1、【精品文檔】如有侵權，請聯系網站刪除，僅供學習與交流北大荒的秋天-完美版.精品文檔. 北大荒的秋天教學設計第一課時一、 揭示課題，導入新課。1、同學們，現在是什么季節？在我們生活的地方，秋天是個什么樣子的？學生自主回答，老師做小結。（秋天葉子變黃，景色迷人，豐收）2、（出示地圖）在黑龍江省的嫩河流域、黑龍江谷底、三江平原的廣大地區，有著中國最大的黑土地，人們稱為“北大荒”。引導學生理解“荒”（草枯竭了，小草干涸）。（出示北大荒過去的照片）過去那里寸草不長，“北大荒，北大荒，又是兔子又是狼，光長野草不打糧。”解放后，北大荒變了個樣。那這個時節現在的北大荒究竟是什么樣的呢？我們一起學習北大荒的秋天

2、，尋找答案。板書課題二、 初讀課文、檢查預習。1、 學生自讀課文，解決不會讀的生字，標注自然段，畫出如下字詞。出示：銀灰 絳紫 燃燒 山嶺 幾縷 蕩漾 映照 頓時 臉龐 贊美 透明 波紋 北大荒 一碧如洗 清澈見底 熱鬧非凡學生自由讀、齊讀、指名讀。注意澈、嶺、縷、紋、荒、絳的讀音，也要注意“透”、“燃”、“燒”等字的書寫。2、 讀句子。老師：下面我要檢查同學們的自讀情況，誰來讀一讀第2自然段中的第2個句子？（出示句子）學生：這些流云/在落日的/映照下，轉眼間/變成/一道銀灰，一道橘黃，一道血紅，一道絳紫，就像是/美麗的仙女/在空中/抖動著/五彩斑斕的錦緞。師：這是一個長句子，在讀的時候要注意

3、合理的停頓。（指導停頓示范一遍），大家一起讀。3、聽錄音，同學們跟著錄音默讀課文。（播放錄音） 師：同學們聽得很投入。現在找同學來讀一下課文，讀的時候思考這樣一個問題：北大荒的秋天怎么樣？課文中使用那一句話概括的？好，開始。（學生讀課文） 師：讀得很好，誰能回答我剛才提問的那個問題：北大荒 的秋天怎么樣？課文中用哪一句話來概括的？ 生：啊，北大荒的秋天真美呀！三、理解文章大意，理清文章脈絡。1、課文中用“啊，北大荒的秋天真美呀！”來概括的。請同學們再默讀一下課文，想想課文時從哪些方面來寫北大荒的秋天真美的？讀完了，我請同學回答。通過讀，指名回答，學生各抒己見，老師評價學生的回答。老師總結：景色

4、優美，物產豐富2、請同學們給文章劃分段落，想想哪幾個自然段是寫北大荒的秋天景色優美的？哪幾個自然段是寫北大荒的秋天物產豐富的？學生思考回答，老師最后做小結。第一段（第一自然段）：開篇點出了北大荒的秋天開始于第一 片樹葉降落。第二段（第二四自然段）：從天空、小河、原野三個方面表 現了北大荒的秋天的美麗景色。第三段（第五自然段）：北大荒的辛勤建設者創造了富饒而 美麗的北大荒。第四段（第六自然段）：寫作者對北大荒的贊美之情，同時抒 發了作者對北大荒的喜愛之情。3、理清了課文的脈絡之后，請同學們齊聲朗讀這篇課文。（要求學生讀出自己的感情來）學生讀課文四、 回顧內容。同學們，我們一起回顧一下今天學習的內

5、容，我們解決了本課的重點生字詞，理順了文章的脈絡，課下，同學們要將生字詞多讀多寫，課文再多讀幾遍，進一步感受北大荒的秋天。五、 布置作業1、 朗讀課文，背誦課文。2、 課后生字三詞二。六、 板書設計銀灰 絳紫 燃燒 山嶺 幾縷 蕩漾 北大荒 一碧如洗 清澈見底 透明波紋 第一段（第一自然段）第二段（第二四自然段） 第三段（第五自然段）第四段（第六自然段）北大荒的秋天教學設計第二課時一、 復習檢查1.指名讀詞語正音。絳紫 透明 波紋 燃燒 山嶺蕩起 北大荒 一碧如洗 清澈 見底 幾縷2、指名讀課文。個別學生讀課文。3、通過上堂課的學習，你有什么收獲？學生談自己的學習收獲，復習上節課內容。二、 學

6、習課文（一）學習第二自然段。1、默讀第二自然段，要求學生想想這一自然段有幾句話？ 2、理解第二段，指名回答。（1）北大荒的秋天的天空有什么特點？“一碧如洗”什么意思? 北大荒的秋天的天空一碧如洗。一碧如洗：藍天仿佛被沖洗過一樣，非常亮麗。 (2)天空的流云是什么樣的？北大荒的秋天的流云像五彩斑斕的錦緞什么像錦緞？五彩斑斕是什么意思？這是什么句子？把什么比喻成什么？文章中還有那些類似的句子？學生找出：榛樹的葉子全都紅了，紅得像一團火小河清澈見底，如同一透明的藍綢子。明鏡一樣的湖面頓時漾起了一道道波紋。（3）齊讀第二自然段，想想第二自然段主要講了什么？學生齊讀第二自然段，回答：這一自然段描繪了北大

7、荒秋天天空的美麗。(二)學習第三自然段。1、這一自然段主要寫什么？同學們一邊讀一邊想象畫面。學生輕聲自由讀第三自然段，回答問題：北大荒秋天的小河是清澈見底的。（板書：小河）2、你從哪些句子知道北大荒秋天的小河是清澈見底的？學生從文中找句子。（板書：清澈見底）（三）學習第四自然段。1、這一段有幾句話，哪一句話最能概括這一段話的意思？學生小聲讀課文，找出：原野熱鬧非凡2、指導理解：熱鬧非凡（十分熱鬧，超出一般）。3、哪幾句話具體寫“熱鬧非凡”？找出來讀一讀。指名讀課文，引導學生總結出：大豆嘩啦啦地笑，高粱樂呵呵地演唱，榛子樹燃起人們的心。4、文中把“大豆、高粱”當作什么來寫？為什么這么寫？你能把你

8、體會到的意思通過朗讀表現出來嗎？學生朗讀2、3小句。結合之前學過的“水中的魚兒望著我們，偷偷地聽我們愉快歌唱。”引導學生鞏固好擬人的修辭手法。文中還有哪些句子也用了這樣的方法？小河靜靜地躺在大地的懷抱里。挺拔的高粱漾起黑紅黑紅的臉龐，像是在樂呵呵的演唱。田野、山嶺、江河，連同那茫茫的草甸子，都會在這個季節里用手捧出沉甸甸的寶物來。學習讓學生仿照例子寫句子。5、小結：作者先概括寫了原野熱鬧非凡， 然后再寫了大豆、高梁、榛樹葉子，具體介紹原野熱鬧的景象，表現原野的美麗。（板書：原野）（四） 學習第五自然段。1、指導理解。（1）大豆搖鈴千里金：描寫了北大荒豐收的景象（2）茫茫：沒有邊際，看不清楚。（3）草甸子：長滿野草的低濕地。（4）沉甸甸：形容非常沉重。2、小結：北大荒的秋天不僅景色優美，而且物產豐富，作者也不禁發出了贊嘆“啊！北大荒的秋天真美啊！”三、回顧本