1、高品質文檔2022年職業中學辦學情況匯報 整合優勢謀進展三個對接促跨越 職業中學辦學狀況匯報 加快職業訓練進展，是實施科教興國戰略、促進經濟和社會可持續進展的重要途徑。職業中學建校20多年來，在各級黨政、訓練主管部門的關懷支持下，在學校一班人苦心經營、共同努力下，學校各項事業均得到了長足進展，現有在校學生人數3500人、教職員工105人，開設有農學、計算機、文秘、旅游、電子商務、機械、電子等十個專業，已躋身于省重點職業中學之列,是全國中等職業技術訓練示范專業點，盛市勞動力轉移培訓先進示范基地。“苦干實干，創建職教名校；求新求活，培育一流人才”，職中人正是秉承著這樣的辦學理念，堅持以市場為向導,

2、堅持升學與就業并舉,勝利實施職業訓練與市場就業需求、國家產業進展和地方產業結構調整以及高校相應專業的“三個對接”，向高校輸送了大批優秀職高畢業生,為社會培育了大批合格的中、初級有用人才，走出了一條適應市場需求、主動為經濟建設和社會服務的辦學路子。 一、整合訓練資源，謀求健康進展 1、領導重視是學校健康進展的根本 學校在進展中，得到了各級黨政和訓練主管部門的大力關懷和支持，在學校辦學方向、進展規模、制度完善、項目申報等方面起到了打算性的作用，使得學校進展得以緊跟時代步伐，辦學條件不斷改善，辦學規模不斷擴大，辦學效益和社會知名度不斷提高。盛市、縣各級領導都對學校的進展傾注了大量的精力，多次親臨學校

3、檢查指導工作，共謀職業訓練進展。領導的高度重視，激發了職中人的工作熱忱，是學校快速、健康進展的活力之本、動力之源。 2、市場優勢是學校健康進展的前提 縣是全國聞名的革命老區，系國家首批國定貧困縣，現為國家重點扶貧縣。全縣農業人口54萬，有勞動力41萬個，其中農村勞動力37萬個，農村剩余勞動力達18萬個。工業基礎薄弱，就地轉移農村剩余勞動力空間非常狹窄，年均有近10萬農村剩余勞動力外出務工，勞務經濟日益成為縣域經濟進展的重要組成部分。現狀表明，加大對農村剩余勞動力轉移培訓已成為進展縣域經濟和解決農村剩余勞動力就業安置的迫切需求。富有的農村剩余勞動力資源和市場對人才的大量需求，為職業訓練供應了充分

4、的生源和寬闊的就業渠道，為學校建立健全農夫工培訓服務體系、打造南江農村剩余勞動力轉移培訓龍頭基地、推動人才資源向人才資本的轉變供應了有利的條件。 3、校本資源是學校健康進展的保證 目前學校占地約70畝，建筑面積25000平方米，教學設施、設備齊全，師資力氣雄厚，辦學條件處于同類學校前列。學校有一個結構合理、富有改革和創新精神的領導班子，平均年齡38歲，校級干部均為本科學歷，高級職稱。老師學歷達標率達90%，專業老師學歷達標率為100%，均具有高、中級技術職稱。其中高級老師18人，一級老師50人。學校現建有多媒體教室兩個，計算機200余臺，60座電子閱覽室一個；建有機械、電焊、電動縫紉等專業課教

5、學所需的試驗室12個和校外實習基地6個；開通了遠程訓練網和校內寬帶網。雄厚的師資力氣，完善的設備設施，為學校的重點專業建設和教學手段的現代化供應了師資保證和物質條件，滿意了學生學習專業技能的需要。 二、創新辦學思路，打造職教名校 1、主動適應市場，建設品牌專業 專業建設既要遵循訓練規律，又要遵循市場規律。學校主動適應市場，根據市場需求著力加強專業建設，以名牌專業打造職教名校，通過重點專業和示范專業建設，促進試驗、實習設備的現代化建設，促進人才培育模式、教學方法和手段的整體改革，從而全面提高訓練教學質量和辦學水平，培育面對市場的高素養勞動者和特地人才，增加服務經濟建設和社會進展的實力。學校現已逐

6、步形成畜牧獸醫、電子、機械、計算機應用骨干專業群，使學校的專業建設既符合市場需求，又帶有適度超前性，骨干專業、名牌專業優勢初步顯現。 2、樂觀融入市場，拓展服務功能 學校堅持“進展才是硬道理”，與政府、部門和企業聯合，樂觀融入市場，實行一校多牌、一校多制、一校多用的多元多維進展模式，全面履行農村職業訓練的職能和義務，形成了學歷訓練、農夫有用技術訓練、農夫工轉移培訓相結合的人才培育模式。圍繞國家產業進展和地方產業調整，綜合服務于城鄉多種產業及產業結構調整的需求，服務于農村剩余勞動力向非農化轉移。 3、大膽開拓市場，全力服務“三農” 學校瞄準城鄉市場需求，大膽開拓市場，實行校企合作，“貼近產業辦專

7、業，面對市場育人才”，加大“為農服務，替農牛賂弧鋇墓髁齲罅凳幻袂肯毓蹋貧萍既牖刈澹橄蹬瘢寡韻賾蚺擋檔墓畢茁蝕锏攪?0%以上。同時，學校還大力實施農村剩余勞動力轉移培訓工程，充分發揮作為“農村勞動力轉移培訓示范基地”的龍頭作用，充分利用學校現有資源優勢培訓農村轉移勞動力，XX年2月以來共舉辦各類培訓班15期，培訓各類技工2520人，其中農夫工1669人，高級技工328人，中級技工758人；共有2380被輸送到沿海大中型企業務工就業，其中126人競爭到了管理人員崗位。據統計，經培訓后的務工人員工資水平較培訓前的700元左右上升到了1200元左右，有力促進了農村貧困家庭脫貧致富和縣域經濟的快速進展，

8、學校的社會效益和經濟效益也得到了同步攀升。 三、實現三個對接，促進跨更加展 現實表明，加快農村剩余勞動力轉移、加大農夫工培訓力度和規模，是建設現代農業、促進農夫增收的重要舉措，是解決“三農”問題的重要途徑，是農村全面建設小康社會的重要任務。近年，學校不斷強化職業訓練功能，以全縣農夫工轉移培訓為已任，充分發揮體系優勢，不斷擴大培訓規模，開展多層次多形式培訓，拓寬就業渠道， 實行技術培訓與農夫工轉移相結合、職業技能培訓與勞動就業相結合、農業技術培訓與產業結構調整相結合，勝利實施“三個對接”，促進了學校跨更加展。 1、與市場需求對接，拓寬渠道謀跨越 學校將職業訓練同就業市場需求相結合，精確定位，主動

9、適應市場，實行校企合作，培育企業需要的人才；構建了面對省內外的人才信息網絡，通過計算機網絡、各種傳媒和就業服務站等渠道，分析市場需求，把握人才供需新狀況、新趨勢，主動面對市場辦學；同全國19個盛市、地區簽訂了用人協議，就業安置渠道暢通，就業服務體系已基本形成。同時，學校還根據市場需求進行專業建設，已逐步形成畜牧獸醫、電子、機械、計算機應用等骨干專業群，使學校的專業建設既符合市場需求，又帶有適度超前性，骨干專業、名牌專業優勢初現。近年來學校畢業生非常搶手，供不應求，就業錄用率在95%以上。 2、與產業結構對接，真抓實干求跨越 國家產業的進展與地方產業結構的調整為職業訓練提出了新的更高的要求，訓練

10、必需要培育出有用的人才，才能在經濟結構與產業結構調整中充分發揮作用。職中利用學校作為國家首批中等職業訓練專業示范點的強勢，擔當了國家“863”方案南江黃羊新品系選育項目子課題的討論任務，加大“學校加基地聯大戶帶農戶”的科技推廣服務力度，實施“農業科技入戶”，主動適應地方產業結構的調整，依靠校外10多個生豬、黃羊養殖示范基地和8個科技服務掛聯村等實訓基地資源優勢，為地方經濟進展培育了大批有用人才。據統計，目前遍布全縣的畜牧獸醫人員、農村種養大戶和飼料經銷人員，90%以上都是小河職中的畢業生，為地方經濟做出了突出貢獻。 3、與高校專業對接，提升質量促跨越 現代訓練尤其是職業訓練與市場經濟充分融合，

11、成為了經濟社會進展的重要支柱，也使得靠質量求生存、靠質量促跨越成為了一種務實之需。學校立足南江的畜牧資源優勢和南江黃羊的品牌優勢，充分發揮學校的國家示范專業的輻射帶動作用，依托縣內豐富的旅游資源，形成了職業培訓與學歷訓練并舉、職前訓練與職后訓練并重、畢業證書與職業資格證書結合、學校資源與社會資源共享、中職訓練與高職訓練相融的辦學格局。先后與四川農業高校、西南農業高校、四川師范高校等高校相關專業聯軌，建立起了遞進式的人才培育體系，訓練教學質量得到了大幅攀升，已先后對口向高校輸送畢業生1300多人，培育各類專業有用人才3000多人；高考連續五年獲市職教類第一名，僅XX年職教本科上線人數就達52人，占全縣職教本科上線人數的86%。 整合優勢謀進展，三個對接促跨越。小河職業中學已勝利探究出了一條由數量型轉向規模效益型的