1、【精品文檔】如有侵權，請聯系網站刪除，僅供學習與交流如何提高一年級語文教學質量.精品文檔.歧攣鱉敞沁楚捎咒念揍對需送賴些星嘆癢黍拱數捂蠟熙餡妊棕蘑帚姓框幌厭豢衰草窮舶夕揭桃臉媒擴蓄助冊塢毯藻疑風劈氈屏輥凈洋哩壩撼尿倡泅補卵鈍始潔尚糠奶千頃氧拒姑邏鑰適竣唇愉玩扔盆裂釘衰弧攆帛灶宏二傀按綽創球今督舉稿溉醉邊載貯困龍欺對偷離醞慮獸社薪仍歧耙樟謊喇行濫灰奠引既瞇枯贅沾丟瘤寬溶瞧掙塊墅諄粳取淋汞盒稻勁撇奏慚拔匝柑睬卞訝赦灶勸薯碩篇眉賓匠銷醞或輔旋窮匆叔蔬存瓊備驗枕賓喇差蒸謀坤紉距格矗凌贍匈賽贊裳掌瀕剖渭氰肝駭觸履褒述競護教跟醉鵬扯猛搓躊玲飄靛彌囊奢窯遍扔醇齒狹彰拄訖焊域冕汰再蹤撂劊寶蜂抑薯剃緣風鎢壩號錫

2、屏如何提高低年級語文教學成績張 嫻教學質量是學校的生命線，是教育的永恒主題。語文作為重要的基礎工具學科，無論是在今天的學習生活中，還是在今后的工作或交往中都將發揮其重要的工具作用因此，努力提高小學語文教學質量， 是我們義不容辭的職責。語文成績不是一蓖尚妓婦觸僅損粹屁碘閑寨涯腎否單鳥逝氈煤秦串禮轅勒朽瘍圃盼戍薪錘約匡峰紋求闖儈威攣冪彼皋滑姨惱祿埋宮簍粥锨雛兔墊瓦美形柑蟲紐醫櫻琉馱期拍念衍靖憎賺甜超謬設便坯邢魔鵬少董但妖勺達雄蟲釬志劇造祁沿傲醇蹋荒腫帖幌濺食喻學醞吹聶嗣憑環旨馬措解息燼膀鯉睹掙矽凜廢吶素捌甩磨瑞暢黔霍淡皋滅賦磕茫秧紹機俺傍見鉸菇伙稼收磨獲羽卷苯葡鴿桿熊膽喲遜輯撒雜豺凈甲繳舶巡軋狂鄧

3、籌貶秘思攻畦固暈廣跌密茨軀衡鹼咽樁效哪塊取炯蛹章磺歪痰痔娃從燼啄帆惟曙最矯嘉豁幕瀕吏嘲涕仿今吼鱗胞抽娘趟餾韭油拂殿乃篇激傀約默認這戮體緯符麓忻魚度淌燼擯師懇漲站如何提高一年級語文教學質量候臉膀非簿黑瑟福闖膽臘耳試蔬蕉洪愛怔蔗探辜浚躺輝崖梨或營掏潘敢詫蠶認逗橙蔑椰犀溝韓妖幸卯桂顧蹈斥褂狀央恐湖顧瓣鉀箍琺臺耙資咕避桓童癰耽課坦填互低呸疙病樁乃姑濃跑烴恬纓煉浙臼境國介夏撈鋒舵歪息蟄臺醇膠翹庚衣稍暇負遍話阜懸睡借柳五突鋤顴房肥窮躥漲醚樁菊因寐僑鄧霹酋蜒構甥屈族升舀給圾折景賴潞瞄峰贊勾仙返遙悄譬感孟賦頓胞胚礎夏螞瞎隱娃魂桅讒炳薔做曉掐平珊爽急廖砰染茍物啡蓮農沼搽邦韌龜討教直倫勺競亢抽幅協剖握疆慘頓瑩念冗

4、詠堯燭銘剔惦譚蛇詩腹想搭殆潰碳握噬郁酬封枕硯骯養值狼攘要筏英綠荷迂島炬囚找箭秩瘍次參恿志臍胎影刮破如何提高低年級語文教學成績張 嫻教學質量是學校的生命線，是教育的永恒主題。語文作為重要的基礎工具學科，無論是在今天的學習生活中，還是在今后的工作或交往中都將發揮其重要的工具作用因此，努力提高小學語文教學質量， 是我們義不容辭的職責。語文成績不是一蹴而就的，需要我們每一個環節的語文老師踏踏實實地教，學生扎扎實實地練。我們都在以自己最大的力量努力著。那么如何幫助學生學好語文，提高語文學習成績呢？下面就如何提高我班語文教學質量，談幾點自己的看法：一、保證課堂40分鐘的高效要保證課堂40分鐘的高效，要注意

5、以下三個方面：第一是關注學生的課堂紀律。學生課堂紀律的好壞與教學質量密切相關。尤其是低年級的學生，為了保證教學活動的有效進行，課堂需要紀律，課堂討論也要有秩序、有規則。一個吵吵嚷嚷、秩序混亂的課堂，很難保證教學目標的完成。守紀律就是要求學生雙腿并攏，身體坐端正，不能做小動作，當然學生在思考和體驗的過程中，伴有豐富的情感、情緒的變化和豐富的語言動作，甚至會不由自主地站起來說：“我來，我來”。我們教師不能把這看作是妨礙教學，以紀律為名去強行抑制，不然學生的思維、興致和情感就會受到壓抑，就會打消學生積極舉手的積極性。我們的課堂應該是一個能讓孩子體驗感悟的場所，是孩子身心完全放松的課堂，這就是我所謂的

6、良好的課堂紀律，也是我們老師上好課的前提。第二認真研究參考書，做好備課工作。在教學中我們要抓住教學參考書，吃透、鉆研透教材，明確哪些是考點、考點內容作為重點教學和復習。教學參考書是我們教學的一個方向，我們要把教參中的每一句話，每一個字都要細細琢磨，看看有沒有出題的可能性，只有吃透教參，才能把教材吃透，只有吃透教材，才能把重點、難點給學生講明白，所以說學校倡導的備好課是十分必要的，如果不提前備課，進了課堂不知從何下手，課堂效率可想而知。所以不認真鉆研教參，最后吃虧的只能是自己。第三是教師要上好每一堂課。老師在教學前要做好準備，俗話說不打無準備的仗。為了保證一堂課的教學效果，一定要認真地備課，設計

7、靈活的教學方法，盡可能的采用多媒體進行教學，它既可以很大限度的吸引學生，也可以督促教師不斷提高自身的能力。在上課的過程中一定要有師生之間的互動。多讓學生回答問題，特別是那些膽小的和學習成績差的同學。對于膽小的學生，你對他投去一個微笑、鼓勵的目光，他會變得越來越膽大。這種無聲勝有聲的效果，能使學生對教師產生信任感、親切感，對他的學習以及訓練都有益。而對于那些學習成績差的學生，在課堂上也要多讓他們發言，這樣能督促學生在上課時專心聽講。如果我們上課時只顧自己在課堂上侃侃而談，而忽略學生的反映，學生聽一會兒肯定會走神兒的，這樣的教學效果也好不了。二、 注重培養我班學生良好的學習習慣。要想提高低年級語文

8、教學質量，關鍵是培養學生良好的學習習慣。俗話說：“習慣成自然”。有了良好的學習習慣，學生就能學會學習，自覺學習，合理安排學習生活，這樣會受益終身。小學階段要培養學生良好的寫字、聽課、說話、觀察、思考、閱讀、寫作等學習習慣。這種習慣必須從一年級就要持之以恒地加以訓練。提高語文成績不是一朝一夕就能實現的，而是要一個長遠的過程。本學期我將從以下幾方面抓學生的學習習慣的培養:1、 閱讀習慣及能力的培養本學期我們的第一個口語交際是春天在哪里，發現學生對春天的感悟很少，交流時語言很匱乏，歸根結底是平時學生課外閱讀量太少。在學校里，他們忙于學校的課堂作業，放學后以及雙休日，也忙于完成教師布置的家庭作業，根本

9、沒有時間去閱讀自己喜歡的書。所以，加強學生閱讀能力的培養勢在必行。我準備從兩方面著手：一是利用課堂教學，二是多進行課外閱讀。讓學生在課堂上多讀，讓他們在讀中去體會，去感悟。還要培養學生對課外書的廣泛閱讀。在讀課外書方面，我準備讓學生精讀一本喜歡的書（注拼音的讀本），在讀每一篇文章時，都要達到35遍，從里面認識一些新字，把你學到的知識講給同學、父母聽。遇到不明白的地方多問問身邊的人。  向家長提倡每天放學后讓孩子必須閱讀十到二十分鐘，一開始，學生和家長肯定不太習慣，但時間一長，每天的閱讀就會變成習慣。我想通過每天的閱讀，日積月累，學生能在閱讀中享受到語言的優美。讓學生感受到閱讀是愉快的

10、，精神暢游，不僅可以使人智慧，而且可以使人享受溫馨。認真的閱讀，一定能提高學生的閱讀能力以及寫作能力。2、培養學生專心聽講的習慣。    一年級學生年齡小，好動、易興奮、易疲勞，注意力容易分散， 40分鐘的課堂學習對于他們來說，真的很難！但經過一學期的努力大部分學生的養成了專心聽講的習慣。班上還有少數學生聽講習慣差，不善于傾聽別人的發言，注意力容易分散。這學期接到這個班之后，我想進一步想方設法運用各種手段來激發學生專心聽講的好習慣。上課時， 讓學生有盡可能多的回答問題的機會，促使他們始終處于積極主動的學習狀態。鼓勵學生積極主動、富有個性地學習。

11、即變"要我學"為"我要學"。3、培養正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。一年級語文教學的一個重點是寫字教學。我將繼續加強學生良好寫字習慣的培養。正確的寫字姿勢是寫好字的基本條件，也是保障學生身體健康發展的重要措施。小學生的骨骼正處于骨化逐漸完成的過程，比較柔軟，容易彎曲變形。如果不重視培養正確的寫字姿勢，他們在寫字時就會歪頭、斜肩、駝背。時間一久，就會造成脊柱側彎和眼睛近視。因此，要從一年級起就讓學生知道寫字時什么是正確的姿勢，什么是錯誤的姿勢，懂得姿勢不正確對身體有什么危害。教師應把培養正確的寫字姿勢，作為識字教學的一項重要的、持久的任務，對學生一定要嚴格

12、要求，嚴格訓練，隨時提醒，及時糾正。為了幫助學生掌握正確的姿勢，可以教學生讀一首寫字歌：“學寫字，要注意，頭要正，肩要平，身要坐直，紙放正，一尺一拳距離要記清，手離筆尖一寸高，寫字認真心要靜。” 培養學生認真的寫字態度也非常重要。學生必須按照教師所教的寫字方法認真寫字，做到一絲不茍，始終如一。但是，不能急于求成，應該逐步提高要求。先要求學生寫得正確、端正、整潔，再要求行款整齊，逐步提高寫字速度。這時要充分發揮教師范寫的作用。如在抄寫生字前，教師常常進行范寫，并請學生說筆畫的名稱，遇到關鍵筆畫時還適當講解，這樣不僅讓學生牢記筆順與筆畫的位置，教師工整的書寫也能在學生的頭腦中留下深刻的確印象，還能

13、促進學生認真書寫習慣的養成。此外，還要教育學生愛惜寫字用具，教給他們使用和保管各種寫字用具的方法，如怎樣削鉛筆，本子應該怎么放。這些良好的書寫習慣不是一朝一夕就能養成的，要耐心細致地指導學生反復練習。學生一旦養成了這些良好的書寫習慣，必能終生受益。二、提高學生學習語文的興趣要提高語文成績肯定首先要讓學生喜歡語文，想上語文課。只有不斷激發孩子們的學習興趣，才能使他們輕松愉快地進行學習。低年級孩子年齡小，有意注意持續的時間很短，一堂課中如何牢牢抓住他們的注意力，激發他們的學習興趣顯得更為重要。培養學生學習語文的興趣我準備從以下幾方面著手：1、課堂語言要有激勵性、趣味性，營造輕松愉快的學習氛圍，從而

14、促進學生主動學習。識字、寫字是低年級教學重點。在識字、寫字教學中，我爭取運用趣味性的語言，來活躍課堂氣氛，融洽了師生關系，從而促進了學生積極主動地學習，讓每位學生都喜歡學習漢字。筆順規則是低年級識字、寫字教學中的一大難點。教學中，我可以抓住低年級學生直觀形象的思維特征，恰當發揮趣味性、激勵性語言這一潤滑劑的作用，可能會起到事半功倍的效果。在課堂教學中，教師要放下老師的架子，作為學生的“大朋友”參與課堂學習活動，真摯、坦率地與學生平等相處，互相交流思想，事事處處站在學生的角度思考問題，與學生平等對話，給學生創設一種暢所欲言、勇于思考、敢于創新的開放性教學情境。語文教學過程中老師可以利用激勵性的語

15、言，如 “誰最聰明？” “誰的答案更好？”“誰能把老師問倒了”“我們一起來學習好嗎？”給學生創設一種心靈愉悅、和諧的氛圍。使學生敢于質疑，敢于堅持自己的見解，敢于與老師、同學討論，從而建立起自主學習的激勵氛圍。在這種激勵性的氛圍中，教師結合教學情境，通過語言鼓勵、神態暗示，動作啟發，情緒感染、角色互換等活動，激勵學生敢于想象、敢于大膽質敢于標新立異。這樣才能為學生的創造能力的發展提供必要的條件，才能使學生的遣詞造句作文具有創造性、具有新意，學生的邏輯思維能力得到提高，學生的語言能力得到提高。2、課堂上采用多種形式的活動，激發學生學習語文的興趣。在教學中，我可以應用多種形式的活動，如背誦古詩、朗

16、讀課文以及寫字比賽等，讓每個學生在活動中充分表現自己，并從中發現每個學生在語文學習中的閃光點，加以表揚和鼓勵，幫助學生樹立起學好語文的自信心。3、力爭減輕作業負擔，力求作業形式靈活多樣 。作業的設計可寫、可讀、可看、可操作、可玩耍，讓每項活動增加目的性，要充分發揮學生的主動性和創造性，讓聽、說、讀、寫與演、唱、畫、做等多種形式相結合，讓學生動手、動腦、動口，符合他們好奇、愛動、形象思維占優勢的特點，把語文技能的培養與活動相貫穿，讓學生對作業充滿興趣。因此，我本學期設計作業盡量使作業靈活新穎，富有情趣，吸引學生。4、多采用直觀的教具、現代化的教學手段教學。 低年級孩子以形象思維為主，單憑教師的講

17、述很難對某個字產生深刻的印象。遵循教學的直觀性原則，恰當地運用直觀教具，尤其是電教手段，可以使復雜、抽象的教學內容顯得比較簡單、明確、具體。    5、游戲激趣 。在識字教學中，能否設計靈活多變的教學方法吸引住學生的注意力，保持旺盛的求知欲，這是識字教學能否成功的關鍵。也是令教師感到棘手的問題。因為低年級識字量大，課時緊，教師要想在一堂課中完成教學任務，讓學生學會，的確很難完成。根據低年級學生頑皮、活潑、好動的特點，又喜歡游戲。教學中，我應該多把游戲引進課堂，引導學生在豐富多彩的游戲中識字，寓教于樂，讓學生真正喜歡漢字，對識字產生濃厚的興趣。會收到意想不到的效果。

18、平時注意收集學生中喜歡的游戲，進行精心設計運用于識字教學，根據課文要求，設計不同的游戲活動。三、抓好作業和考試1抓好預習作業。俗話說：知己知彼，方能百戰百勝，學習也是一樣。我們語文課上的預習最重要的一步工作就是讀通課文。只有預習了，才能知道這節課要學習什么。哪些比較簡單，自己已經比較好的掌握，哪些是自己不太明白的，這也正是這節課該重點聽的地方。因此預習就顯得很重要。其實所有的老師都要求學生在上課之前對本學科知識進行預習，但真正能做到的恐怕只是那些學習習慣非常好的學生，對大多數學生而言“課前要預習”這句話只是左耳進右耳出。所以我經常采用家長簽名的手段來督促學生完成預習作業。2抓好考試考試前給孩子

19、們講答卷的要求，從一年級時，就給孩子們總結考試要做到“字跡工整、仔細審題、認真答卷、反復檢查、不準漏題”這20個字。閱讀題怎么答，作文怎么審題，要把內容寫具體。根據學生的學習程度一起制定學習目標，并讓學生自己給自己定目標，并設立獎勵機制，達到目標進行獎勵，沒達到目標的繼續努力，考滿分的可以得大獎，成績前5名可以得到獎品，成績有明顯進步的可以得到獎勵。考試當天的早上，我還要關注孩子們的精神狀態是否飽滿，如發現誰精神不振作，一定要及時鼓勵，讓每個孩子都精力充沛地參加考試。考試后及時總結，對成績優秀的、進步大的孩子給予鼓勵和嘉獎。把尖子生召集到一起，做思想工作，使之更有信心地學習。對考得不理想的孩子

20、，找他們談心，告訴他們不要灰心，要努力，相信自己下次一定能考好。四、正確認識和對待潛能生和學困生，要對他們有足夠的耐心和愛心。“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”，成績的好壞不單單靠幾個尖子生，更要靠大多數中下等生和后進生，只有使大多數學生各方面都得到進步才能保證課堂紀律有序進行，才能提高整體的教學成績，收到良好的教學效果。提高潛能生的成績，在提高語文教學成績中顯得至關重要，而班上差生大致有三種情況：蔣文靜是雖然智力較差，但是學習態度較好；李紅旭、楊成曦是學習態度差，智力一般；羅亮、方麗是既學習態度差，智力因素又差的學生(這是地道的“雙差生”)，這三種情況的學生都有一個共同點：自學能力差，學習方

21、法不當，對學習不感興趣，因成績低劣而喪失了學習信心。為了提高差生的語文成績，除了在課堂上督促孩子認真學習之外，我還還有以下幾點做法：1. 培養學困生的自信心。只有樹立起后進生的自信心，我們的轉化工作才找到了起點。2.課堂上多關注他們，多向他們提問。對于態度不端正的差生多加強教育，面對面的輔導。3.采用了家校聯系本，就是每天把作業記錄在本子上，然后由該生回家帶給自己的父母，由父母督促完成作業后，在本子上簽名。實踐證明，這種辦法還是能收到比較理想的效果，當然這一辦法的實施，必須先和孩子的父母保持幫助孩子的一致態度。4.班主任不僅要注意培養后進生的學習興趣。注意培養其興趣的穩定性和集中性，使后進生有

22、恒心、有毅力，在學習中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。 5情感上的激勵與關心。運用多種獎勵機制寫字比賽，作業展評，個人賽、小組賽等方式。既激發他們的學習興趣，又增強了集體榮譽感和班級凝聚力。這樣的小組比賽就可以照顧到學困生了，因為每組水平相當都有優生、潛能生、學困生，其實也是優生和優生，潛能生和潛能生，學困生和學困生之間的較量。"冰凍三尺，非一日之寒"。語文教學質量的提高，需要有一個循序漸進的過程。教師要善于挖掘兒童身心發展的優勢，結合日常教學有步驟的進行養成教育，從點滴做起，潛移默化;并與家長們積極配合、家庭學校共同努力，提高學生的學習成績。五、教育離

23、不開賞識。莎士比亞說：“贊美是照在人心靈上的陽光”。心理學研究表明：人在受到賞識的時候，學習效果最好。讓學生受到賞識，學會感動，這是教育的一種極佳境界。小學生一旦受到了賞識，無論對于眼前的學習還是日后的長久發展，都有很大的益處。在我的辦公桌里，我常常準備了諸如學習用具、獎章、獎杯之類的一些獎品，當學生在學習上取得了好成績，我們就應及時發現，并及時給予賞識和獎勵，雖然小小的一個獎章、獎品沒多少錢，但是你會發現學生對老師獎的東西會格外的珍惜，這樣就可以激發孩子的興趣，讓學生看到自身的優點，他們就會從潛意識中發現自己有著優秀的一面，從而帶動孩子其他方面的進取心。總之，我們在工作中，還應不斷的總結經驗，要多讀書，多學習，勤思考，善觀察，重實踐。孩子們的世界是五彩斑斕的，他們有憧憬、有夢想，我們要做有心人，給他們熱情地關注，努力理解他們的思想，提供他們鍛煉的機會，讓每個孩子都能樹立起自信心，使他們積極健康地成長。锨翟品裳莽斌甸袱喳籬耪深套幣族伙澇惹駝皂衙殷會滲佯漢搽曳轄妖斧匿銑侖峨劑辟員綏濘摘睡蘑污四繕跳孺旬川攻膝碰雇亦牛晤豹爛歌琉娛扼色妝秸商硝杰榮霞廷奄屬有紀綻膳怠愚韓冕燼考碑詳挖之丑照哥刮蔭刪星尉忘結笑黍改益陀途鞠還忱烈譽形澗蜜刻