1、校本教研三年規劃實施方案（20132015）城關鎮中心小學校本教研三年規劃方案(20132015年)一、指導思想：以全面落實科學發展觀為指導，以解決學校教育教學中存在的突出問題為突破口，以提高教師科研能力和教學質量為目的，挖掘教師隊伍發展的內涵，在培養教師可持續發展的能力上堅持不懈、持之以恒，切實提高教育教學質量，全面提高學校的辦學水平和綜合實力，確保我校教育的高位運行。二、發展基礎：發展優勢：1、學校條件設施完備學校全面實施校舍改造工程，建設了一所設施條件優良的現代化校園，優化了育人環境，特別是為教師營造了良好的教育教學信息化環境。2、師資隊伍進一步優化學校逐步形成一支具有良好的道德修養、健

2、全的人格魅力、精湛的業務功底以及和諧的師生關系的學習型教師隊伍。現有市級教學能手1名，縣級教學能手2名，縣級示范課教師5名。存在問題：1、教師專業化發展沒有內化成教師自身的內部需求。目前來看，部分教師沒有把科研看成自己教育教學的有機組成部分，沒有把科研看作自己的一種內在追求和迫切需求，應付了事的現象依然存在。個別教師認為校本教研是一種新的負擔，教師的問題意識淡薄。2、教師誤解校本教研。教師對科研認識不明確，認識程度不高，在思想上不夠重視，直接影響學校科研的開展與提高，相當一部分教師日復一日地從事著重復的教育教學工作，對科研抱有偏見，認為科研影響教學；認為科研很難，自己沒有能力；把科研當作業余愛

3、好；認為科研是專家、學者的事情，與自己無關；認為科研就是寫論文、做課題、搞實驗。3、教師隊伍發展水平亟待提高，具備先進思想和專業引領作用的科研型、專家型名師較少。基于以上實際，學校將力求在三年內竭盡全力，為教師提供一切資源促進教師的專業化發展，促進教學成績穩步上升。三、發展目標： 通過開展校本研修，促使廣大教師轉變教育觀念，提高教育教學能力、教育科研能力，全面提升教師隊伍的整體素質，促進教師專業化發展，為提高學校教育質量奠定基礎。四、校本教研內容和形式我校校本研修內容和主要形式如下：（一）集中學習集中學習也就是每周一次的教研組活動，結合年度計劃，針對學校教育教學工作中存在的突出問題、

4、傾向性問題、難點問題組織專題性的學習和研討活動，使校本培訓工作制度化、日常化。制度上保證：學校規定每周四第四節課語文組、每周三第二節課數學組、綜合組為雷打不動的業務學習時間，每個教研組每學期1216個教研活動。教研活動中要求做到“三個有”，即有主題、有中心發言、有活動記錄。組織上到位：教研組是開展校本教研的中間力量與基本組織。學校分成語文、數學、綜合三個教研組，明確各教研組長的職責，加強對教研組的指導與考評。行為上跟進：要求教師主動參與各類教研活動，主動與同事交流教學中的成功與失敗。廣大教師由“被動學習”變為“主動學習”，由“被動研究”變為“主動研究”，逐步形成學校濃厚的教研氛圍。（二）自主研

5、修反思根據個人的實際情況，制定自己的發展計劃，明確自己的發展方向和目標，制定個人發展目標，倡導每位教師每學期研讀一本教育理論專著、每月研讀一本教育教學雜志，對新的教育教學理念進行學習、研究、吸納、內化，把理念學習放在突出的地位。并在此基礎上撰寫心得體會、案例分析、教學設計，全面提升教師的教育理念。（三）推門課和公開課相結合每學期校內開展“推門聽課”活動和公開課賽教常規活動。學校實行“推門聽課制”，要求校長每學期聽課不少于30節，校委會成員每學期聽課不少于20節，校內教師每學期相互聽課不少于15節，并定期匯報交流教學情況。形成大家都深入課堂，研究教學的良好氛圍。為了給青年教師搭建一個展示鍛煉的舞

6、臺，每學期組織多種形式的公開賽教活動。（四）課題研究活動堅持“問題即課題，教學即研究，成果即成長”的科研理念，堅持讓課題研究與教師的日常教學工作緊密結合，把學習與研究、實踐與反思有機結合起來，做到以研促學、以研促教。完成1-2個各級課題的申報與結題。（五）觀摩學習觀摩學習對于擴大教師的視野、學習他人的優點以及在與外人的比較中發現自我不足等方面具有積極的意義。觀摩學習作為校本教研的一種形式，我校將結合教研室文件有計劃地安排教師外出學習，尤其是青年教師在政策上要給予傾斜，促使他們盡快成長。（六）專家引領沒有專業引領的研究活動，教師的研究很難上升到一定的高度，或者至少耗費比較多的時間。充分發揮各級骨

7、干教師、老教師的示范和引領作用，搭建教師交流成長的平臺。學校邀請縣教研員進行指導，邀請各級專家、特級教師來校作講座。五、保障措施：1、組織到位將學校形成一個校長親自抓、分管副校長具體抓、教科室協同抓的校本教研的管理網絡。2、制度到位學校制定各項教學常規制度、聽課評課制度、師徒結對制、教師外出學習匯報制等，從制度上保證并激勵教師參加校本教研活動，提高活動質量。3、人員到位實施教研活動組長負責制、學校領導包連制。即各教研組的活動由組長負責，學校領導各包連一個教研組，指導并參與各個組的教研活動。4、經費到位為了提高校本教研的成效，學校在經費上予以大力支持，做到三個保證：保證課題研究經費、保證外出學習

8、經費、保證校內獎勵經費。5、激勵到位，學校專門出臺校內績效獎實施辦法，用于獎勵在教學、科研方面有貢獻的教師。鼓勵教師向“科研型”教師轉變。通過實施教研，促使教師的專業意識得到增強，初步具備自我反思與交流協作能力。評選出校本教研工作優秀教研組，優秀個人，促使教師在實踐中學會反思，在相互尊重中學會交流，在領悟中學會調整，在合作中學會成長。六、年度推進計劃：   1、2013學年度推進計劃：（1）制訂城關鎮中心小學三年校本教研工作規劃方案。（2）邀請教研室毛老師到我校就語文方面的工作進行專業化指導，并帶劉靜等4個徒弟在專業方面更進一步。（3）確定35名中青年教師作為重點培養對象，

9、三年一個周期，促其快速成長，形成名師梯隊。培養市級教學能手1名，縣級教學能手2名，縣級骨干教師2名，縣級示范課教師2名。（4）積極鼓勵教師撰寫、發表論文、案例分析等，每年我校教師的論文有1518篇在縣級或以上獲獎、發表，12-15篇在市級或以上獲獎、發表。（5）每學期舉行推門課、賽教課。（6）結合教研室文件有計劃地安排教師參加國培、觀摩研討會（7）學校積極開展教研組活動。 2、2014學年度推進計劃：（1）針對學校教師教學中遇到的具體問題，確立課題，開展課題研究等方面的活動。（2）確定35名中青年教師作為重點培養對象，三年一個周期，促其快速成長，形成名師梯隊。培養市級教學能手1名，縣

10、級教學能手2名，縣級骨干教師2名，縣級示范課教師2名。（3）主要加強信息技術與學科整合的培訓，能夠熟練運用白板技術輔助教學，50%的老師爭取能制作電子白板課件。（4）積極鼓勵教師撰寫、發表論文、案例分析等，每年我校教師的論文有1518篇在縣級或以上獲獎、發表，12-15篇在市級或以上獲獎、發表。（5）每學期舉行推門課、賽教課。（6）結合教研室文件有計劃地安排教師參加國培、觀摩研討會。（7）學校積極開展教研組活動。 3、2015學年度推進計劃：（1）確定35名中青年教師作為重點培養對象，三年一個周期，促其快速成長，形成名師梯隊。培養省級教學能手1名，市級教學能手1名，縣級教學能手2名，縣級骨干教師2名