1、勸學情境式默寫    1.荀子在勸學中，引用君子的話，開門見山，提出要不斷學習的中心論點的兩句是：“ ， 。”2. 荀子在勸學中，用“青出于藍”的比喻，說明客觀事物經過一定的變化，可以有所發展和提高的三句是：“ ，  ，   。”3. 荀子在勸學中，用“冰寒于水”的比喻，說明客觀事物經過一定的變化，可以有所發展和提高的三句是：“ ，  ，   。”4荀子在勸學中，用“以木為輪”的比喻，說明學習對于人的巨大改造作用的三句是：“       

2、0;          ，                  ，                  。”5. 荀子在勸學中，用樹木為喻，從反面說明學習可以使人產生本質變化的三句是：“ 

3、60;                ，                  ，                  。”  

4、0; 6. 荀子在勸學中，用“金”“木”作比，說明客觀事物經過人工改造可以發生根本變化的兩句是：“                   ，                  。”7. 荀子在勸學中說，君子需要通過廣泛學習和反省自我來提升自己的兩句是：“ 

5、60;                 ，                  。”    8.論語將學習與思考的關系表述為“學而不思則罔，思而不學則殆”。荀子在勸學中，也有兩句論述了學與思的關系，這兩句是：“     &

6、#160;              ，                  。”  9. 荀子在勸學中用登高望遠的比喻，說明學習的效果的兩句是：“              

7、60;    ，                  。”10. 荀子在勸學中，用登高招手的比喻，闡明借助和利用外界條件的重要作用的三句是：“                  ，      

8、           ，                  。”11. 荀子在勸學中，用順風呼喊的比喻，闡明借助和利用外界條件的重要作用的三句是：“                 ， &#

9、160;               ，                  。”12. 荀子在勸學中，用車馬助行的比喻，闡明借助和利用外界條件的重要作用的三句是：“             

10、    ，                 ，                  。”13. 荀子在勸學中，用借助船只能夠橫渡江河的比喻，闡明借助和利用外界條件的重要作用的三句是：“      

11、60;          ，                 ，                 。”14. 荀子在勸學中，強調君子本性并非與眾不同，而能成為君子，是因為立于善于借助學習以獲得各種知識的道理的兩句是：“&

12、#160;                 ，            。”   15. 荀子在勸學中，用積土成山的比喻說明積累的重要性的兩句是: “                

13、  ，                。”   16. 荀子在勸學中，用積水成淵的比喻說明積累的重要性的兩句是: “                  ，         

14、0;      。”17. 荀子在勸學中，強調積累善行能夠成就美德，使人達到極高的思想境界的三句是：“                 ，                 ，     

15、60;           。”   18. 荀子在勸學中，用行路反面設喻，論述學習積累的重要性的兩句是：“                   ，               &

16、#160;。”   19. 荀子在勸學中，用細流成海反面設喻，論述學習積累的重要性的兩句是：“                  ，                。”20.荀子在勸學中，用駿馬、劣馬正反對比設喻，論述堅持學習的重要性的四個句子是：“ 

17、0;                ，              ；                  ，     &#

18、160;          。” 21. 荀子在勸學中，用雕刻為喻，正反對比，論述學習要持之以恒的四個句子是：“                  ，                ；

19、60;               ，                。”   22.荀子在勸學中，用蚯蚓為喻論述學習必須專心致志的五個句子是：“             

20、0;    ，                ，                ，                

21、60;，                。”   23. 荀子在勸學中，用螃蟹為喻反面論述學習不能浮躁的三個句子是：“                  ，          &#

22、160;     ，                。”  24.人們常說，活到老，學到老，荀子勸學篇中的“                ”這句話印證了這一點。 25.韓愈師說中“是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子”這句話與荀子

23、勸學中的“                ，                  ，                。”觀點相同。26.荀子在

24、勸學中，與其強調空想不如學習的句子是：                ，                  ，                

25、;。27.古代詩文中，有許多借助描寫“風雨”來抒發情感的的名句。而荀子.勸學中則用“                  ，                ”來形象論述積累的重要性。28. 儒道兩家都曾用行路來形象地論述了積累的重要性。老子中說“九層之臺，起于累土；千里之行，始于足下。”荀子

26、在勸學中說“                 ，               。”29. 只要堅持，就會成功。正如荀子.勸學中說：“                ，&#

27、160;               ，                ，                 。”30. 善于“站在巨人的肩膀上”的人總

28、是更容易成功，勸學中表達上述意思的概括性的兩句是“                  ，                ”。二、閱讀下面的文字，完成13題。（16分）我兒土豪我驕傲徐樹建這天，我所在的腫瘤科收治了一個病人，這是一位五十好幾的大嬸，家住城郊。幸運的是，她的腫瘤是早期的。如果能

29、及時治療完全可以控制住病情。問題是醫藥費不是個小數目，她能承受嗎？不出所料，當大嬸聽我說出治療費用后，嚇得臉都白了，搖著雙手大叫大嚷：“要這么多錢？我去偷也來不及啊！再說我兒子還沒結婚，我要是亂花錢，不是害他嗎？不看了，不看了，醫生你開點藥，我馬上回家！”陪大嬸來的是她的侄女，侄女見她這樣一個勁兒地勸：“要不等大剛哥回來再說好不好？要是就這么讓你回去，大剛哥回來會罵我的，現在他正往家趕，很快就會回來的，嬸，求你了！”侄女眼淚都流下來了，大嬸終于軟化了，勉強說：“行，我先住下，等大剛回來他回來也是這么個結果。”第二天早上，我正在病房查房，外面忽然響起一陣急促有力的腳步聲，隨即一個大嗓門撲面而來：

30、“媽，我回來了，不就是幾萬塊錢醫藥費嗎？小意思！”我吃驚地回頭一看，只見一個二十五六歲身材魁梧的男子正昂首闊步地跨進來，一眼看去就知道他正是大嬸的兒子大剛娘兒倆長得太像了。只見他頭發齊刷刷地梳成個大背頭，上面抹的發膠怕有二兩多，脖子上一條指頭粗的金項鏈晃人眼睛，更夸張的是，他粗硬的手指上竟有好幾個寶石戒指，這不就是傳說中的土豪嗎？土豪先生在病床上重重坐下，大大咧咧地說：“媽，你擔心什么嘛，別的沒有，錢咱有的是！”再看大嬸，顯然也被她兒子的做派嚇到了，一臉詫異地問道：“大剛，你這是”大剛“哧”的一聲拉開手中皮包的拉鏈，一伸手抓出一大把鈔票，胡亂扔到床上，得意地說：“媽，告訴你，你兒子可不是以前的

31、窮打工的了，現在我承包了一個大工程，賺到大錢了！”土豪先生說著把頭朝向一身白大褂的我，趾高氣揚地說：“醫生，請你馬上給我媽動手術，記住，什么藥好就用什么藥，一定要把我媽給治好！”我對他的粗鄙厭煩至極，當即冷冷回他：“先生，這是醫院，請不要大聲喧嘩，用什么藥得根據病情來，不是有錢就可以吆五喝六的！”土豪先生一聽訕笑幾聲，一臉的尷尬。大嬸的手術很成功，再加上她身體底子不錯，所以恢復得相當好，很快就出了院。在大嬸住院期間，我一直對土豪先生的行事作風十分反感，但說實話，他對他母親真是不錯，端茶遞水，夜夜陪床，輕聲慢語，毫無懈怠之色。一般來說病人身體不好脾氣也會變差，大嬸也對她兒子發過幾次無名火，但大剛

32、對此一點也不介意，只是抓抓頭笑一笑。兩個月后的一天黃昏，我下了班往家趕時，在一處露天菜場停下腳步，想順便買些菜帶回家。正一邊走一邊挑選著，忽然有個驚喜的聲音大嚷起來：“這不是劉醫生嗎？”我驚訝地循聲一看，只見馬路牙子邊蹲著一個滿臉堆笑、面孔黝黑的大嬸，她不就是兩個月前動手術的那個大嬸嗎？大嬸面前堆著一些鮮紅碧翠的蔬菜，她站起身萬分熱情地拉住我說：“真是太巧了，劉醫生，我這些菜全是從自家菜園里才摘下來的，可水靈了，你全拿去，不要錢的！”我擺擺手，認真問道：“大嬸，你怎么來賣菜啦？你做過手術才多長時間啊，哪就能勞動了？得多休息啊！再說，你兒子大剛他不是有錢嗎？他怎么會同意你干這個”話音未了，就見大

33、嬸像火藥筒遇到火星似的，一下子爆炸了：“快別提那個臭小子了，我沒有病死，也快被他氣死了！告訴你劉醫生，我也不怕家丑外揚了，我兒子的樣子全是裝的，他哪里發財了，還是小工人一個，他身上的金子全是假的，是銅的”大嬸說到這里“嗚嗚”哭了起來，一下引得大伙兒全圍攏來，大嬸又說：“劉醫生，你曉得他給我治病的錢是哪兒來的？告訴你，這不懂事的臭小子把咱家剛剛砌起來的新樓房賣了，劉醫生你說，為了我這么個老太婆，他值得嗎”我驚訝極了，一時間心里什么滋味都有。忙勸慰大嬸，大嬸說：“所以我得掙錢啊，我兒子不讓我做，可我閑得住嗎？現在他也不出去打工了，為了照顧我，就在家附近找了份工作，收入少了好多，可憐的孩子。我害苦他

34、了！”大嬸的眼淚又涌了出來，可我分明看到她眼內的一絲快樂、一份慰藉。(選自山海經，有刪改)1下列對小說有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（ ）（ ）（5分）A小說開頭說“我”對大嬸能否承受那不小數目的醫藥費存疑，而大嬸聽“我”說出治療費用后嚇得臉發白的事實，說明“我”的懷疑不是多余的。B大嬸兒子大剛的出現使事情發生了逆轉，發了財的大剛在醫院擺出的闊氣，不僅騙過了大嬸和“我”，也消除了“我”給大嬸治病的后顧之憂。C小說運用夸張的手法著重描寫了大剛的發型、脖子上的金項鏈以及手指上的寶石戒指，突出了他的土豪打扮，暗含“我”對他極大的鄙夷和憤怒。D“我”在小說中是線索人物，小說以“我”的視角敘述了整

35、個事件的始末，反映出窮人生活的諸多無奈。E標題“我兒土豪我驕傲”是針對大嬸說的，她知道兒子是個假土豪后，雖傷心，但眼內仍閃爍著一絲快樂、一份慰藉，這表明她很愛虛榮。2請簡析小說中“我”對大剛的情感變化過程。（5分） 3小說寫兩個月后的一天“我”發現大嬸在街上賣菜的情節，有什么作用？（6分） 三、閱讀下面這首詩歌，回答問題：（6分）畫 菊鄭思肖花開不并百花叢，獨立疏籬趣無窮。寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風中。（注:鄭思肖,元代著名畫家、詩人。宋亡后，隱居蘇州。坐臥必向南，因自號所南，以示不忘宋室。）4、 這首詞運用了何種抒情方式？抒發了詞人怎樣的思想感情？ 荀子勸學情境式默寫答案  &#

36、160; 1.荀子在勸學中，引用君子的話，開門見山，提出要不斷學習的中心論點的兩句是：（君子曰  學不可以已）    2. 荀子在勸學中，用“青出于藍”的比喻，說明客觀事物經過一定的變化，可以有所發展和提高的三句是：（青  取之于藍  而青于藍）    3. 荀子在勸學中，用“冰寒于水”的比喻，說明客觀事物經過一定的變化，可以有所發展和提高的三句是：（冰  水為之  而寒于水）    4荀子在勸學中，用“以木為輪”的比喻，說明學習對于人的巨大改造作用的三句是：（木直中繩  輮

37、以為輪  其曲中規 ）    5. 荀子在勸學中，用樹木為喻，從反面說明學習可以使人產生本質變化的三句是：（雖有槁暴   不復挺者  輮使之然也）    6. 荀子在勸學中，用“金”“木”作比，說明客觀事物經過人工改造可以發生根本變化的兩句是：（故木受繩則直  金就礪則利 ）    7. 荀子在勸學中說，君子需要通過廣泛學習和反省自我來提升自己的兩句是：（君子博學而日參省乎己  則知明而行無過矣）    8.論語將學習與思考的關系表述為“學而不思則罔，思而

38、不學則殆”。荀子在勸學中，也有兩句論述了學與思的關系，這兩句是：（吾嘗終日而思矣  不如須臾之所學也）    9. 荀子在勸學中用登高望遠的比喻，說明學習的效果的兩句是：（吾嘗跂而望矣  不如登高之博見也）    10. 荀子在勸學中，用登高招手的比喻，闡明借助和利用外界條件的重要作用的三句是：（登高而招  臂非加長也  而見者遠）    11. 荀子在勸學中，用順風呼喊的比喻，闡明借助和利用外界條件的重要作用的三句是：（順風而呼  聲非加疾也  而聞者彰）  &#

39、160; 12. 荀子在勸學中，用車馬助行的比喻，闡明借助和利用外界條件的重要作用的三句是：（假輿馬者  非利足也  而致千里）    13. 荀子在勸學中，用借助船只能夠橫渡江河的比喻，闡明借助和利用外界條件的重要作用的三句是：（假舟楫者  非能水也  而絕江河）    14. 荀子在勸學中，強調君子本性并非與眾不同，而能成為君子，是因為立于善于借助學習以獲得各種知識的道理的兩句是：（君子性非異也  善假于物也）    15. 荀子在勸學中，用積土成山的比喻說明積累的重要性的兩句是:

40、 （積土成山  風雨興焉）    16. 荀子在勸學中，用積水成淵的比喻說明積累的重要性的兩句是: （積水成淵  蛟龍生焉）    17. 荀子在勸學中，強調積累善行能夠成就美德，使人達到極高的思想境界的三句是：（積善成德  而神明自得  圣心備焉）    18. 荀子在勸學中，用行路反面設喻，論述學習積累的重要性的兩句是：（故不積跬步  無以至千里）    19. 荀子在勸學中，用細流成海反面設喻，論述學習積累的重要性的兩句是：（不積小流  無以成江海）

41、    20.荀子在勸學中，用駿馬、劣馬正反對比設喻，論述堅持學習的重要性的四個句子是：（騏驥一躍  不能十步  駑馬十駕  功在不舍）    21. 荀子在勸學中，用雕刻為喻，正反對比，論述學習要持之以恒的四個句子是：（鍥而舍之  朽木不折  鍥而不舍  金石可鏤）    22.荀子在勸學中，用蚯蚓為喻論述學習必須專心致志的五個句子是：（蚓無爪牙之利   筋骨之強  上食埃土  下飲黃泉   用心一也）    23

42、. 荀子在勸學中，用螃蟹為喻反面論述學習不能浮躁的三個句子是：（蟹六跪而二螯  非蛇鱔之穴無可寄托者  用心躁也）  24.人們常說，活到老，學到老，荀子勸學篇中的“      ”這句話印證了這一點。（學不可以已）     25.韓愈師說中“是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子”這句話與荀子勸學中的“        ”觀點相同。（青  取之于藍  而青于藍）    26.荀子在勸學中，與其強調空想不如學習的句

43、子是：（吾嘗終日而思矣  不如須臾之所學也）27.古代詩文中，有許多借助描寫“風雨”來抒發情感的的名句。而荀子.勸學中則用“ 積土成山，風雨興焉”來形象論述積累的重要性。28.儒道兩家都曾用行路來形象地論述了積累的重要性。老子中說“九層之臺，起于累土；千里之行，始于足下。”荀子在勸學中說“故不積跬步 ，無以至千里。”29.只要堅持，就會成功。正如荀子.勸學中說：“鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍， 金石可鏤。”30.善于“站在巨人的肩膀上”的人總是更容易成功，勸學中表達上述意思的概括性的兩句是“君子生非異也，善假于物也”。1下列對小說有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是()()（5分）解

44、析：B項，“也消除了我給大嬸治病的后顧之憂”錯，應是消除了“我”對大嬸能否承受醫藥費的疑慮。另外，說“發了財的大剛”也不太準確。C項，“暗含我對他極大的鄙夷和憤怒”不準確，從小說看，有鄙夷的成分，但沒有憤怒。E項，“這表明她很愛虛榮”錯，她“眼內仍閃爍著一絲快樂、一份慰藉”，表明她對兒子的做法雖有怨言，但她理解兒子的一片孝心，所以感到快樂、欣慰。答案：選D給3分，選A給2分，選C給1分；選BE不給分2請簡析小說中“我”對大剛的情感變化過程。（5分）解析：解答本題，要先理清故事情節，再抓住“我”的語言、動作、神態、心理描寫等方面來分析概括。對大剛“未見其人先聞其聲”時，“我”是吃驚：大剛的土豪打

45、扮和土豪言行讓“我”感到厭煩，但大剛對母親的精心照顧，又使“我”感到滿意；當從大嬸口中了解真相后，“我”既吃驚，內心又很復雜。答案：“我”剛看到大剛有些吃驚；后對他的粗鄙感到厭煩至極；再后來雖對大剛的行事作風十分反感，但很滿意他對母親的照顧；最后從大剛母親的口中了解真相后，很吃驚，心里很復雜。3小說寫兩個月后的一天“我”發現大嬸在街上賣菜的情節，有什么作用？（6分）解析：小說寫兩個月后的一天“我”發現大嬸在街上賣菜的情節，一方面使“我”了解了真相，也使“我”對大剛有了新的認識，從而很好地突出了大剛的形象；另一方面使故事情節曲折動人，揭示了普通老百姓的生活現狀，從而深化了文章的主旨。答案：揭示了事情的真相。從大嬸的口中“我”了解了事情的真相，對大剛有了新的認識。