1、【精品文檔】如有侵權，請聯(lián)系網站刪除，僅供學習與交流增強實訓教學 提高實訓的有效性.精品文檔.增強實訓教學 提高實訓的有效性摘 要：實訓教學是培養(yǎng)學生技能的重要環(huán)節(jié)。在中等職業(yè)學校教學過程中，技能實訓課是不可缺少的一門課程，實踐技能性強。本文主要從加強師資隊伍建設和基地建設、調動學生的積極性和發(fā)揮學生的主體作用等方面闡述了怎樣提高學生興趣，增強實訓的效能。關鍵詞：實訓教學師資隊伍提高興趣技能隨著社會經濟的不斷發(fā)展，市場競爭日趨激烈，市場對勞動力人才資源的需求發(fā)生了很大變化，企業(yè)擇優(yōu)的標準轉向操作技能優(yōu)秀的實用型人才。為此，就要求學校注重實訓教學，培養(yǎng)學生的實際動手能力，有針對性地將實踐技能訓練

2、作為學生學習的重要組成部分，加強技能和綜合應用能力的培訓，以適應市場和企業(yè)對新型人才的需求。一、提高對實訓教學的認識1、實訓教學有利于中職技能型人才培養(yǎng)的提高，有利于加強綜合職業(yè)能力人才對社會的適應性。通過實訓，一方面讓師生更清楚地了解到當今社會人才素質的需求方向以及發(fā)展趨勢，另一方面也使學生能迅速地把課堂上的理論知識與實際應用結合起來，增強了學生的動手能力，使所學知識消化得快、掌握得牢。2、實訓教學有利于中職教學改革的進一步深化。實訓教學可以把傳統(tǒng)的課堂變成“教、學、做互動，聽、看、動結合”的特殊課堂，把傳統(tǒng)教學中教師唱“獨角戲”變成師生“同臺演出”的新型教學模式，從而推動中職教學改革的不斷

3、深化。3、實訓教學有利于創(chuàng)新精神與創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。通過實訓教學，學生可以學到課堂里、書本上許多學不到的經驗，可以極大地增強學生的學習情趣，在不間斷的實踐中發(fā)掘學生發(fā)現問題、分析問題、解決問題的能力，使學生綜合運用所學知識動手解決實際問題的能力得以加強。二、加強實習基地的建設實習基地是中職學校對學生實施職業(yè)技能訓練和職業(yè)素質培養(yǎng)的必備條件，是實訓教學的載體，是學校的“練兵場”，是學生的“習武地”。所以，實習基地要真正體現專業(yè)特色和水平，體現先進性、配套性和實用性的特點。專業(yè)實訓室的建設方向要側重實用性，讓學生在學校實訓期間能模擬企業(yè)生產環(huán)境進行操作；實訓室的實訓工位要多，實訓時盡可能做到人人有工

4、位，學生在實訓中以培養(yǎng)熟練的操作技能為主。要充分利用校內現有的實習基地，如車間、實驗室等，給學生營造實習的空間和舞臺，使其在理論學習的基礎上不斷加強實訓技能的訓練，為走出校園打好基礎。三、加快提高實訓教師教學水平高素質的專業(yè)教師隊伍是實訓教學的基石。實訓教師的教學能力和水平是決定實訓質量的主要方面，要獲得好的實訓教學效果，任課教師具備“雙師”素質是關鍵。任課教師只有對所授理論的技術技能了如指掌，才能夠準確體察學生在實訓中存在的問題，了解他們掌握相關知識的程度，及時進行分析歸納，找出存在的薄弱環(huán)節(jié)，就所學知識點加強輔導訓練，直至熟練掌握，達到實訓目標。因此，專業(yè)課教師須始終堅持不斷吸收新知識，提

5、高實踐操作能力，真正做到在實訓教學中游刃有余。為提高專業(yè)課教師的專業(yè)技能和水平，我校采取“走出去、引進來”的辦法，通過多種途徑加強專業(yè)課教師隊伍的建設。首先，加強專業(yè)課教師培訓,教師培訓主要包括國家級培訓、省級培訓、企業(yè)培訓、校內教師之間的培訓。學校堅持把做好教師培訓作為一項重要工作來抓，將“雙師型”專業(yè)教師的培養(yǎng)納入了職業(yè)教育發(fā)展和師資隊伍建設的整體規(guī)劃之中，并認真付諸實施。其次，為彌補實習指導教師不足現狀，學校每年都拿出大量資金，從社會上或企業(yè)聘請具有較強實際操作能力和豐富實踐經驗的工程技術人員、退休技術工人擔當實習指導教師，到我校來進行指導。從而達到我校每年都以“校內比武、校外參賽”的方

6、式不斷提高教師的技術水平。通過培訓，我校教師不僅在專業(yè)知識、動手能力上得到了提高，而且在教學理念上得到了更新。他們中間有的已通過高級技師考核，拿到了高級技師證書，有的通過高級工、中級工考核，拿到了相應專業(yè)的高級、中級工技能證書，使我校雙師型教師隊伍得到明顯加強，為我校教學工作起到了推動作用。四、激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的操作技能職業(yè)教育實施的是以技能訓練為主的教學原則，要提高學生的操作技能，必須充分調動學生參加實訓的積極性。除了教師良好的引導，更重要的是要學生對所學內容有濃厚的興趣，發(fā)揮學生的主體作用。1、教師應該在教學活動中積極發(fā)揮學生的主體作用，有意識地培養(yǎng)學生自學的積極性、自主性和自

7、信心，激發(fā)學生的學習興趣。在一開始實訓時，老師就要明確地告訴學生，他們是能行的，也許我們理論知識現在還不是很行，但我們的動手能力是絕對行的，要給他們一定的自信。在給他們第一個任務時，要根據學生的具體情況，讓他們能夠完成，而且是他們感興趣的任務，以此來滿足他們的內心需要，從而增強他們的自信心。也可以組織學生到有關的制造廠或修理廠進行參觀見習，了解情況，增長見識，建立自信心，以激發(fā)學生對實習的興趣和熱情。2、優(yōu)化實訓內容，在選擇項目內容上要先易后難、由淺入深、循序漸進，然后再不斷變化課題，不斷變化花樣。項目的訓練要注重實用性、針對性、趣味性相結合，以便使學生在處于好奇、感興趣的激情中從事學習。如在

8、老師的啟發(fā)下，同學們用已經損壞壞電子產品的零件設計制作了煙灰缸、電源、魔幻小屋、智能風車、彩球燈等電子小制作。這不但帶動了純技能的學習，同時激發(fā)了學生設計制作中要考慮實際用途及相應功能的能力。當學生看到這些作品出自他們之手時，可以想象他們內心的激動和開心。學生在實訓過程中又玩又學，不僅能體驗勞動的快樂，還能親自觀賞和品味自己的作品，何樂而不為呢？3、學生是存在個體差異性的，因此，教師在引導學生的過程中要有一定的針對性，因人而異，分層教學，以便于充分發(fā)揮學生的主觀能動性。對于理解、掌握技能較快的學生，可以適當地為其開開小灶，給其布置較復雜的任務來做，在保證訓練的可操作性情況下讓其自由發(fā)揮，培養(yǎng)其

9、獨立思考、敢于探索、敢于創(chuàng)新的精神，讓學生在理解和應用上得到最大程度的提高。同時，此法也可帶動其他同學的好奇心，引起他們的興趣。而較慢的學生，教師更應該耐心指導，并給以鼓勵，減輕學生的壓力和心理負擔，讓其有一個良好的心態(tài)來完成每一個項目的訓練。我們要引導他們進行爬梯式的學習，一階一階實現目標，一步一步完成任務，讓學生在實訓過程中切實體驗成功的感覺，讓他們慢慢知道：“正如教師所說，我也是能行的！”只有這樣，才能使得每一個學生的個性和潛能得到很好的開發(fā)和發(fā)展。4、教師要給學生適當的評價，實訓教學的評價方式直接影響到實訓教學的效果。每個學生都希望得到教師的關注，更希望聽到對他好的評價，從而引起他們學

10、習的濃厚興趣。另外，可開展多層次、多渠道的實踐性教學活動，如開設特訓班、開展技能競賽，激發(fā)更多的學生加入第二課堂的活動，使學生認識到第二課堂活動的重要性、必要性和可行性。學生在校期間，可以多參加國家、省、市等舉辦的技能比武。我校每年都會選拔一些優(yōu)秀學生參加省、市舉辦的技能大賽活動，對優(yōu)勝者給予表彰。這樣的技能競賽對那些善于應用知識、動手能力較強的學生是一種鼓勵，對那些動手能力較差的學生是一種鞭策，也是同學們再學習的機會，可以在總體上提高學生的技能水平。五、校企聯(lián)合辦學，建立“合作型”企業(yè)實訓基地 我校職高地處偏僻的農村，辦學模式早應該轉變，應以就業(yè)和升學相結合的辦學模式。本人認為：“從今年的高

11、一為起點，開設1-2個升學班，主要開設與升學有關的課程；其余的為就業(yè)班，主要開設技能課，校企聯(lián)辦，拓寬就業(yè)渠道。”這樣既實現了升學的目標，又實現了很好的安置就業(yè)，會給社會人民留下很好的形象，更重要的是我校的生源也會大大的增加。有遠見的企業(yè)家也開始注意到操作型人才對企業(yè)的重要意義，開始注意培養(yǎng)既熟悉本企業(yè)的組織文化，又愿意長期為企業(yè)效力的管理類實際操作人才。本著“平等自愿”、“互惠互利”的原則，通過合同的形式建立一種長期合作關系，最終學校與企業(yè)合資辦學，成立股份制學校，形成“合作制”的企業(yè)實訓基地。“合作制”模式的合作范圍更加廣泛，不僅包括了實訓安排、科技轉化和職工培訓等方面的內容，而且還包括了專業(yè)設置的調整、專業(yè)教學計劃的安排等內容。學校作為一個整體在人才供給、技術服務和員工培訓方面為企業(yè)提供支持；反過來，企業(yè)成為學校定點的校外實