1、.華師大版數學上冊命題定理與證明家庭作業在數學中，一般把判斷某一件事情的陳述句叫做命題。查字典數學網小編為大家準備了這篇命題定理與證明家庭作業，接下來我們一起來練習。華師大版數學上冊命題定理與證明家庭作業1、判斷以下語句是不是命題 ;1延長線段 AB 2兩條直線相交，只有一交點 3畫線段 AB 的中點 4假設|x|=2，那么 x=2 5角平分線是一條射線 2、選擇題 ;1以下語句不是命題的是 A、兩點之間，線段最短 B、不平行的兩條直線有一個交點 C、x 與 y 的和等于 0 嗎? D、對頂角不相等。2以下命題中真命題是 A、兩個銳角之和為鈍角 B、兩個銳角之和為銳角 C、鈍角大于它的補角 D

2、、銳角小于它的余角3命題：對頂角相等;垂直于同一條直線的兩直線平行;相等的角是對頂角;同位角相等。其中假命題有 A、1 個 B、2 個 C、3 個 D、4 個3、分別指出以下各命題的題設和結論。1假如 ab，bc，那么 ac2同旁內角互補，兩直線平行。4、分別把以下命題寫成“假如，那么的形式。1兩點確定一條直線;2等角的補角相等;3內錯角相等。5、：如圖 ABBC，BCCD 且1=2，求證：BECF6、：如圖，ACBC，垂足為 C，BCD 是B 的余角。求證：ACD=B。7、，如圖，BCE、AFE 是直線，ABCD，1=2，3=4。求證：ADBE。8、，如圖，ABCD，EAB+FDC=180&

3、#176;。求證：AEFD。9、：如圖，DCAB，1+A=90°。 求證：ADDB。10、如圖， ACDE，1=2。 求證：ABCD。11、，如圖，ABCD，1=B，2=D。 求證：BEDE。12、求證：兩條平行直線被第三條直線所截，內錯角的平分線互相平行。【練習答案】1、 1不是 2是 3不是 4是 5是2、 1C 2C 3B3、 1題設：ab，bc 結論：ac 2題設：兩條直線被第三條直線所截的同旁內角互補。 結論：這兩條直線平行。4、 1假如有兩個定點，那么過這兩點有且只有一條直線2假如兩個角分別是兩個等角的補角，那么這兩個角相等。 3假如兩個角是內錯角，那么這兩個角相等。5、

4、ABC=BCD，垂直定義，EBC=BCF，內錯角相等，兩直線平行。6、垂直定義;余角定義，同角的余角相等。7、BAE 兩直線平行同位角相等BAE 等量代換 等式性質BAE，CAD，CAD等量代換內錯角相等，兩直線平行。8、證明：ABCDAGD+FDC=180°兩直線平行，同旁內角互補EAB+FDC=180°AGD=EAB同角的補角相等AEFD內錯角相等，兩直線平行9、證明：DCABA+ADC=180°兩直線平行，同旁內角互補即A+ADB+1=180°1+A=90° ADB=90°等式性質ADDB垂直定義10、證明：ACDE2=ACD兩

5、直線平行，內錯角相等1=2 1=ACD等量代換ABCD內錯角相等，兩直線平行11、證明：作 EFABABCDB=3兩直線平行，內錯角相等1=B1=3等量代換ABEF，AB已作，EFCD平行于同一直線的兩直線平行4=D兩直線平行，內錯角相等2=D2=4等量代換1+2+3+4=180°平角定義3+4=90°等量代換、等式性質 即BED=90°BEED垂直定義12、：ABCD，EG、FR 分別是BEF、EFC 的平分線。求證：EGFR。證明：ABCDBEF=EFC兩直線平行，內錯角相等EG、FR 分別是BEF、EFC 的平分線21=BEF，22=EFC角平分線定義21=

6、22等量代換1=2等式性質EGFR內錯角相等，兩直線平行要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言開展的障礙。不少幼兒當眾說話時顯得害怕：有的結巴重復，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子。總之，說話時外部表現不自然。我抓住練膽這個關鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關系。每當和幼兒講話時，我總是笑臉相迎，聲音親切，動作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動的、無拘無束地和我交談。二是注重培養幼兒敢于當眾說話的習慣。或在課堂教學中，改變過去老師講學生聽的傳統的教學形式，取消了先舉手后發言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個幼兒較多的當眾說話的時機，培養幼兒

7、愛說話敢說話的興趣，對一些說話有困難的幼兒，我總是認真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵他把話說完、說好，增強其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求，在說話訓練中不斷進步，我要求每個幼兒在說話時要儀態大方，口齒清楚，聲音響亮，學會用眼神。對說得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表揚，并要其他幼兒模擬。長期堅持，不斷訓練，幼兒說話膽量也在不斷進步。要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學中，注意聽說結合，訓練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起

8、幼兒的注意。當我發現有的幼兒不專心聽別人發言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復別人說過的內容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學得生動活潑，輕松愉快，既訓練了聽的才能，強化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。命題定理與證明家庭作業到這里就完畢了，希望能幫助大家進步學習成績。我國古代的讀書人,從上學之日起,就日誦不輟,一般在幾年內就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字

9、斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經綸的文人。為什么在現代化教學的今天,我們念了十幾年書的高中畢業生甚至大學生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學語文教學效果差,中學語文畢業生語文程度低,十幾年上課總時數是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學本國語文,卻是大多數不過關,豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學生都知道議論文的“三要素是論點、論據、論證,也通曉議論文的根本構造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“