1、高品質文檔2022年學校督學督導匯報材料 xx學校簡介 xx區魏家地學校位于西北重要的能源基地xx集團主干礦井xx煤礦的西北角。學校成立于1989年，占地面積46441平方米，在校學生852名。現有教職工78人，其中高校本科學歷34人，中高級職稱27人。學校有十多名老師曾獲省、市、區級“園丁”獎，十多名老師受到“丁玉平訓練基金”嘉獎，三十余名老師榮獲“先進老師”稱號。 學校校舍充裕，設施比較齊全。擁有中、學校教學樓、老師宿舍樓，電子白板教室3個、計算機教室2個、藝術類教室2個。另外設有黨、團、隊活動室。符合標準的學校理化生試驗室和學校綜合試驗室。擁有田徑場、足球場、籃球場、排球場和滿意教學需求

2、的體育設施及體育器材。 學校在xx區訓練局的正確領導和全體教職工的共同努力下，各項規章制度健全，管理工作走向制度化、規范化，科學化。全體教職工工作樂觀性高、責任心強，甘于吃苦、樂于奉獻。通過多年的老師一般基本功、課堂教學基本功、學科教學基本功訓練和信息技術與學科教學整合訓練，老師的教學技能有了較大幅度的提高，老師能嫻熟地運用計算機和多媒體授課，具有較強的訓練教學力量。學校嚴明治校，老師嚴謹治學，整體訓練教學質量處于xx區各校領先位置。 學校適齡兒童入學率達到100%，初考升學率達到100%，85%學校畢業升入高中階段就讀，學校檔案規范，XX年順當完成“兩基”國檢驗收。 近年來學校訓練教學質量名

3、列全區學校前列，獲得各種嘉獎。學校XX年被評為“xx市綠色學校”， XX年中學部獲全區學校畢業會考城區學校第一名，XX年被評為xx市“語言文字規范化示范學?！?，XX年獲全區訓練崗位目標管理責任考核二等獎，XX年獲xx區訓練教學質量（城鎮學校）二等獎，XX年學校部獲xx區訓練教學質量（城鎮學校）一等獎，XX年7月又獲得獲xx省訓練廳授予 “xx省實施國家農村中學校遠程訓練工程先進集體。 “學農綜合實踐基地”創建過程 一、起步階段立足可持續進展，確立特色辦學之路 （一）選準突破口，找準學校特色項目 XX年9月區調整王登譚同志擔當魏家地學校校長。他一上任，結合學校實際，從可持續進展的高度分析了學校的

4、現有優勢和不足：學校占地面積近70畝，校內寬敞，綠化美麗，但因澆灌條件限制，大片的空閑地沒有很好的利用，荒蕪閑置，校內活力不能很好的彰顯。當時正流行 “快樂農場”嬉戲，反映出人們在勞碌之余，對農田勞作那份返璞歸真的情愫在不斷滋生，于是就有了創建現實版的“快樂農場”的想法，也就是創建“學農綜合實踐基地”。這個想法與課程標準中提倡的“以體驗活動為依托，并促進校內文化建設，豐富學生課余生活”不謀而合，也在很大程度上貫徹落實了訓練部關于切實加強對中學校生進行綜合實踐活動要求。 （二）摸著石頭過河，初步收到成效 XX年初，學校成立了實踐活動組織機構，制定各項管理制度，學農綜合實踐基地規劃、學農基地管護方

5、法和學農平安公約、綜合實踐活動實施方案相繼出臺。學校規劃校內布局，增加澆灌設施，開頭了創建“學農綜合實踐基地”。一年的努力，學農綜合實踐基地初具規模。 （三）深層次反思 “學農實踐基地”有了一些成果，但學校也在思索，有沒有清楚的訓練文化核心理念可以積珠成鏈？思索后發覺，我們還存在著諸多問題。 一是以德育工作為主線，引導學生在體驗的基礎上實現“學會認知”“學會做事”“學會交往”比較空缺。 二是以“學農綜合實踐基地”體驗活動為載體，通過開展討論性學習課程，培育學生對生活的樂觀態度、參加綜合實踐活動的愛好沒有取得實效。 三是以“學農綜合實踐基地”體驗活動為實踐平臺，讓學生達到初步把握參加社會實踐的方

6、法、搜集信息資料的力量預期效果不明顯。 四是逐步形成具有時代特點、學校特色的校本體系還是空白。 二、進展階段堅持穩定進展，逐步形成學校特色 XX年恰逢全區“特色學校創建年”之際，我們乘勢而為，“學農綜合實踐基地”取得明顯實效。 基地總面積近9畝，植物品種四類 16種，分別是經濟林、花卉園、蔬菜園、苗圃。經濟林形成杏園、桃園、蘋果園、葡萄園、核桃園、梨園；花卉園以耐干旱易管理的月季花、向日葵、大梨花為主；蔬菜園種植辣椒、茄子、黃瓜、西紅柿、洋姜、菠菜等；苗圃主要培育長青樹針葉松，用于學校綠化?；亟ǔ珊螽a生了較大的經濟效益，滿意了全校老師五個月的蔬菜無償供應。 實踐過程中，依據學生的年齡特點，提

7、出了不同的實踐要求，學校低班級學生以參觀為主，培育他們喜愛勞動的情感；學校高班級主要了解種植技術，進行勞動體驗；中學生在老師的指導下，學習、參加、體驗并把握簡潔的種植管護技術。綜合實踐基地的創建為學生學習種植技術、勞動體驗搭建了平臺，例如:自然課中講授植物的根、莖、葉時，把學生帶到學農基地進行實地教學；作文課中開展景物描寫的寫作訓練時，師生可進入“學農基地”觀看；美術課中讓學生觀看植物，進行實地寫生訓練。學生在“學農基地”參與勞動，親身體驗，吸取書本上學不到的學問，熬煉了身心，磨練了意志，陶冶了情操。更為重要的是，通過勞動，增加了學生“自主管理、自主進展”的意識。學生的責任意識、合作意識、勞動

8、力量、認知力量、實踐力量、生活態度、愛好愛好等都有了比較大的轉變，提升了學校德育水平，促進了學校辦學品質。 “學農綜合實踐基地”創建也使學校管理得到了提升，老師們下班前，無償采摘蔬菜提回家，興奮的神態、愉悅的心情溢于言表，這種和諧與活力必定體現在訓練教學中，形成強大的分散力和向心力。 三、長遠進展-融合學校文化，形成獨特辦學特征 “學農綜合實踐基地”特色項目，目前已取得了一些成效，但要說特色還需要付出艱辛的努力，還需要堅持長遠的進展，在融合校內文化特色的基礎上不斷創新，形成模式。 下一步我們預備擴大綜合實踐基地面積，增加蔬菜品種，增加欣賞類花卉品種，添補中草藥種植，在條件成熟時逐步投資興建科技含量高的日光溫室或生態園等。在圍墻適當的地方，設置廚窗，展出一些生物照片，在各種功能區內，設置永久性