1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上液壓基本回路說課稿勞動社會保障出版社機械基礎（第三版）題目是第十一章第一節(jié)的內容液壓基本回路。主要從課程目標分析；教材分析；重、難點分析；學法指導；教法運用；教學過程；媒體選擇七方面來進行闡述。一、課程目標分析1、知識目標：（1）正確辨認液壓元件的圖形符號。 （2）根據(jù)液壓元件的圖形符號概述液壓元件的功用。 （3）嘗試運用教材列舉出方向控制基本回路的特點和工作原理。2、能力目標：正確運用方向控制回路圖說出實際液壓裝置的特定功能。3、情感目標：培養(yǎng)良好的競爭意識和交流合作精神。二、教材分析1、機械基礎是機械類專業(yè)的必修專業(yè)基礎課, 具有實踐性較強，與生產實際聯(lián)系緊密的特

2、點。本章液壓系統(tǒng)圖是表示該系統(tǒng)執(zhí)行元件所能實現(xiàn)的特定功能的動作原理圖，本節(jié)液壓基本回路是液壓系統(tǒng)圖的最基本組成單元，是本章的重點基礎內容，對液壓系統(tǒng)的操作使用、調整和維修都有重要意義。2、本節(jié)新授內容分四個教學課時，第一課時方向控制回路；第二課時壓力控制回路；第三課時速度控制回路；第四課時順序動作回路。三、重、難點分析本節(jié)課是在認識液壓元件的基礎上，完成液壓基本回路中方向控制回路的工作原理分析（比較抽象）。教學時直接給出實際液壓裝置，并要求學生解決實際問題（化抽象為具體）。教師直接引出液壓回路圖并給出分析方法的基本框架（重、難點分解）。引導學生運用已有的知識，把突破重、難點的過程當成鞏固和加深

3、對知識的理解應用過程，當成培養(yǎng)學生能力的過程，從而達到預期的學習效果。四、學法指導1、把學生分成若干小組，引入競爭機制，同時培養(yǎng)良好交流合作精神。充分調動學生學習的積極性與主動性，充分體現(xiàn)以學生為主體的設想。2、學生原有的認知特點：正確辨認液壓元件的圖形符號和液壓元件的功用。部分學生學過的知識已經掌握，另一部分學生只有初步印象，需要幫助回憶，重溫。 3、本節(jié)課要求學生采用自我探究的學習方法。即所要完成的任務，在老師的引導、啟發(fā)下，學生通過閱讀、分析、概括、通過觀察動畫，經過老師的點撥，學生要聯(lián)系原有的知識，在此基礎上完成實際項目任務的總結。五、教法運用這節(jié)課我采用啟發(fā)引導的教學方法，通過多媒體

4、教學創(chuàng)設實際液壓情景，激發(fā)學生的學習興趣。在整個過程中按照：提出問題（給出任務）學生小組討論嘗試回答動畫演示分析歸納得出結論鞏固練習的思路進行。教師的動畫演示加上正確、有步驟的引導，使學生積極地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、總結問題，設計目的：在于加深學生對重點知識的理解，最重要的是學生通過這個過程潛移默化的感受到“實踐認識再實踐再認識”的認知規(guī)律，也充分體現(xiàn)了“教師主導，學生主體”的教學原則。六、教學過程1、復習提問： （1）辨認液壓元件的圖形符號，針對方向控制回路中必需掌握液壓元件：液壓泵，溢流閥，換向閥，單向閥，液壓缸（可以閱讀教材）。（2）根據(jù)液壓元件的圖形符號概述液壓元件的功用（可以閱讀教材）

5、。通過提出問題，讓小組競爭回答，設計目的：通過小組查閱讀教材，讓學生在輕松的氛圍中鞏固相關知識，設置的問題既是對前面知識的復習，又是后面知識的前奏。 2、創(chuàng)設情境：通過液壓實際圖片欣賞飛機起落架，汽車起重機支腿，提出問題：這些液壓裝置實現(xiàn)了哪些功能？通過學生的觀察得出描述結果（放下，支承或鎖緊，收起）。從而導出項目教學任務：液壓系統(tǒng)（液壓基本回路）如何來實現(xiàn)這些動作（特定功能）？任務說明（液壓基本回路，特定功能分類學生查閱教材）后，直接給出方向控制回路圖（液控單向閥的閉鎖回路）。設計目的：在前面復習的基礎上，采用這種形象生動的導入法，激發(fā)了學生探究新知識的欲望，將學生的興趣點引到了對液壓基本回

6、路的工作原理探索研究上來。3、探索研究： 把項目任務探究過程分為四步 第一步：我通過液壓基本回路圖1（液控單向閥的閉鎖回路）辨認液壓元件學生觀察并回答。設計目的是使學生產生初步的感性認識：即液壓基本回路具有若干液壓元件組成（概念鞏固）。第二步：小組討論估計方向控制回路圖（液控單向閥的閉鎖回路）如何來實現(xiàn)這些動作（特定功能）？執(zhí)行元件的運動方式（放下，支承或鎖緊，收起）。小組提出任務討論，小組形成初步答案。設計目的是使學生學會估計執(zhí)行元件的運動方式，為后面的演示做好輔墊。 第三步：采用動畫演示過程對比執(zhí)行元件的運動方式（放下，支承或鎖緊，收起），設計目的：對比驗證相關結論，為后面的油路路線分析作

7、準備。 第四步：根據(jù)演示過程分析油路路線，讓學生分組討論，教師引導，師生共同推斷：放下，鎖緊，收起動作油路路線（進油路路線、回油路路線），推導出液控單向閥的閉鎖回路的工作原理（觀察得出描述結果檢驗）。設計目的：具體實物（液壓裝置）運動方式轉換為液控單向閥的閉鎖回路的工作原理抽象理論。 設計目的：運用已學知識將重、難點分解，通過學生分組討論，直觀演示對比，師生共同分析等手段，使整個探索過程循序漸進，步步深入，變難點為趣點，使學生輕松掌握所學知識。4、演練反饋部分 課堂練習：學生嘗試直接用O、M型三位換向閥（滑閥機能）來代替液控換向閥實現(xiàn)閉鎖回路，并比較能否運用于飛機起落架，汽車起重機支腿。設計目

8、的：通過學生的探究，反饋后教師點評，學生再歸納總結，使學生更好的識別方向控制回路中的閉鎖回路。課堂練習：請學生分析換向控制回路的工作原理（給成功機率小的小組回答）。設計目的：通過簡單練習讓每個小組都能體驗到成功的喜悅，激勵學生的學習興趣和自信心，為全面客觀地評價學生積累素材。5、 總結提煉： 在演練反饋的基礎上，采用對比法填表總結出本節(jié)重點內容，加深學生印象。種類核心（關鍵）元件主要性質特點換向回路換向閥用換向閥來實現(xiàn)執(zhí)行元件的換向要求。閉鎖回路三位換向閥O、M型利用滑閥的中位機能使執(zhí)行元件的執(zhí)行油口封閉。存在泄漏，鎖緊效果較差。液控單向閥利用液控單向閥的中位機能使執(zhí)行元件的執(zhí)行油口封閉。具有

9、良好密封性，鎖緊效果較好。6、 板書設計： 換向回路換向閥 方向控制回路 液控單向閥 閉鎖回路 壓力控制回路 O、M換向閥液壓基本回路 速度控制回路 順序動作回路 在設計板書的時倏時候本著條理清晰、重點突出、藝術性強的原則，在黑板上保留的時間較長，對學生的視覺刺激作用明顯，便于學生強化記憶。7、課后閱讀延深：方向控制回路的故障維修故障現(xiàn)象：方向控制回路中滑閥沒有完全回位。分析及處理過程：在方向控制回路中，換向閥的滑閥因回位阻力增大而沒有完全回位是最常見的故障，將造成液壓缸回程速度變慢。排除故障首先應更換合格的彈簧；如果是由于滑閥精度差，而使徑向卡緊，應對滑閥進行修磨或重新配制。一般閥心的圓度和錐度允差為0.0030.005mm，最好使閥心有微量的錐度，并使它的大端在低壓腔一邊，這樣可以自動減小偏心量，從而減小摩擦力，減小或避免徑向卡緊力。引起卡緊的原因還可能有：臟物進入滑閥縫隙中而使閥心移動困難：間隙配合過小，以致當油溫升高時閥心膨脹而卡死；電磁鐵推桿的密封圈處阻力過大，以及安裝緊固電動閥時使閥孔變形等。找到卡緊的原