1、【精品文檔】如有侵權，請聯系網站刪除，僅供學習與交流四年級語文花的勇氣教案.精品文檔.花的勇氣教學設計之一教學目標：1、 認識4個生字。2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。3、 理解含義深刻的詞句的意思，領會作者語言的深妙。4、 理解作者對生命的感悟，樹立無所畏懼的勇氣和信心。課時安排：一課時教學過程：一、 激趣導入春天是生機勃勃的，到處是綠色，到處是鳥語花香。而嬌艷的花朵，無疑是春天里絢麗多姿的一筆。它用繽紛的色彩，嬌弱的身姿，清幽的氣息吸引著無數的文人墨客。你面對千萬朵在冷風中怒放的小花時，又會有怎樣的感受呢？二、初步感知1、 自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子，質疑。2、 交流反饋3、

2、指名讀課文。說一說：作者在維也納經歷了一件什么事？三、細讀課文，理清脈絡1.仔細閱讀課文，邊讀邊畫出表現作者情感變化的詞語，聯系上下文想一想為什么會有這樣的變化。2.投影出示，請學生完成下面的填空。作者最初看見草地時，感到_,因為_;扒開草后看見躲藏著小草時，感到_,因為_;離開維也納前，感到_,因為_;看見花的原野時，感到_,因為_;體會到小花的氣魄時，心頭_,因為_。四、研讀課文，品味語言1.自主研讀：a.再讀課文，把自己喜歡的部分多讀幾遍，仔細體會作者的內心感受，把自己的感受也寫在傍邊。b.將自己認為寫得好的句子、詞語反復品味，想一想作者這樣寫有什么好處。2.全班交流：說一說自己喜歡的地

3、方及原因，教師引導學生共同就某些地方展開評議，各抒自見。五、感情朗讀，交流感悟1.有感情地朗讀自己喜歡的部分，談一談自己的感受。教師引導學生入情入境地朗讀，讀出聲、讀出形、讀出情。2.讀了這篇課文，你對生命又產生了哪些新的感悟？結合前面的幾篇課文，大膽地談一談自己對生命的思考。六、積累語言，拓展閱讀1.抄寫自己喜歡的段落、語段或詞語。2.這篇課文選自當代著名作家馮驥才的散文維也納春天的三個畫面，請同學們課后仔細閱讀這篇優美的散文。花的勇氣教學設計之二學習目標地：1、認識4個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解含義深刻的詞句的意思，領會作者語言的精妙。4、理解作者對生命的感情，樹立無

4、所畏懼的勇氣和信心。教學重點：朗讀課文、理解含義深刻的詞句的意思，領會作者語言的精妙。教學難點：理解作者對生命的感情，樹立無所畏懼的勇氣和信心。課前準備：1、預習課文，讀準字音，讀通句子。2、收集有關生命感悟的名人名言。課時安排：1課時教學過程：一、自讀課文，歸納大意。1、學生自讀課文，讀準字音，讀通句子。邊讀邊思考，看看這篇文章主要講了什么？可以把自己感受較深的句子勾下來，有不明白的地方，作上記號。2、小組合作學習：輪流讀課文，相互糾正字音，交流識記生字的方法，說一說課文的主要寫了什么內容。3、學生匯報，指名學生回答。注意學生對于幾個要素的總結：時間、地點、人物、發生了什么。4、師總結二、細

5、讀課文，理清脈絡1、仔細閱讀課文，邊讀邊畫出表現作者情感變化的詞語，聯系上下文想一想為什么會有這樣的變化。2、學生匯報剛見草地，感到_，因為_；扒開草叢，見到_，感到_因為_；離開維也納前，感到_，因為_；看見花的原野時，感到_，因為_；體會到小花的氣魄時，心里_，因為_。三、研讀譚，品味語言1、學生自主研讀再讀課文，把自己喜歡的多讀幾遍，仔細體會作者的內心感受，把自己的感受深刻的地方仔細體會體會。2、學生交流自己的體會，重點體會“沒有花的綠地是寂寞的”，“綠色到處泛濫”“居然有如此的氣魄”“我的心頭怦然一震”分別體會此時此刻作者的心情。為什么作者會發出這樣的感嘆“使我明白了生命的意味是什么，

6、是勇氣！”四、總結全文，升華情感。1、論是奮力求生的飛蛾，頑強生長的瓜苗，還是自己沉穩而在規律的心跳，讓作者感到生命的偉大。隨著文章的層層推進，作者在文章的最后發出了這樣的感嘆，不僅是作者從自然界感受到這生活的真諦，很多人也有著自己的感悟。交流收集的關于生命的名人名言。2、結合自己的實際，談一談本文及這些名人名言對你有什么啟發？寫一寫。花的勇氣教學設計之三學習目標1.認識4個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.理解含義深刻的詞句的意思，領會作者語言的精妙。4.理解作者對生命的感悟，樹立無所畏懼的勇氣和信心。課前準備1.預習課文，讀準字音，讀通句子。2.教師準備維也納春天的三個畫面全文和

7、閱讀練習泥土里，成長著大片大片彩色的故事。教學過程一、談話導入，激發興趣當你看到花兒在陽光下綻開笑臉，在溫室里展露嬌媚時，也許你并不會太在意，然而當你面對千萬朵在冷風冷雨中怒放的小花的時候，你可以熟視無睹嗎，你又會有什么樣的感受呢？讓我們跟作者一起去風雨中賞花吧！（板書課題，齊讀。）二、初讀課文，整體感知1.以自己喜歡的方式讀課文，把字讀準，把句子讀通順。2.認識本課生字：呂、濫、厘、刷。3.師生輪讀，互相評價。4.交流：作者在維也納經歷了一件什么事？三、點上探究，體驗情感1.維也納的春天猶如一位善變的魔術師，作者的情感也隨之跌宕起伏。細讀課文，體會作者情感的變化，聯系上下文想一想為什么會有這樣的變化。要求：文中直接表達的請畫出來；沒有明確表達的，請用心體會。2.比一比誰先走過作者的情感線路。（橢圓代表情感變化，問號代表其變化原因。） 四、品味語言，情感共鳴1.默讀課文，把自己喜歡的部分再美美地讀幾遍，體會體會作者內心的感受。2.找出自己認為寫得好的詞語細細品味，感受作者用詞的精妙。3.有感情地朗讀全文，讀出作者的失望吃驚遺憾驚奇震撼。五、回歸全組，升華思想請同學們結合本文及前面三篇課文，和小組同學談談自己對人