1、?坐在最后一排?教學設計【學習目標】1讀課文 ,說說“孤僻、不屑、呆滯、嘉獎、懵懵懂懂等詞的意思 ,了解課文內容。2劃出課文中描寫作者心理活動的句子 ,聯系上下文想想作者為什么會產生這樣的想法 ,體會作者的思想變化。3結合課文內容說說“要知道 ,這世界上有最后一排的座位 ,但不會有永遠坐在最后一排的人的意思 ,體會課文含義。4在理解課文內容的根底上 ,讀出作者的情感變化。【教學重點】抓住描寫心理活動的語句 ,聯系上下文體會作者思想感情的變化 ,并有感情地讀出。【教學難點】理解“每當她帶著清香的氣息悠悠離去時 ,每當她彎下腰挨近我低低地和我說這說那時 ,每當她那滿含笑意的目光注視著我時 ,我都感

2、到前所未有過的緊張、沖動、慚愧和歡樂。我這才發現 ,我以往的憤憤不平和自暴自棄是多么無知和愚蠢。我的虛榮和脆弱讓我受到的傷害是罪有應得 ,因為我從來就沒能積累起受人尊重和寵愛的財富與引以為榮的值得驕傲的資本！我這樣的學生 ,其實只配坐最后一排。一句的意思 ,體會作者的感情。【教學時間】1課時【教學過程】一揭示課題 ,引入課文。有個女孩 ,一直以來自認為又丑又笨 ,脾氣倔強、性格孤僻 ,老師只好把她安排在最后一排。她自暴自棄 ,非常自卑。五年級時 ,她卻改變了。想知道發生在這個坐在最后一排的女孩身上的故事嗎？二初讀課文 ,了解內容。1自由讀課文 ,要求：讀通課文 ,理解文中的新詞 ,可借助工具書

3、或請同學幫助。想想：課文主要寫了“我的兩件事 ,是哪兩件事？2交流：出示填空 ,根據填空 ,說說課文主要寫了“我哪兩件事？課文主要寫了在語文自習課上 ,我因白老師感覺到_ ,在當天夜里 ,_ ,認認真真地補上了_。在后來的數學課上 ,我又因白老師_感動得_ ,幾天后 ,對語文測驗_ ,取得了第一名 ,白老師為我_。三再讀課文 ,抓住描寫心理活動的句子 ,體會作者思想情感的變化。1白老師改變了“我。從與白老師認識的第一天起 ,“我的內心就不斷地因受到白老師的“注意而翻動著。默讀課文 ,劃出文中描寫作者心理活動的語句。集體交流。2出示：“我不屑地瞧著她她會知道。(1)“不屑是什么意思？聯系上文的內

4、容和你的生活想想“她會知道這里“我可能還會想些什么嗎？(2)“我為什么會有這樣的想法？(3)指導朗讀出輕視、嘲弄、憤憤不平的語氣。3出示：“每當她帶著清香的氣息悠悠離去時 ,每當她彎下腰挨近我低低地和我說這說那時 ,每當她那滿含笑意的目光注視著我時 ,我都感到從未有過的緊張、沖動、慚愧和歡樂。其實只配坐最后一排。一句。(1)自由讀讀這句話 ,對劃線局部作者這樣的想法你有什么不理解的嗎？質疑：“我為什么會感到從未有過的“慚愧呢？(2)出示練習 ,聯系上下文 ,小組討論。每當她帶著清香的氣息悠悠離去時 ,每當她彎下腰挨近我低低地和我說這說那時 ,每當她那滿含笑意的目光注視著我時 ,我感到從未有過的

5、慚愧 ,慚愧的是_(3)交流。憤憤不平、嘲弄、輕視她真有這樣的神通嗎？她會知道她會知道自暴自棄做一些毫無意義的遐想、其他的根本懶得做虛榮、倔強不想坐最后一排卻倔著性子坐在最后一排沒能積累起受人尊重和寵愛的財富與引以為榮值得驕傲的資本成績差、作業不好好做(4)引讀：所以 ,作者說“我這才發現 ,我以往的憤憤不平和自暴自棄是 ,我的虛榮和脆弱讓我受到的傷害是 ,因為我 ,像我這樣的學生 ,。(5)指導朗讀出慚愧、自責的感情。(6)讀在白老師的特別“注意下 ,我笨拙勤懇的努力終于使我在語文測驗中獲得第一名 ,這震住了我 ,而白老師的話更讓我熱淚洶涌而出。出示“要知道 ,這世界上有最后一排的座位 ,但不會有永遠坐在最后一排的人“(7)默讀