1、精選優質文檔-傾情為你奉上江蘇省泗陽中等專業學校中青年教師培養培訓五年規劃教育教學質量是學校教育的永恒主體，而教師又是實施教育教學的主力軍。這支隊伍的素質狀況如何，將直接關系到學校的生存與發展。為此，培養一支數量足夠、質量合格、業務精良的教師隊伍是學校面臨的一項刻不容緩的迫切任務和長期性的基礎工程，很有必要在加大人力、物力、財力的基礎上，制定我校中青年教師培養與培訓規劃，以適應我校不斷持續發展的需要。一、指導思想1、認真學習和實踐科學發展觀，著眼于學校發展，堅持以校為本、以師為本、以生為本，適應全面、協調、可持續發展的基本要求，統籌兼顧各個方面的工作，為學校的科學發展服務。2、認真學習和實踐毛

2、澤東、鄧小平教育理論，堅持理論聯系實際的教學原則，貫徹“少而精，要管用”的指導方針，瞄準市場、服務就業，深入開展具有職業教育特點的教育教學改革，提升學生就業能力，為培育“四有”新人服務。3、認真學習和實踐陶行知愛滿天下的教育精神和教、學、做三結合的教育思想，努力提升中青年教師的綜合素質、業務能力和師德修養，為我校教育教學質量穩步提高服務，為學生的全面協調可持續發展奠基。4、以培養年輕骨干教師為重點，以提高教師實施素質教育的能力為主線，以教育教學實踐為切入點，與時俱進，開拓創新，努力開創師資培訓新格局，為推動我校綜合素質教育的落實服務。二、培養目標與規格1、長期目標與規格標準用五年時間（2010

3、年11月2015年11月）培養一支結構合理，學歷層次合格，適應我校持續發展需要的以專職為主體，兼職為輔的專兼職相結合的教師隊伍。其中兼職教師主要是實習指導教師，在專任師資中達到一定比例（以國家指導性文件為參考）。建立一支擁有市級以上名教師及各類骨干教師、專業帶頭人，結構合理、比例適中、層次分明的，高素質的師資隊伍。其規格標準是：(1) 具有良好的教學基本功，扎實的理論基礎和較強的實踐能力的雙師型教師。能勝任我校開設的公共課，專業基礎課的教學任務，以及少量的專業課教學任務。(2) 能適應社會發展和學生需要，具有一定的教學與科研能力，能不斷發現和解決教育教學過程中出現的新情況，新問題，在開拓創新中

4、求發展。(3) 具有較高的業務能力和師德素養，學習和弘揚陶行知愛滿天下的教育精神，其教學效果為學生所歡迎；熱愛職業教育，奉獻社會，忠誠于人民的教育事業。(4) 遵循規律，潛心教研，能熟練掌握現代化教學手段，努力提高教學藝術，不斷提高教育和教學的效果。(5) 具有強烈的教師意識和良好的團隊精神，強化教師責任心和事業心；教書育人、為人師表、開拓創新，銳意進取，真正成為一支個體優秀、群體協作、愛崗敬業的教師團隊。2、中短期目標與規格中短期目標是為實現長期目標而制定的階段性目標。為實現五年規劃的總目標，中短期目標是：第一年（2010年11月2011年11月）為實現長期總目標打基礎，其中包括：組織培訓教

5、師隊伍，落實培訓人員，學習教育理論和師德教材，考取職業學校教師資格證書；依據先培訓，再試講，后上崗，開始擔任部分課程的老師，其目標是，能初步掌握教學基本功，以及教師應具備的基本素質和能力。第二年（2011年12月2012年12月）采取滾動式計劃法，在第一年培訓的基礎上，總結存在的問題，制定實施次年規劃，廣泛開展教研活動。其目標是，在初步掌握教學基本功的基礎上，就教師的業務能力和職業素養有進一步的提高。初步構建起公共課教研室（包括英語、體育以及校內開設課程等），專業基礎課教研室和專業課教研室，為第三年的目標奠定堅實基礎。第三年（2013年2014年1月）在總結上年度的基礎上，找出薄弱環節。在具體

6、教學實踐的過程中，強化薄弱環節，并充實、完善和適應我校持續發展的需要。其目標是：基本形成以專職為骨干，兼職為主體，專兼職相結合的教師隊伍。而后，再用二年時間鞏固與發展，最終實現五年的規劃目標。三、教師培訓的組織與管理為使我校青年教師培養培訓規劃落在實處，人是決定因素。為此，1、成立教師培訓領導小組領導小組成員由校長牽頭，教務處、教科室共同參與。其人員是：組長：劉波成員：宣守國 劉傳俊 劉光明 孫蕾 王純虎教務處教科室：徐敏連 張永東領導小組的主要職責：負責制定培訓規劃、培訓紀律要求，培訓活動，并負責組織實施；隨時研究和解決培訓過程中的實際問題，采購培訓的教材和資料，檢查監督和確保培訓工作的順利

7、進行以及考評等項工作。2、培訓對象我校所有教學人員、管理人員四、教師培訓措施師資培訓是一項艱巨而復雜的基礎性工程，重在建設，貴在成效，為此，必須采取切實可行的措施。1、認真學習毛澤東、鄧小平的教育理論，以樹立現代教育觀、教師觀、學生觀、人才觀和終身學習觀念為先導。只有提高認識，統一思想，才能方向明、態度正、決心大、信心強。2、依據我校專業發展和專業課程設置和可持續發展的需要，規劃我校專職教師專業結構與人數比例，為構建我校發展所需的人力資源作好準備和儲備。3、教師培訓的基本途徑（1）校本培訓。建立多層次的校本培訓機制，高級教師指導一級教師、一級教師指導二級教師、名教師指導骨干教師、骨干教師指導新

8、教師，全面落實校“青藍工程”。（2）在崗培訓。自學與聽課相結合，邊學習，邊提高。（3）組織專題研討，相互交流教學經驗。（4）組織專題輔導等中短期培訓班。（5）派出少量同志到外校學習和深造。（6）嚴格執行省市、國家組織的各項骨干教師培訓。從學校長遠規劃出發，選派教師及時參加各類培訓，尤其為省骨干教師培訓、國家級骨干教師培訓、出國培訓提供充分的時間和經濟保障。4、樹立培訓新觀念，促進教師專業化發展。培訓立足于教育教學的實際和發展趨勢出發，以學校和教師自身共同持續發展為著眼點，以教師教育教學實踐活動為中心環節，開展多種形式，注重實效的教學科研活動，促進教師專業化發展。其方法是：（1）在學校培養培訓規

9、劃基礎上，制定個人的學習計劃，其中包括目標、專業方向、計劃進程，具體措施和保證等內容。（2）自學教育教學理論，做好讀書筆記，總結自身的成功經驗和失敗教訓，組織相應的專題研討。（3）組織觀摩學習，充分發揮骨干教師的示范輻射作用，使青年教師從中學習和受益。（4）以課堂教學為陣地，學習和推廣新理念，新方法，潛心研究教學方法。并盡可能的利用現代教學手段，增強教學效果。五是，組織和提倡青年教師互相聽課、互相交流、互相學習、攜手共進。5、夯實教學基本功。從備課到組織教學再到教學效果反饋，形成規范化、制度化，保證教學質量的穩步提升。（1）進行備課培訓。如何備課，備好課？既要鉆研教材，融匯貫通，又要考慮到學生

10、的接受能力。做到心中有數，心中有人，有的放矢。（2）組織課堂教學培訓。如何引入課堂教學？如何組織課堂教學活動？如何激發學生興趣？如何處理教學的雙項交流與互動，最大限度的調動教師與學生的主體性主動性等。為此既可通過相互學習與交流，也可以通過觀摩教學的點評，還可以通過邀請校內外的教師來輔導。（3）教學效果反饋與評估。建立和完善聽課進度、講評制度、反饋制度，把教學管理納入常規管理，使其制度化、規范化、科學化。五、教師培訓的方法與步驟1.準備階段（2010年11月12月） （1）摸底調研，制定完善充實的培訓規劃，報領導批準，由教務、教科部門具體實施。 （2）根據學校總體培訓規劃和要求，制定個人的學習計

11、劃，做到認識清楚、方向明確、態度端正、措施得當，注重實效，不走過場。2.實施階段（2011年1月2013年12月） （1）圍繞培訓內容（五個方面），獨立開展多項培訓活動。 （2）組織學習考取“教師資格證”的指定教材。其方式以自學為主，適當輔導，爭取年內申辦考證事宜。 （3）為取得各項培訓活動順利進行和取得實效，對每項活動的目的內容及方法，均另行制定相應的實施計劃。 （4）對于第二年及以后的規劃的實施。均采取在上年度的總結基礎上，有針對性、有補充、有計劃地做出下年度安排，以后每年滾動進行。其具體安排另行通知。六、培訓費用學校每年安排不低于教師工資總額10%經費，用予給教師的培訓和對在進修學習和取得優秀成績的教師的獎勵。七、其他事項 1、處理好工作與培訓的關系在崗培訓必須處理好工作與培訓的關系，在時間安排上不要顧此失彼，力爭工作與培訓雙豐收。 2、離崗培訓必須做好計劃、安排好教學。學校將有配套的政策和經費給予必要支持和幫助。3、遵守培訓紀律，認真制定個人計劃。做到人員落實、計劃落實、時間落實、注重實效、不走過場。各類培訓之前，必須與學校簽訂相關協議，嚴格按照協議參加各類培訓。各類培訓結束必須將學習小結和所得證書復印件上交學