中的經驗為載體，通過情感體驗、價值體驗和行動體驗，發現自我，觀察他人，潛移默化影響學生的心理成長。l學生是教育的主體，通過調動學生自身的資源，以自助和互助的形式，增進學生自信并有利于和諧班級氛圍的建立。二、班級心理輔導的內容？二、班級心理輔導的內容？1、學習輔導：對學生的學習情緒、動機、意志和技能進行訓練和輔導。2、人格輔導：對學生的自我意識、情緒、意志品質、人際交往技能以及青春期問題進行的輔導、生活輔導：對學生進行的休閑、消費、生活適應等的指導。、職業輔導：升學或就業、專業選擇等輔導。協助學生了解自己的能力、特長、興趣、社會需求

4、，進行職業、專業的選擇和準備，為將來步入社會打下良好基礎。小學低、中、高各年級發展性主題小學低、中、高各年級發展性主題低年級 1、入學適應性問題； 2、培養良好行為習慣的關鍵期； 3、感覺統合能力培養的最后敏感期。中年級1、智力發展的第二個高峰期； 2、發展人際交往能力的關鍵期。高年級1、個性發展的關鍵期； 2、中小銜接的關鍵期。初、高中各年級發展性主題初、高中各年級發展性主題初中年級： 1、入學適應性問題； 2、自我意識的發展與人際關系問題； 3、學業分化、學習壓力與學業挫折；、中考考試壓力。高中年級：1、高中入學適應問題； 2、情緒、情感發展敏感的關鍵期；、理想目標和生涯規劃三、如何設計班

5、級心理輔導？三、如何設計班級心理輔導？（一）明確班級心理輔導目標 設計班級心理輔導的第一步是明確班級心理輔導的目標，目標是班級心理輔導的導向。目標要與學生的成長密切相關，應該明確具體，并得到學生的認同。建立團體心理輔導活動目標：建立團體心理輔導活動目標：l目標是對團體活動過程的預期，也是活動的導向，團體輔導活動的內容和形式都是圍繞目標制定的。l團體輔導目標要與學校心理輔導的總目標相切合并符合輔導對象的心理需求。l與學生的成長密切相關（如，目標“自我接納訓練”：欣賞我自己）l目標應明確具體（如，目標“不良情緒調適”不具體，變為：“了解常見不良情緒，增強情緒調控能力訓練”）在我們設計一次班級心理輔

6、導時，首先要考慮的是：我要解決什么問題？班里學生存在的傾向性問題是什么？他們的年齡特點又是什么？這樣，我們的選題才會有的放矢，才會受到學生的歡迎。 例：家有中等生 三、如何設計班級心理輔導？三、如何設計班級心理輔導？（二）精心選擇適當的輔導活動一個好的活動設計往往可以激活整個團體，使學生中各種潛在的成長困惑浮出水面，而各種解決問題的方案、策略、觀點也會從團體中雨后春筍般地生發出來。團體心理輔導與團體心理輔導與團體心理活動團體心理活動l團體心理活動是班級心理輔導的媒介。l團體心理活動包括游戲、角色扮演、團體行為訓練、故事閱讀、繪畫、音樂與手語等形式。l在班級心理輔導中通過組織全般學生參與活動，在

7、活動過程中，將學生的內心世界投射出來，幫助學生自我體察與相互觀察；活動結束后通過分享，回饋，促發學生相互交流，強化、豐富良性的心理體驗，達到幫助學生實現身心成長的目的。l根據輔導目標，并根據學生的特點、輔導目標、活動情景和場地運用團體活動是班級心理輔導獲得良好效果的關鍵。團體活動的類別：團體活動的類別：l熱身活動：熱身活動：大風吹，青蛙跳水，梅花朵朵開，成長三步曲，大風吹，青蛙跳水，梅花朵朵開，成長三步曲，松鼠與松樹，手指操，全身協調運動，健康在我手十巧運動，松鼠與松樹，手指操，全身協調運動，健康在我手十巧運動，親情拍打親情拍打l促進成員相識或相互關注促進成員相識或相互關注的活動：的活動：滾雪

8、球、循環溝通、九宮滾雪球、循環溝通、九宮格自畫像、遵守規則我第一格自畫像、遵守規則我第一l促進成員自我探索促進成員自我探索的活動：的活動：我在樹上的位置、人格類型我在樹上的位置、人格類型l澄清價值觀與生命教育澄清價值觀與生命教育的：的：家有中等生、價值觀拍賣、生活家有中等生、價值觀拍賣、生活面面觀面面觀l結束團體結束團體的手語活動：的手語活動：感恩的心、生命的河、相親相愛感恩的心、生命的河、相親相愛l冥想放松練習活動冥想放松練習活動 一個感人的故事，一條出人意外的新聞，一個驚心動魄的案例，一部來自學生生活場景的DV，一支撥動心弦的樂曲，一串發人深省的數字，一組震撼人心的照片，一段詼諧風趣的動漫

9、，一出自編自演的小品，一個經典的游戲都可以成為班級團體活動的重要素材，只要它能抓住學生的眼球、心靈、思緒、情感、注意力焦點，并引導學生思考就好。 （三）設計團體心理輔導方案：（三）設計團體心理輔導方案：l團體名稱與團體目標l參加成員：團體帶領者與團體成員l團體集合：時間、地點與場地l團體基本理念與依據理論l團體輔導活動計劃l輔導所需經費預算及活動材料準備l輔導效果評估與隨訪計劃四、實施班級心理輔導的注意事項四、實施班級心理輔導的注意事項l避免教師陷入教育者和輔導者之間的角色沖突之中，教師要對每個學生抱有積極的信念，與學生建立平等、和諧的關系，引導學生自己解決問題；l應法學生參與動機，鼓勵學生自

10、我表露，調動學生的積極情緒，激活學生的心理歷程；l注意小組的組織和發動，保證每個學生都能夠參與到活動中，重視對組長的培訓；l注意活動過后的體驗、感受的分享，鼓勵學生將獲得運用于生活之中。一次班級心理輔導的過程及活動：一次班級心理輔導的過程及活動：l熱身活動熱身活動:準備活動可以是做韻律體操、唱唱兒時的歌、找朋友等，目的是營造輕松溫馨的氣氛，增進學生彼此互動，為主要活動做準備，同時避免有的成員出現尷尬、抗拒和冷漠的反應l實現目標的實現目標的主題活動主題活動：與目的一致的活動，通過演講、閱讀、辯論、繪畫、自省、媒體應用、分組討論等形式，比較深入地探討與目標聯系、適合學生特點、適合學校條件、方便學生

11、參與的班級心理輔導活動。 l團體結束的活動：團體結束的活動：唱歌、互相留言（相互回饋）等活動后分享的內容活動后分享的內容F4F4FactFact我做了什么我做了什么 FeelingFeeling在做的過程中我感受到在做的過程中我感受到 FindingFinding此時此刻我對自己的發現是此時此刻我對自己的發現是 對小組同學的發現是對小組同學的發現是 FutureFuture這次活動的經歷和體驗，對我未來的這次活動的經歷和體驗，對我未來的影影響是響是 五、如何評估班級心理輔導效果？五、如何評估班級心理輔導效果？（一）5條評估標準 1、輔導理念基本正確； 2、活動設計思路清晰； 3、活動過程氛圍和諧； 4、輔導技巧運用得當； 5、輔導效果比較明顯。（二）（二）4 4項輔導目標是否達成的緯度：項輔導目標是否達成的緯度：1、班級狀況：班級集體目標的達成，班級凝聚力和班級氣氛是否改善等；、學生個人狀況：興趣、認知、情緒、情感、自我意識和行為等是否提升或改變等；、活動設計的質量；、教師的表現。 對班主任老師的