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文檔簡介

1、.根底化學實驗教學中的問題一、我國根底化學實驗教學中存在的問題1.藥品的浪費因為課前預習的不到位，學生在實驗操作過程中往往是依葫蘆畫瓢，沒有真正的理解實驗的操作，常常是以失敗告終，這樣也就導致了藥品的浪費。藥品的浪費假如引導的不及時、不正確，學生就會認為浪費一點沒關系，久而久之，也就不會懂得節約藥品，這樣不利于學生節約意識的培養。所以，老師除了要在實驗教學中要求學生按量取藥，節約用水用電，還應有選擇的進展微型實驗，這既能從源頭上節約原材料，又能減少污染，可以說是一舉多得。2.創新才能的培養由于受傳統教學的影響，學生學習只需要會做題、會考試就行，創新才能得不到培養與開展。再加上我國許多老師只是把

2、學生當做學生來對待，完全沒有認識到他們是獨立的個體，應該有獨立的思維和獨立的創新才能。在實驗中讓學生按照既定的方案來進展實驗，不允許他們搞自己的實驗、自己的創造，這樣只能限制學生能動性的開展甚至限制他們大腦的開展、創新才能的培養。二、針對我國根底化學實驗教學中存在的問題提出的相關對策1.做好預習工作做好預習工作的重要性前面已經提到過，但是如何才能使學生做好課前預習呢？首先老師可以因材施教，針對不同的學生制定不同的目的；其次，老師可以采用先做后講的方式，老師在實驗前先不做講解，等到同學們都做完了再做最后的總結，這樣學生就可以根據自己實驗完成的好壞來判斷自己預習工作做的如何；最后，老師可以先讓學生

3、講一下自己預習的內容，缺乏的或者有誤的地方再由老師補充。2.培養節約意識針對藥品資源等的浪費，除了要催促學生做好預習工作外，最重要的是要培養學生的節約意識，由內而外的價值觀是培養一個人最好的方式。3.加強培養創新才能教高20192號文件?教育部關于進一步深化本科教學改革全面進步教學質量的假設干意見?明確指出要推進實驗內容和實驗形式的改革和創新，培養學生的理論動手才能、分析問題和解決問題的才能。針對培養學生的創新才能，學校可以打破課程和專業的界限，編排層次遞進的根底化學實驗教學模塊，制定開放實驗方案、開放實驗室管理方法等。開放實驗室應與教學方案親密相關，讓學生在課余時間強化訓練，加強實際操作才能。4.老師以身作那么、言傳身教最好的教學應是為學生提供良好的典范。老師嚴謹、認真的工作態度，無疑會加強學生的責任感，從而做到對自己的各方面都嚴格要求，最終形成良好而穩定的實驗習慣。三、總結一日為師，終身為父。老師的職責，不僅在于教學，更在于育人。作為一名根底化學實驗課的老師，不僅僅要在知識上教育他們，教他們化學實驗知識、教他們如何做化學實驗，而且還要教他們應該成為一個怎樣的人，要重視培養他們的良好實驗習慣、嚴謹的科學態度以及實事求是的科學作風。另外，我國現如今人才雖多，但是，綜合性和創新型人才仍然缺乏，

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