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文檔簡介

1、一、為什么需要信息化促變教育？二、信息化與課堂教學三、翻轉課堂與傳統教學的對比一、為什么需要信息化促變教育？3.大數據如何影響教育n去經驗化n信息真實性n個性化教育二、信息化與課堂教學Web2.0碎片化時代微學習：學生的視頻駐留規律（5-8分鐘）和認知學習特點（信息太多注意力難以集中）和科技的進步（無線網絡/智能終端的普及）、學習者個性化自主學習及終身學習的迫切需要等.翻轉教堂的學習序列 觀看教師講課視頻 針對性練習 快速、少量的測評解決問題促進學習 情況簡述/反饋 課前 課中 參與實驗的中學 學生的數學成績 得到明顯提升 翻轉課堂與傳統的對比 傳統方法：傳統方法：80%時間用于講授基礎知識，

2、解時間用于講授基礎知識，解決決“是什么是什么”問題，問題，20%時間講時間講“為什么、為什么、怎么樣怎么樣” 翻轉的方法：運用翻轉的方法：運用“智慧課堂教學系統智慧課堂教學系統” 20%時間用于講時間用于講“是什么是什么”，80%時間師生時間師生互動互動“為什么、怎么樣為什么、怎么樣”，提高分析能力。，提高分析能力。課堂教學課堂教學翻轉教學的環境建設上課案例上課案例學生作業學生作業 傳統方法：困難問題傳統方法：困難問題“回避回避”或或“抄襲抄襲”，作業情況作業情況“難監控難監控” 翻轉的方法：用翻轉的方法：用“錄課寶作業微課程輔導錄課寶作業微課程輔導系統系統”困難問題困難問題“及時輔導及時輔導”、學生可、學生可“反思并建立錯題本反思并建立錯題本”，作業情況，作業情況“可監可監控控”。教師作業批改教師作業批改 傳統方法：重復勞動、費時、難統計、效傳統方法：重復勞動、費時、難統計、效率低下。率低下。 電子書包：電子書包：省力、易定位、效率高省力、易定位、效率高。學生個性化輔導學生個性化輔導 傳統方法：同樣問題反復講、輔導面小、傳統方法：同樣問題反復講、輔導面小、教師累、效率低。學生不情愿，有陰影。教師累、效率低。學生不情愿，有陰影。 翻轉的方法：學生應用翻轉的方法：學生應用“錄課寶輔導系統錄課寶輔導系統”學生隨時個性化學習、可反復聽、自信心學生隨時個性化學

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