1、人教版小學數(shù)學一年級下冊找規(guī)律教學設(shè)計教學目的1.學生通過觀察、操作、實驗、猜測等活動發(fā)現(xiàn)最簡單圖形的排列規(guī)律，并會圈出一組，學會用語言表達規(guī)律。2.培養(yǎng)學生初步觀察、推理能力，提高學生合作交流與創(chuàng)新意識。3.在活動中體會數(shù)學來源于生活，同時培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識。教學重難點：重點：發(fā)現(xiàn)圖形的簡單排列規(guī)律，并會表達規(guī)律。難點：引導學生從顏色、形狀或大小等多方面發(fā)現(xiàn)規(guī)律，表達規(guī)律。課前準備：1.教師：課件、油性筆、作業(yè)紙每人一張，小組一盒學具。課時安排：1課時教學過程：課前交流：游戲我說你指：眼睛、鼻子、嘴巴；眼睛、鼻子、嘴巴；眼睛、鼻子、嘴巴；眼睛師：誰知道老師接下來會說什么呢？（鼻子

2、）再接下來呢？（嘴巴）恭喜你答對了！疑問：老師沒有說下一次該指什么，為什么這些同學都能猜對呢？師：是呀，它們都是按照眼睛、鼻子、嘴巴的順序來的，也就是有規(guī)律的。板書：規(guī)律。師：原來這個游戲里面還藏著這樣的數(shù)學奧秘呢，好玩吧？今天我們就來上一節(jié)好玩的數(shù)學課。一、玩一玩，嘗試生成規(guī)律。師：玩什么呢？老師給大家?guī)砹撕脰|西：瞧，一個魔法盒，里面裝著不同顏色或形狀的小物品。不同顏色或形狀的小物品擺一擺可以設(shè)計出美麗的圖案。想不想玩一玩，試一試？好，看一看哪個小組在最短的時間里擺出的圖案最漂亮，最有規(guī)律。快點開始吧。教師巡視指導，注意了解學生拼擺情況，為交流做準備。【設(shè)計意圖】：設(shè)計擺一擺這個活動，讓孩

3、子在沒有學習規(guī)律之前，通過之前的生活經(jīng)驗，自己擺一擺，把自己認為最美最有規(guī)律的擺法呈現(xiàn)出來。二、擺一擺，發(fā)現(xiàn)規(guī)律1.展示作品各組完成后小組長自由上臺粘貼作品。師：哪個小組商量好，擺好之后，組長可以上臺把你們的作品粘貼到黑板上，注意要貼在你們組的作品區(qū)。2.分類整理師：在大家的努力下，你們擺出了自己的作品，這些作品漂亮嗎？先把掌聲送給聰明的自己，團結(jié)的自己。師：剛才通過我說你指的小游戲，我們知道了規(guī)律就是按照一定的順序排列，那么這些作品里會藏著哪些規(guī)律呢？讓我們來一起來找規(guī)律。板書：找。如果按有沒有規(guī)律來分，你覺得幾號作品會有規(guī)律呢？學生自由分類整理。3.發(fā)現(xiàn)規(guī)律，表達規(guī)律預設(shè)：一紅一黃或一黃一

4、紅（1） 表達規(guī)律，認識一組師：是這樣嗎？讓我們一起來看看。先看這一幅作品，一般情況我們是按從左往右的順序觀察的，一起來說一說你看到的顏色吧。生：紅黃。師：幾紅幾黃？生：一個紅色一個黃色。師：誰能按照從左到右的順序完整的來說一說你看到的？生：一個紅色一個黃色又一個紅色一個黃色師：很好！我特別喜歡他說的一個詞，不知大家有沒有注意到，他說一個紅色一個黃色又一個紅色一個黃色。“又”是什么意思呢？生：一樣的意思。師：與誰一樣啊？生：后面紅色和黃色一樣。師：說得真好，來一起用你們干脆的聲音像剛才那位同學一樣一起說一下你看到的顏色吧：一紅一黃又一黃一紅師：大家仔細想想：它們是按照什么樣的規(guī)律排列的？生：一

5、個紅色一個黃色，又一個紅色一個黃色師：兩位同學都發(fā)現(xiàn)了它們的規(guī)律，一個紅色一個黃色，又一個紅色一個黃色，哪幾種顏色在一直重復出現(xiàn)？板書：重復。（一個紅色一個黃色）像這樣一直重復出現(xiàn)的“一個紅色一個黃色”數(shù)學上把它叫做“一組”，板書：一組。師：為了看得更清楚一些，我們把這個一組圈起來。這個一組重復出現(xiàn)了幾次呢？這個規(guī)律還可以簡單的說：五星是按照一個紅色一個黃色重復出現(xiàn)的。師：一起跟老師完整的說一說吧：五星是按照一個紅色一個黃色重復出現(xiàn)的。誰能再這樣簡潔的說一說？兩生說，獎勵聰明星。同學們表達的非常完整，來，我們在來完整的一起說一說。好了，再把它說給你的同桌聽一聽吧。（2）按規(guī)律接著擺 師：如果按

6、這個規(guī)律接著擺下去，下面的五星會是什么顏色？生說師擺。你是怎么知道的？我們用前面的規(guī)律找到了下一顆星。【設(shè)計意圖】：通過學生的簡單認識，一起分析，找到規(guī)律。要體現(xiàn)學生學習的自主性。第二組師引領(lǐng)，第三四組學生上臺說一說圈一圈。師適時板書幾次。而且要先易后難，適時調(diào)整。4.遷移類推，尋找規(guī)律師：除了這（）號作品以外，大家還覺得哪好作品有規(guī)律？是這樣嗎？我們再一起來看一看。根據(jù)剛才的經(jīng)驗，我們現(xiàn)在說一說你看到的大家能找到這號作品的一組嗎？好，你們說，我來圈，這一組重復看了幾次呢？那么這號作品的規(guī)律是：是按照重復出現(xiàn)的。說給你的同桌聽。師：同學們說的真好，那下面還有有規(guī)律的作品嗎？誰來當大家的小老師，

7、到臺上來給大家講一講你看到的規(guī)律。注意要先找一找，圈出來，再說規(guī)律。其他作品也按同樣的順序?qū)ふ遥瑳]有規(guī)律的可以選擇一組說出原因。這些小花/字母/漢字/珠子的排列上有什么規(guī)律？圓形作品，如果學生能生成利用生的作品圈一圈；如果未擺出，教師擺一擺。圓形作品中發(fā)現(xiàn)：觀察的起點不同，發(fā)現(xiàn)的規(guī)律也不同。5.修改完善作品師：這些無規(guī)律的作品怎樣修改得更有規(guī)律呢？請大家想一想，有辦法的孩子請舉手。盡量選派本組同學修改：你們組優(yōu)先修改。其他同學當小法官看他們修改的對嗎？學生上臺修改后介紹一下有什么規(guī)律，大家判斷。【設(shè)計意圖】：讓學生再認識了規(guī)律之后，對沒有規(guī)律的事物進行整理，再次感受規(guī)律。6.對比交流，剖析規(guī)律

8、。師：這一件件作品在同學們的共同創(chuàng)造和修改下，竟然這么的美麗有規(guī)律。觀察它們，它們的“一組”分別重復出現(xiàn)了幾次？師生共同數(shù)。出現(xiàn)三次以上才是有規(guī)律的排列。板書：3次以上師：再來看它們每一組的成員個數(shù)，（邊說邊指）你發(fā)現(xiàn)它們之間有什么不同？不同作品里一組的成員個數(shù)不一樣。7.小結(jié)找規(guī)律的方法師：回想一下剛才我們找規(guī)律的過程，我們是怎么做的？板書：一找，二圈。【設(shè)計意圖】：讓學生學著總結(jié)歸納，并進行語言表達。三、練一練，掌握規(guī)律師：同學們真了不起，不僅發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，認識了規(guī)律，還能把沒有規(guī)律的整理成有規(guī)律的呢。那你們愿不愿意用自己學到的知識來幫幫別人呢？有一群小朋友他們在擺起了各種小彩旗、燈籠、小花

9、在準備晚會呢，哎呀，有個小家伙看到來搗亂了，看，它吹起了泡泡，小泡泡把小彩旗、燈籠，還有小花給遮住了，你們能說出泡泡擋住的是什么嗎？（課件出示：小豬吹泡泡）【設(shè)計意圖】：通過小豬吹泡泡的導入，三道由簡單到復雜的練習題，鞏固了學生剛學到的知識。四、玩一玩，創(chuàng)造規(guī)律同學們的本領(lǐng)可真大，把小豬的泡泡都吹走了，小豬認輸?shù)碾x開了。謝謝你們的幫助，晚會照常舉行了呢。同學們，你們知道嗎，其實除了顏色、形狀有規(guī)律，動作和聲音上也有規(guī)律呢，你們能舉幾個例子嗎？有規(guī)律的動作或聲音。生上臺來展示規(guī)律。【設(shè)計意圖】：通過學生每天都做的課間操兔子舞，感受規(guī)律就在身邊。五、欣賞規(guī)律1、同學們學了這么多，這節(jié)課你有什么收獲呢？2、其實規(guī)律在我們生活中無處不在，有規(guī)律的現(xiàn)象給人美的享受。生活中，還有那些地方存在規(guī)律？生：3、有規(guī)律的事物還很多呢，讓我們一起來欣賞一下吧。（課件出示：配樂呈現(xiàn)），學生欣賞感受。 師：春夏秋冬又一個春夏秋冬、又一個春夏秋冬，一年四季，重復交替，在不知不覺中我們也已慢慢長大，連一年四季也存在著變化的規(guī)律。今天這節(jié)課我們在玩中找到了規(guī)律，創(chuàng)造了規(guī)律，又在生活中發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，孩子們只要善于觀察，勤于思考，你就會發(fā)現(xiàn)規(guī)律無處不在，數(shù)學