1、校本教研三年規(guī)劃實(shí)施方案（20132015）城關(guān)鎮(zhèn)中心小學(xué)校本教研三年規(guī)劃方案(20132015年)一、指導(dǎo)思想：以全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以解決學(xué)校教育教學(xué)中存在的突出問(wèn)題為突破口，以提高教師科研能力和教學(xué)質(zhì)量為目的，挖掘教師隊(duì)伍發(fā)展的內(nèi)涵，在培養(yǎng)教師可持續(xù)發(fā)展的能力上堅(jiān)持不懈、持之以恒，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)校的辦學(xué)水平和綜合實(shí)力，確保我校教育的高位運(yùn)行。二、發(fā)展基礎(chǔ)：發(fā)展優(yōu)勢(shì)：1、學(xué)校條件設(shè)施完備學(xué)校全面實(shí)施校舍改造工程，建設(shè)了一所設(shè)施條件優(yōu)良的現(xiàn)代化校園，優(yōu)化了育人環(huán)境，特別是為教師營(yíng)造了良好的教育教學(xué)信息化環(huán)境。2、師資隊(duì)伍進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)校逐步形成一支具有良好的道德修養(yǎng)、健

2、全的人格魅力、精湛的業(yè)務(wù)功底以及和諧的師生關(guān)系的學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍。現(xiàn)有市級(jí)教學(xué)能手1名，縣級(jí)教學(xué)能手2名，縣級(jí)示范課教師5名。存在問(wèn)題：1、教師專業(yè)化發(fā)展沒(méi)有內(nèi)化成教師自身的內(nèi)部需求。目前來(lái)看，部分教師沒(méi)有把科研看成自己教育教學(xué)的有機(jī)組成部分，沒(méi)有把科研看作自己的一種內(nèi)在追求和迫切需求，應(yīng)付了事的現(xiàn)象依然存在。個(gè)別教師認(rèn)為校本教研是一種新的負(fù)擔(dān)，教師的問(wèn)題意識(shí)淡薄。2、教師誤解校本教研。教師對(duì)科研認(rèn)識(shí)不明確，認(rèn)識(shí)程度不高，在思想上不夠重視，直接影響學(xué)校科研的開(kāi)展與提高，相當(dāng)一部分教師日復(fù)一日地從事著重復(fù)的教育教學(xué)工作，對(duì)科研抱有偏見(jiàn)，認(rèn)為科研影響教學(xué)；認(rèn)為科研很難，自己沒(méi)有能力；把科研當(dāng)作業(yè)余愛(ài)

3、好；認(rèn)為科研是專家、學(xué)者的事情，與自己無(wú)關(guān)；認(rèn)為科研就是寫(xiě)論文、做課題、搞實(shí)驗(yàn)。3、教師隊(duì)伍發(fā)展水平亟待提高，具備先進(jìn)思想和專業(yè)引領(lǐng)作用的科研型、專家型名師較少。基于以上實(shí)際，學(xué)校將力求在三年內(nèi)竭盡全力，為教師提供一切資源促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)教學(xué)成績(jī)穩(wěn)步上升。三、發(fā)展目標(biāo)： 通過(guò)開(kāi)展校本研修，促使廣大教師轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學(xué)能力、教育科研能力，全面提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，為提高學(xué)校教育質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。四、校本教研內(nèi)容和形式我校校本研修內(nèi)容和主要形式如下：（一）集中學(xué)習(xí)集中學(xué)習(xí)也就是每周一次的教研組活動(dòng)，結(jié)合年度計(jì)劃，針對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作中存在的突出問(wèn)題、

4、傾向性問(wèn)題、難點(diǎn)問(wèn)題組織專題性的學(xué)習(xí)和研討活動(dòng)，使校本培訓(xùn)工作制度化、日常化。制度上保證：學(xué)校規(guī)定每周四第四節(jié)課語(yǔ)文組、每周三第二節(jié)課數(shù)學(xué)組、綜合組為雷打不動(dòng)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，每個(gè)教研組每學(xué)期1216個(gè)教研活動(dòng)。教研活動(dòng)中要求做到“三個(gè)有”，即有主題、有中心發(fā)言、有活動(dòng)記錄。組織上到位：教研組是開(kāi)展校本教研的中間力量與基本組織。學(xué)校分成語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、綜合三個(gè)教研組，明確各教研組長(zhǎng)的職責(zé)，加強(qiáng)對(duì)教研組的指導(dǎo)與考評(píng)。行為上跟進(jìn)：要求教師主動(dòng)參與各類教研活動(dòng)，主動(dòng)與同事交流教學(xué)中的成功與失敗。廣大教師由“被動(dòng)學(xué)習(xí)”變?yōu)椤爸鲃?dòng)學(xué)習(xí)”，由“被動(dòng)研究”變?yōu)椤爸鲃?dòng)研究”，逐步形成學(xué)校濃厚的教研氛圍。（二）自主研

5、修反思根據(jù)個(gè)人的實(shí)際情況，制定自己的發(fā)展計(jì)劃，明確自己的發(fā)展方向和目標(biāo)，制定個(gè)人發(fā)展目標(biāo)，倡導(dǎo)每位教師每學(xué)期研讀一本教育理論專著、每月研讀一本教育教學(xué)雜志，對(duì)新的教育教學(xué)理念進(jìn)行學(xué)習(xí)、研究、吸納、內(nèi)化，把理念學(xué)習(xí)放在突出的地位。并在此基礎(chǔ)上撰寫(xiě)心得體會(huì)、案例分析、教學(xué)設(shè)計(jì)，全面提升教師的教育理念。（三）推門(mén)課和公開(kāi)課相結(jié)合每學(xué)期校內(nèi)開(kāi)展“推門(mén)聽(tīng)課”活動(dòng)和公開(kāi)課賽教常規(guī)活動(dòng)。學(xué)校實(shí)行“推門(mén)聽(tīng)課制”，要求校長(zhǎng)每學(xué)期聽(tīng)課不少于30節(jié)，校委會(huì)成員每學(xué)期聽(tīng)課不少于20節(jié)，校內(nèi)教師每學(xué)期相互聽(tīng)課不少于15節(jié)，并定期匯報(bào)交流教學(xué)情況。形成大家都深入課堂，研究教學(xué)的良好氛圍。為了給青年教師搭建一個(gè)展示鍛煉的舞

6、臺(tái)，每學(xué)期組織多種形式的公開(kāi)賽教活動(dòng)。（四）課題研究活動(dòng)堅(jiān)持“問(wèn)題即課題，教學(xué)即研究，成果即成長(zhǎng)”的科研理念，堅(jiān)持讓課題研究與教師的日常教學(xué)工作緊密結(jié)合，把學(xué)習(xí)與研究、實(shí)踐與反思有機(jī)結(jié)合起來(lái)，做到以研促學(xué)、以研促教。完成1-2個(gè)各級(jí)課題的申報(bào)與結(jié)題。（五）觀摩學(xué)習(xí)觀摩學(xué)習(xí)對(duì)于擴(kuò)大教師的視野、學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)以及在與外人的比較中發(fā)現(xiàn)自我不足等方面具有積極的意義。觀摩學(xué)習(xí)作為校本教研的一種形式，我校將結(jié)合教研室文件有計(jì)劃地安排教師外出學(xué)習(xí)，尤其是青年教師在政策上要給予傾斜，促使他們盡快成長(zhǎng)。（六）專家引領(lǐng)沒(méi)有專業(yè)引領(lǐng)的研究活動(dòng)，教師的研究很難上升到一定的高度，或者至少耗費(fèi)比較多的時(shí)間。充分發(fā)揮各級(jí)骨

7、干教師、老教師的示范和引領(lǐng)作用，搭建教師交流成長(zhǎng)的平臺(tái)。學(xué)校邀請(qǐng)縣教研員進(jìn)行指導(dǎo)，邀請(qǐng)各級(jí)專家、特級(jí)教師來(lái)校作講座。五、保障措施：1、組織到位將學(xué)校形成一個(gè)校長(zhǎng)親自抓、分管副校長(zhǎng)具體抓、教科室協(xié)同抓的校本教研的管理網(wǎng)絡(luò)。2、制度到位學(xué)校制定各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)制度、聽(tīng)課評(píng)課制度、師徒結(jié)對(duì)制、教師外出學(xué)習(xí)匯報(bào)制等，從制度上保證并激勵(lì)教師參加校本教研活動(dòng)，提高活動(dòng)質(zhì)量。3、人員到位實(shí)施教研活動(dòng)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)包連制。即各教研組的活動(dòng)由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)各包連一個(gè)教研組，指導(dǎo)并參與各個(gè)組的教研活動(dòng)。4、經(jīng)費(fèi)到位為了提高校本教研的成效，學(xué)校在經(jīng)費(fèi)上予以大力支持，做到三個(gè)保證：保證課題研究經(jīng)費(fèi)、保證外出學(xué)習(xí)

8、經(jīng)費(fèi)、保證校內(nèi)獎(jiǎng)勵(lì)經(jīng)費(fèi)。5、激勵(lì)到位，學(xué)校專門(mén)出臺(tái)校內(nèi)績(jī)效獎(jiǎng)實(shí)施辦法，用于獎(jiǎng)勵(lì)在教學(xué)、科研方面有貢獻(xiàn)的教師。鼓勵(lì)教師向“科研型”教師轉(zhuǎn)變。通過(guò)實(shí)施教研，促使教師的專業(yè)意識(shí)得到增強(qiáng)，初步具備自我反思與交流協(xié)作能力。評(píng)選出校本教研工作優(yōu)秀教研組，優(yōu)秀個(gè)人，促使教師在實(shí)踐中學(xué)會(huì)反思，在相互尊重中學(xué)會(huì)交流，在領(lǐng)悟中學(xué)會(huì)調(diào)整，在合作中學(xué)會(huì)成長(zhǎng)。六、年度推進(jìn)計(jì)劃：   1、2013學(xué)年度推進(jìn)計(jì)劃：（1）制訂城關(guān)鎮(zhèn)中心小學(xué)三年校本教研工作規(guī)劃方案。（2）邀請(qǐng)教研室毛老師到我校就語(yǔ)文方面的工作進(jìn)行專業(yè)化指導(dǎo)，并帶劉靜等4個(gè)徒弟在專業(yè)方面更進(jìn)一步。（3）確定35名中青年教師作為重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象，

9、三年一個(gè)周期，促其快速成長(zhǎng)，形成名師梯隊(duì)。培養(yǎng)市級(jí)教學(xué)能手1名，縣級(jí)教學(xué)能手2名，縣級(jí)骨干教師2名，縣級(jí)示范課教師2名。（4）積極鼓勵(lì)教師撰寫(xiě)、發(fā)表論文、案例分析等，每年我校教師的論文有1518篇在縣級(jí)或以上獲獎(jiǎng)、發(fā)表，12-15篇在市級(jí)或以上獲獎(jiǎng)、發(fā)表。（5）每學(xué)期舉行推門(mén)課、賽教課。（6）結(jié)合教研室文件有計(jì)劃地安排教師參加國(guó)培、觀摩研討會(huì)（7）學(xué)校積極開(kāi)展教研組活動(dòng)。 2、2014學(xué)年度推進(jìn)計(jì)劃：（1）針對(duì)學(xué)校教師教學(xué)中遇到的具體問(wèn)題，確立課題，開(kāi)展課題研究等方面的活動(dòng)。（2）確定35名中青年教師作為重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象，三年一個(gè)周期，促其快速成長(zhǎng)，形成名師梯隊(duì)。培養(yǎng)市級(jí)教學(xué)能手1名，縣

10、級(jí)教學(xué)能手2名，縣級(jí)骨干教師2名，縣級(jí)示范課教師2名。（3）主要加強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)科整合的培訓(xùn)，能夠熟練運(yùn)用白板技術(shù)輔助教學(xué)，50%的老師爭(zhēng)取能制作電子白板課件。（4）積極鼓勵(lì)教師撰寫(xiě)、發(fā)表論文、案例分析等，每年我校教師的論文有1518篇在縣級(jí)或以上獲獎(jiǎng)、發(fā)表，12-15篇在市級(jí)或以上獲獎(jiǎng)、發(fā)表。（5）每學(xué)期舉行推門(mén)課、賽教課。（6）結(jié)合教研室文件有計(jì)劃地安排教師參加國(guó)培、觀摩研討會(huì)。（7）學(xué)校積極開(kāi)展教研組活動(dòng)。 3、2015學(xué)年度推進(jìn)計(jì)劃：（1）確定35名中青年教師作為重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象，三年一個(gè)周期，促其快速成長(zhǎng)，形成名師梯隊(duì)。培養(yǎng)省級(jí)教學(xué)能手1名，市級(jí)教學(xué)能手1名，縣級(jí)教學(xué)能手2名，縣級(jí)骨干教師2名