1、如何當(dāng)好一個(gè)班主任    班主任的工作做得如何，將直接影響到學(xué)生們的健康成長。班級管理是一所學(xué)校工作的一部分，也是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。班主任是一個(gè)班的組織者、引領(lǐng)者和教育者，是學(xué)生家庭、任課教師、社會(huì)直接溝通者。一個(gè)班級能否形成良好的班集體，首先取決于班主任的工作能力和水平。如何才能當(dāng)好一個(gè)班主任？從事教育工作者，特別是在教育第一線的教師們都在努力探討和研究，因?yàn)榻逃龑ο笫菍W(xué)生，是育人、塑造人的靈魂，這與其它行業(yè)的管理是有質(zhì)與量的區(qū)別。自從邁入教師門檻的第一天起，本人一直在教育工作中苦苦的探索、積累經(jīng)驗(yàn)。我認(rèn)為要當(dāng)好一個(gè)班主任，應(yīng)做好以下幾個(gè)方面的工作： &

2、#160;  一、   班主任要以身作則，用榜樣感化學(xué)生。    俗話說“榜樣的力量是無窮的”尤其是班主任的言談舉止，哪怕是微小的舉動(dòng)都會(huì)給學(xué)生留下永久的記憶，他們認(rèn)為老師的一言一行都是對的，如果班主任的工作不到位，會(huì)直接誤導(dǎo)學(xué)生向壞習(xí)慣發(fā)展。德高為人師，身正為人范。教師本身是一部活的教材，在學(xué)生的心目中，教師是父母的化身、社會(huì)的規(guī)范、人類的楷模、文明的傳遞者。特別是小學(xué)生，模仿能力強(qiáng)，判斷能力還比較低，他們會(huì)把教師的言行視為準(zhǔn)則、規(guī)范，他們會(huì)認(rèn)為老師說的、做的都是正確的，一位小學(xué)一年級的男生，頭發(fā)長了，已遮住半個(gè)耳朵，家長催他去理發(fā)

3、，他開口說道：“我們的班主任經(jīng)常留長發(fā)，我覺得很有帥氣，我也留長發(fā)像他那樣。”有一位二年級的小學(xué)生，在樓梯間隨地吐痰，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)檢舉并匯報(bào)了老師，班主任找他談心，意想不到的是，這位小學(xué)生說道：“平時(shí)我發(fā)現(xiàn)某老師也這樣吐痰，他還在教室里吐呢。”某三年級的小學(xué)生，放學(xué)后發(fā)現(xiàn)教室的窗戶沒有關(guān)好（值日生未關(guān)），他主動(dòng)地把窗戶關(guān)好，有個(gè)別同學(xué)認(rèn)為他不是值日生，說他多管閑事，他說平時(shí)見到班主任也是這么做的。去年我擔(dān)任二年級的班主任，起初班級的衛(wèi)生很差，經(jīng)常有亂丟紙屑、果皮等現(xiàn)象，班會(huì)多次強(qiáng)調(diào)，甚至提出口號：亂丟垃圾可恥，撿垃圾光榮。號召大家凈化我們的班級。可收效不大明顯，實(shí)在看不順眼了，我就在課間時(shí)間偶爾

4、撿走亂丟在走廊上、教室里的垃圾，沒想到這一小小的舉動(dòng)，收效卻很大，當(dāng)我沒有發(fā)動(dòng)學(xué)生撿垃圾時(shí)，卻有個(gè)別的同學(xué)主動(dòng)撿走亂丟的垃圾。可見，班主任的身教是多么重要。榜樣具有潛移默化的作用。古代大教育家孔子說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”我深刻的體會(huì)到：班主任的德行至關(guān)重要，身教勝過言教，班主任教人怎樣做人，首先自己要知道怎樣做人（好人的典范），要求學(xué)生做到的，班主任必需先做得到。    二、   加強(qiáng)班干部的培養(yǎng)。    班干部是班主任的得力助手，一個(gè)班級的管理好壞，與班干部的素質(zhì)和能力是分不開的。如何發(fā)揮班

5、干部的作用，是班主任工作的一個(gè)關(guān)鍵。首先精心選拔培養(yǎng)班干部，在選舉之前，班主任要留心觀察學(xué)生，真正了解班里的學(xué)生，通過民主選舉出班干部，根據(jù)個(gè)人特長與意愿，再安排分工。定期召開班干部會(huì)議，對班委的工作情況，給予肯定、指出不足以及努力方向，要求班干部利用好的榜樣感化同學(xué)，樹立班干部在同學(xué)中的地位與威信。其次培養(yǎng)班干部的工作能力，有的班干部縮手縮腳，依賴思想嚴(yán)重，怕苦怕累，甚至怕得罪同學(xué)，這種現(xiàn)象，在小學(xué)高年級尤為突出，為此我在班委會(huì)上，師生相互交流思想、談心、民主討論，把在管理過程中碰到的難處提出來，師生共同探討對策，商議如何才能管理好班級，同時(shí)也要班干部嚴(yán)格要求自己，在鍛煉中成長。去年我擔(dān)任六

6、(3)班的班主任，該班的學(xué)生都是剛從其它的村小轉(zhuǎn)來的。開始他們對學(xué)校都很陌生，學(xué)生素質(zhì)參差不一，起初班級紀(jì)律散漫，給班級管理帶來很大的難度，在培養(yǎng)班干部時(shí)，我對他們點(diǎn)明了班干部兩大作用與意義，一是管理好班級，營造一個(gè)舒適和諧的讀書環(huán)境，對全班都有好處。二是從小培養(yǎng)管理能力，機(jī)會(huì)難得，這對個(gè)人的成長會(huì)有很大的幫助。班干部明確了重?fù)?dān)與作用，調(diào)動(dòng)了他們的積極性，工作能力逐日提高，成為了班主任的得力助手，從此班級的紀(jì)律有很大的轉(zhuǎn)變，在上學(xué)期期末班級量化管理評比中，還榮獲一等獎(jiǎng)，這與班干部的努力配合是分不開的。    三、   關(guān)愛學(xué)生，呵護(hù)后進(jìn)生的成長

7、。    沒有愛 ，就沒有教育，愛是智慧開發(fā)和人類生長所需要的陽光。愛是催化劑，它能感化人的靈魂。做為一名班主任應(yīng)以一顆均衡的心關(guān)愛每一位學(xué)生、善待后進(jìn)生，所謂的后進(jìn)生，是相對跟“先進(jìn)生”而言的。班主任應(yīng)以發(fā)展的目光看待他們，大部分的后進(jìn)生，由于被家長、老師、伙伴的歧視，聽?wèi)T了冷潮熱諷，得不到賞識與關(guān)愛，以致喪失了信心。做為班主任要花很多的時(shí)間關(guān)注教育他們，與他們心靈溝通，特別是“心理”有問題的留守兒童，要找出后進(jìn)的原因，耐心的跟他們足膝長談，用父母般的情感潛化他們，喚回他們的自信心，使他們有勇氣生活在同一個(gè)班集體里。蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說過：“教育技巧的全部

8、奧秘就在于如何愛護(hù)兒童。”轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，我的做法是：   （一）把微笑送給每一個(gè)后進(jìn)生，因?yàn)槲⑿δ芙o學(xué)生有良好的心境，醞造成和諧、寬松、舒適的氛圍，同時(shí)微笑能點(diǎn)燃學(xué)生的思維與靈性。不論是在課堂，還是在課外我都用和氣的臉神，盡可能把微笑送給學(xué)生，俗話說：“笑也老，不笑也老”，做為老師，為何不笑對人生呢？教育工作中充滿微笑，化解了種種誤解，心態(tài)好了，怒氣、怨氣也少了。從而引領(lǐng)他們走出冷落、孤僻，走向陽光雨露。    (二)尊重后進(jìn)生的人格，呵護(hù)他們的自尊心，“樹怕剝皮，人怕傷自尊心”。只有他們的人格得到保護(hù)與尊重，才能調(diào)動(dòng)他們的積極性，發(fā)揮他們的潛能

9、，身心才能得到良性成長。   （三）營造一個(gè)充滿愛心的班集體，鼓勵(lì)優(yōu)異生幫助后進(jìn)生，并結(jié)成“一對一”幫扶，消除同學(xué)之間相互歧視、嘲諷的成見，使后進(jìn)生感受到老師、同學(xué)的關(guān)懷以及班級的溫暖。（四）少批評，多表揚(yáng)。批評時(shí)要做到“究其新，不追其舊”。善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，哪怕是點(diǎn)滴的進(jìn)步，都要及時(shí)給予表揚(yáng)鼓勵(lì)，用星星之火點(diǎn)燃希望之光，激勵(lì)他們勇往直前，認(rèn)知自己并不比別人差，同時(shí)給后進(jìn)生創(chuàng)設(shè)展示機(jī)會(huì)的平臺(tái)，讓他們盡情的表現(xiàn)，品償?shù)匠晒Φ男腋Ｅc喜悅，在成功中不斷的完善自我、超越自我。    四、   民主管理班級，讓每一位學(xué)生都有管理

10、權(quán)。    新的教育理念，新的課程改革已浸入人心，以學(xué)生為主體，一切都是為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。教學(xué)的重點(diǎn)把老師的教轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)。同樣班級的管理也要放手給學(xué)生，尊重學(xué)生的意愿，比如制定班級目標(biāo)、班規(guī)等，要根據(jù)班級的情況，征求學(xué)生的意見，經(jīng)過民主討論，制定切合實(shí)際的目標(biāo)、班規(guī)等。因?yàn)槭敲裰髦贫ǎs束力也增強(qiáng)了。安全教育是班主任常抓不懈的一項(xiàng)工作，小學(xué)生安全防范意識能力低，我先讓學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)周圍中找出哪些做法是不安全的行為，并羅列出來再匯總公布，同時(shí)利用周會(huì)課，讓學(xué)生回顧一周來的活動(dòng)情況，對照不安全的行為，檢查自己每周是否有做不安全的行為，做到“警鐘長鳴”，提高了學(xué)生安全防范意識，近二十年的班級教育工作中，我擔(dān)任管理的班級，沒有發(fā)生過學(xué)生重傷、死亡的案例，確保了學(xué)生的安全。 &