1、我和祖國(guó)共成長(zhǎng)初中生手抄報(bào) _我與家鄉(xiāng)共成長(zhǎng) 812A4 語(yǔ)文電子小報(bào)成品讀書手抄報(bào)模板 ,書香滿園快樂讀書簡(jiǎn)報(bào)小學(xué)生語(yǔ)文讀后感板報(bào)家鄉(xiāng)天津放暑假了，我們一家 來到海河公園游玩。聽媽 媽講，以前的老海河河道狹 窄，兩岸雜草叢生， 河面上漂 浮著許多白色垃圾， 每到夏天總是臭哄哄的， 過往 的人們 只得捂住口鼻，匆匆經(jīng)過。現(xiàn)在的海河煥然一新，河道被 拓寬了，河水 也變得清澈了， 海河像一條長(zhǎng)長(zhǎng)的玉帶環(huán)繞 著我的家鄉(xiāng)。海河的兩岸鋪滿了綠綠 的草坪，種上了各種 各樣的花草樹木。沿岸還有許多的人造景觀一條木制的 大 船停泊在岸邊，長(zhǎng)長(zhǎng)的纖繩拴在岸邊的石頭上，仿佛真 的到了“南洋碼頭” ;幾 架水車被好

2、奇的孩子們蹬踏得嘩嘩 作響， 爸爸還給我講了水車灌溉的原理呢 ; 每隔不遠(yuǎn)就有涼 亭、 回廊可供游人們休息， 還有很多很多的景觀數(shù)不勝數(shù)， 所 有這些就形成了優(yōu)美的海河帶狀公園。 清晨 和傍晚人們都來到這里散步， 現(xiàn)在這 條海河故 道變成了人們避暑休閑的好去處。每當(dāng)夜幕降 暑假里，我們的社會(huì)實(shí) 踐活動(dòng)是幫助居委會(huì)進(jìn)行衛(wèi)生掃 臨，華燈初上， 海河上就架起一座 “彩虹橋” ， 除，李阿姨帶領(lǐng)我們擦玻璃， 她拿起抹布登上窗臺(tái)， 我看見 橋上的霓虹燈燈光閃 爍倒映在海河上，十分動(dòng) 了，對(duì)著李阿姨喊 “李阿姨慢點(diǎn)兒，別摔著”聽著這 稚嫩而 人。這就是我的家美 真誠(chéng)，充滿關(guān)心的話李阿姨禁不住笑了， “謝

3、謝小朋友，阿姨 麗的天津，美麗的海 會(huì)小心的。” 這讓我想起了學(xué)校放學(xué)下樓梯的時(shí)候， 老師都會(huì) 河，我的家鄉(xiāng)將來 說 孩子們慢點(diǎn)兒”其實(shí)這是老師關(guān)心我們經(jīng)常說的話，現(xiàn) 一定會(huì)更加美麗， 在反過來用同樣的話來關(guān)心李阿姨，因?yàn)閻凼强梢詡?我愛我的家鄉(xiāng)遞的，我們會(huì)把更多的愛傳遞給身邊的人， 讓我們的 愛傳遞給每個(gè)家庭， 傳 遞給社會(huì)，讓更多的人加入這 個(gè)愛心接力，讓世界充滿愛。 正像歌詞中唱到的那 樣 “只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的明天。” 讓我們共同努力，讓世界更加美好。班級(jí) 姓名 少用紙巾，重拾手帕，保護(hù)森林， 低碳生活； 每張紙都雙面打 印，相當(dāng)于留下 半片原本將被砍掉的森林；隨手關(guān)

4、燈、開關(guān)、 拔插頭，這是第 一步，也是個(gè)人修養(yǎng)的表現(xiàn)； 少坐電梯，爬樓梯，省下大家的電，換自己 的健 康； 綠化不僅是去郊區(qū)種樹，在家種些 花草一樣可以，還無須開車；一只塑料 袋 5 毛錢，但它造成的污染可能是 5 毛錢的無數(shù) 倍；關(guān)掉不用的電腦程序， 減少硬盤工作量， 既省電也維護(hù)你的電腦； 沒必要一進(jìn)門就把 全部照明燈打開； 可以這么認(rèn)為，氣候變暖 一部分是出于對(duì)過度使用空調(diào)和暖氣的報(bào) 復(fù)； 使用一 次性因?yàn)橹圃焖鼈兯褂玫氖?也是一次性的；未必紅木和真皮才能體現(xiàn)居 家 品味；建議使用竹制家 具，因?yàn)?竹子比樹木長(zhǎng)得快； 其 實(shí)利用太陽(yáng)能這種環(huán) 保 能源最簡(jiǎn)單的方 式，就是盡量把 工作放

5、在白天做。我和祖國(guó)共成長(zhǎng)初中生手抄報(bào) _小小版面大舞臺(tái) ,師生素養(yǎng)共成長(zhǎng)小小版面大舞臺(tái) ,師生素養(yǎng)共成長(zhǎng) 本文系 2017 年度鞏義市教育科學(xué)課題 英語(yǔ)手 抄報(bào)培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng)的實(shí)踐研究 2017-GYJKKT-044 研 究成果。對(duì)于英語(yǔ)來說，聽、說、讀、寫既是學(xué)生學(xué)習(xí)的 內(nèi)容，又是學(xué)生綜合素養(yǎng)的 體現(xiàn)。我們不僅要在課堂 上想方設(shè)法提高學(xué)生的聽、 說、讀、寫能力，在課下 為 了改變英語(yǔ)單一、 無層次性的書寫作業(yè)形式， 也為 了激發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)、 用英語(yǔ)的 自覺意識(shí)，我著力研究 了“小版面、大舞臺(tái)”一一學(xué)生創(chuàng)辦英語(yǔ)手抄報(bào)系列 活動(dòng)。一、做調(diào)查，想方設(shè)法求突破 每天的家庭作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的

6、一部分， 不 僅 能幫助學(xué)生鞏固當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)，還能夠加強(qiáng)學(xué)生的 書寫能力的培養(yǎng)。但是 每天單一的書寫任務(wù)不僅使孩 子們感到枯燥無味，還在無形中加大了學(xué)生的負(fù) 擔(dān)， 既沒有層次性，甚至還讓個(gè)別學(xué)生產(chǎn)生了厭寫情緒。因此為了讓英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)不僅局限于課堂， 更延伸到 課堂之外的學(xué)習(xí)和生活 中，我首先對(duì)學(xué)生家庭作業(yè)的 現(xiàn)狀做了充分的調(diào)查，問卷主要內(nèi)容包括 10 多 個(gè)問令人意想不到的是， 通過對(duì)英語(yǔ)家庭作業(yè)現(xiàn)狀進(jìn) 行調(diào)查，我聽到了孩子們的 呼聲，有 75% 的孩子都喜 歡創(chuàng)造性的作業(yè)形式，他們都對(duì)英語(yǔ)手抄報(bào)這一作業(yè) 形式有濃厚興趣， 我決定讓孩子跳出單一的模式， 嘗 試讓他們學(xué)習(xí)創(chuàng)辦英語(yǔ)手抄 報(bào)。二、

7、做指導(dǎo)、悟方法，無限創(chuàng)意在筆尖 手抄報(bào)是第二課堂的一種很好的活動(dòng) 形式，但因 為學(xué)生對(duì)英語(yǔ)手抄報(bào)并不熟悉，因此老師剛開始要多 加指導(dǎo)，告訴 孩子們英語(yǔ)手抄報(bào)是以英語(yǔ)為內(nèi)容， 是 一種宣傳英語(yǔ)的工具， 英語(yǔ)手抄報(bào)的內(nèi)容 可以有英語(yǔ) 諺語(yǔ)、英語(yǔ)笑話、名人名言、英語(yǔ)故事、英語(yǔ)單詞匯 集以及英語(yǔ)思 維導(dǎo)圖等等。 英語(yǔ)手抄報(bào)的制作過程包 括確定主題；編排設(shè)計(jì)版面劃分、 版面編 排、 裝飾設(shè)計(jì)；手抄報(bào)的書寫標(biāo)題的書寫、正文的書 寫；手抄報(bào)的裝飾美化主 要是用色彩、繪圖等藝 術(shù)手段，彌補(bǔ)文字的單調(diào)，給人以生動(dòng)形象、優(yōu)美和 諧 的美感和啟迪。內(nèi)容包括報(bào)頭、題花、插圖、花邊、 尾花和色彩運(yùn)用等。孩子們對(duì)英語(yǔ)手抄

8、報(bào)有了基本認(rèn)識(shí)之后， 我就進(jìn) 行了第一次嘗試。 剛開始我 們統(tǒng)一主題，第一單元我 讓學(xué)生規(guī)劃自己喜歡的城市，第二單元學(xué)生計(jì)劃自己的周末活動(dòng)。剛把任務(wù)分配下去， 孩子們就積極動(dòng)腦 思考自己的主題與素材， 要 用英語(yǔ)醞釀出自己想要表 達(dá)的東西，過程中需要查找資料、 上網(wǎng)搜索等。首次 創(chuàng) 辦英語(yǔ)手抄報(bào)， 就令我對(duì)孩子們刮目相看， 看著孩 子們創(chuàng)辦的一張張靈動(dòng)的， 集 動(dòng)腦、動(dòng)手、文字與繪 畫于一體， 個(gè)性鮮明的英語(yǔ)手抄報(bào)， 真的感動(dòng)于內(nèi)心。三、用平臺(tái)樹立自信助教學(xué) 在每次孩子們創(chuàng)辦英語(yǔ)手抄報(bào)后， 我給每個(gè)孩子 盡可能多的贊美和鼓勵(lì)， ?o 孩子搭建展示自己的平臺(tái) （在軟板展出優(yōu)秀作品、 家長(zhǎng)微信群表?yè)P(yáng)等） 。這個(gè)過 程給足孩子自信，有效喚醒孩子們學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。曾 記得這學(xué)期第 一次讓孩子們規(guī)劃自己城市的手抄報(bào) 后，我這樣評(píng)價(jià)孩子們的作品我是小小規(guī)劃 師，美 麗家園我做主，小小版面大舞臺(tái)，各顯身手才藝展。有一次學(xué)生創(chuàng)辦英語(yǔ)手抄報(bào)后，我簡(jiǎn)單對(duì)學(xué)生鼓勵(lì) 給你們 chance ，還我 surprise ，厲害了， wordbabies 。孩子們?yōu)榱说玫嚼?/p>