1、 “應(yīng)用信息技術(shù)提升教學(xué)品質(zhì)”的教學(xué)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：在本模塊中，我們學(xué)習(xí)了信息技術(shù)應(yīng)用的相關(guān)課程，也參與了相關(guān)溝通研討活動(dòng)。要進(jìn)一步做到“教學(xué)實(shí)踐改進(jìn)”，需要在課堂中真正學(xué)會(huì)合理應(yīng)用信息技術(shù)。請(qǐng)您針對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)真端詳自己在“課堂教學(xué)難點(diǎn)”中的信息技術(shù)應(yīng)用狀況，完成一份“應(yīng)用信息技術(shù)提升教學(xué)品質(zhì)”的教學(xué)設(shè)計(jì)并提交平臺(tái)。作業(yè)要求：1.教學(xué)設(shè)計(jì)方案請(qǐng)參照模板要求填寫；要體現(xiàn)教學(xué)難點(diǎn)的信息技術(shù)的應(yīng)用；2.要求原創(chuàng)，做真實(shí)的自己，如消滅雷同，視為無效；3.字?jǐn)?shù)不少于300字。 教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板：“應(yīng)用信息技術(shù)提升教學(xué)品質(zhì)”的教學(xué)設(shè)計(jì)課題名稱：日月潭信息技術(shù)應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)姓名：工作單位：學(xué)科班級(jí)：語文

2、 二班級(jí)教材版本：語文一、教學(xué)難點(diǎn)內(nèi)容分析（簡要說明課題來源、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)問結(jié)構(gòu)圖以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性）日月潭是一篇文質(zhì)兼美的寫景類短文，作者以早晨和中午兩個(gè)特寫鏡頭呈現(xiàn)了日月潭的秀麗風(fēng)光，表達(dá)了作者對(duì)寶島臺(tái)灣的寵愛之情。文章結(jié)構(gòu)清楚，景美情濃，如詩如畫的自然景觀使人有身臨其境之感。同時(shí)這是一篇供同學(xué)品詞析句的好文章，也是進(jìn)行愛國主義教育的好教材。在初讀課文時(shí)，讓同學(xué)試著概括段意，從而更好地理解作者是怎么描寫日月潭的？最終，回顧全文。假如你是一名小導(dǎo)游，你想把日月潭什么時(shí)候的美景介紹給外國友人？動(dòng)筆寫寫，共同溝通！二、教學(xué)目標(biāo)（從學(xué)段課程標(biāo)準(zhǔn)中找到要求，并具體化為本節(jié)課的具體要求，明晰（同學(xué)懂

3、）、具體、可操作、可以依據(jù)練習(xí)測試題）重點(diǎn)及難點(diǎn)（說明本課題的重難點(diǎn)）學(xué)問與技能：1.生疏12個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。把握2個(gè)多音字“蒙”、“約”。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的感情。 過程與方法：通過抓住重點(diǎn)詞語、句子，有感情地朗讀課文等多種方法理解課文。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受日月潭的秀麗風(fēng)光，體會(huì)作者寵愛祖國、寵愛寶島臺(tái)灣的思想感情。 1.教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)生字、詞，認(rèn)真品嘗文中佳句。積累語言。2.教學(xué)難點(diǎn)：讀中感悟，了解日月潭的特點(diǎn)與一天景色的多變，感受祖國河山的秀麗。三、學(xué)習(xí)者特征分析（同學(xué)對(duì)預(yù)備學(xué)問的把握了解狀況，同學(xué)在新課的學(xué)習(xí)方

4、法的把握狀況，如何設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)）1同學(xué)是7-8歲的兒童，有組織、有紀(jì)律，思維活躍，獨(dú)立思考力量很強(qiáng)。2.隨著班級(jí)的增高，孩子們對(duì)學(xué)問渴望,欲加增加。 3.能獨(dú)立、嫻熟使用字典，并且做到自同學(xué)字、生詞。 4.大部分孩子還會(huì)應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)，查閱資料。四、教學(xué)過程（設(shè)計(jì)本課的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，明確各環(huán)節(jié)的子目標(biāo)，畫出流程圖）教學(xué)設(shè)計(jì)流程： 日月潭創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入出示課題、解題初讀課文檢測生字、詞 匯報(bào)溝通 再讀文，自主探究 精讀感悟、概括段意 老師指導(dǎo)回顧全文，情感升華作業(yè)結(jié)束五、教學(xué)策略選擇與信息技術(shù)融合的設(shè)計(jì)（針對(duì)學(xué)習(xí)流程的設(shè)計(jì)的各流程，設(shè)計(jì)教與學(xué)的方式的變革，配置學(xué)習(xí)資源和數(shù)字化工具，設(shè)計(jì)信息技術(shù)融合點(diǎn)）老師活動(dòng)預(yù)設(shè)同學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖播放課件，明確讀文、學(xué)習(xí) 等要求了解學(xué)習(xí)要求由地圖引 入課題，使同學(xué)產(chǎn)生學(xué)問共鳴，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好。隨機(jī)指導(dǎo)初讀課文，思考：作者是怎樣寫日月潭的？以讀為主 線，提綱挈領(lǐng)，強(qiáng)調(diào)對(duì)文章的整體把握，為分 組探究設(shè)下伏 筆。學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，延長拓展回顧全文，用自己的話向國外友人介紹日月潭的美景？使同學(xué)在 讀、悟、議中加深對(duì)課文的理解和寵愛。六、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)（創(chuàng)建量規(guī)，向同學(xué)呈現(xiàn)他們將被如何評(píng)價(jià)（來自老師和小組其他成員的評(píng)價(jià)）。也可以創(chuàng)建一個(gè)自我評(píng)價(jià)表，這樣同學(xué)可以用它對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)）1.你還有哪些字、詞、句不理解的嗎? 2.本節(jié)課你有那些收獲？七、教